馬澤五年級班數(shù)學下冊教學計劃.docVIP

希望小學2015年春季學期五年級（4）班數(shù)學教學工作計劃 一、基本情況分析 本班共有學生44人，其中有女生21人，男生23人。在這么一個男女基本相等的班級里，課堂紀律雖然是個很大的問題，但課堂氛圍卻很好。雖然有部分學生基礎知識差,上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務,需要老師督促并輔導。但也有一部分的學生積極性比較高，基礎知識掌握牢固，抽象思維水平有了一定的發(fā)展，在課堂上能積極主動地參與學習過程。本學期重點抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)。本學期在重點抓好基礎知識教學的同時，也要加強后進生的學習習慣培養(yǎng)，如學前的預習、課后的復習等；優(yōu)秀生的指導，力求使他們樂學，愿學，整體學習成績有一個新的提高。二、本冊教材分析蘇教版五年級數(shù)學教材下冊共安排了八個單元，分四個領域編排教學內(nèi)容。1、“數(shù)與代數(shù)”領域“數(shù)與代數(shù)”領域的內(nèi)容是本冊教材的主要內(nèi)容，共安排5個單元，包括“簡易方程”、“因數(shù)與倍數(shù)”、“分數(shù)的意義和性質(zhì)”、“分數(shù)加法和減法”、“解決問題的略”。（1）“簡易方程”：本單元內(nèi)容是由原五年級上冊和六年級上冊的方程內(nèi)容整合而成。修訂后的教材有幾下幾點值得注意的變化。一是以應用等式性質(zhì)解方程為主，同時適當啟發(fā)學生依據(jù)方程特點靈活進行思考。二是增設列方程解稍復雜相遇問題的例題。三是引導學生在解決問題的過程中主動探求不同方程的解法，逐步提高解方程的能力。（2）“因數(shù)與倍數(shù)”：這部分內(nèi)容不僅知識點較多，而且存在很多容易混淆的概念和方法，歷來是小學數(shù)學的教學難點之一，為了幫助學生正確理解知識、形成合理的認知結構，教材注意以學生熟悉的整數(shù)乘除法為基礎，突出知識發(fā)生發(fā)展的基本線索，突出相關知識和方法的邏輯關聯(lián)，有序地展開教學內(nèi)容。 （3）“分數(shù)的意義和性質(zhì)”： 主要由兩部分組成，第一部分側重引導學生探索并理解分數(shù)的意義，具體包括分數(shù)的基本含義、分數(shù)與除法的關系、求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾、真分數(shù)與假分數(shù)、把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)、分數(shù)與小數(shù)的互化等；第二部分側重引導學生探索并掌握分數(shù)的基本性質(zhì)，具體包括分數(shù)的基本性質(zhì)、約分、 通分和分數(shù)的大小比較等。 （4）“分數(shù)加法和減法”： 這部分內(nèi)容主要教學異分母分數(shù)加減法，以及分數(shù)連加、連減、加減混合式題的計算?？紤]到學生在三年級就已經(jīng)學習過簡單的同分母分數(shù)的加減法，在本冊教材的第四單元亦已學習過分數(shù)的意義和性質(zhì)，所以本單元教材十分注意為學生留出充分的自主探索的空間。 （5）“解決問題的策略”： 刪除用 “倒推“ 策略解決問題，教學用“轉化”的策略解決問題。轉化是一種重要而又最為常見的解決問題的策略。學生在此前的各類數(shù)學活動中曾經(jīng)多次運用這一策略解決問題，具有較為豐富的經(jīng)驗和體會?？紤]到上述具體學情，教材在安排這一內(nèi)容時，一方面注意引導學生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，感受轉化策略的意義和價值，嘗試從策略角度重建相應的認知結構，體會轉化的策略能夠使問題化繁為簡、化難為易、化生疏為熟悉、化未知為已知，從而使原有的相對模糊的認識趨于清晰和明朗，使原本相對具體的方法和技巧更具一般意義。 2、“圖形與幾何”領域 “圖形與幾何”領域安排了一個單元，即第六單元“圓”。本單元教學圓的知識，主要有圓的形狀特征、圓的周長與面積。作為一種最常見也是最基本的曲線圖形，圓的內(nèi)涵是十分豐富的。學生對圓的特征的認識不能僅僅局限于圓的半徑、直徑以及半徑和直徑的關系等較為直觀的層面，還應在不同形式的活動中形成更多、更有價值的感悟。 3、 “統(tǒng)計與概率”領域 “統(tǒng)計與概率”領域安排了1個單元，即第二單元“折線統(tǒng)計圖”。折線統(tǒng)計圖是呈現(xiàn)和描述數(shù)據(jù)的方法之一，而呈現(xiàn)和描述數(shù)據(jù)僅是統(tǒng)計活動中的一個環(huán)節(jié)。學生認識折線統(tǒng)計圖的目的，不僅僅在于掌握一些知識和技能，而更多地在于學會根據(jù)問題背景和數(shù)據(jù)特點選擇合適的呈現(xiàn)方式以及通過不同角度的數(shù)據(jù)分析獲得更多有意義的結論，從而不斷加深對統(tǒng)計活動過程的理解，逐步增強數(shù)據(jù)分析觀念。 4、 “綜合與實踐”領域 “綜合與實踐”領域一共安排了2次活動，包括：“蒜葉的生長”和“球的反彈高度”。蒜葉的生長是結合 “折線統(tǒng)計圖” 的認識重新設計的，其側重引導學生圍繞蒜葉及其根須的生長情況，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程，進一步感受數(shù)據(jù)對于發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的意義。 球的反彈高度由原實驗教材中同名的實踐與綜合應用改造而成，其一方面強化了提出問題、實驗探究、獲得結論的活動線索，引導學生在問題的引領下積極參與活動過程，主動開展實驗探究；另一方面則突出了 “回顧反思”的活動環(huán)節(jié)，著力引導學生從不同層面和角度總結活動過程中的收獲和體會，幫助他們積累活動經(jīng)驗、提升認識水平。 第八單元是本冊教材的“整理與復習”。 此外，修訂后的教材刪除了找規(guī)律單元內(nèi)容，增設探索“積與積的奇偶性“規(guī)律的專題活動。教材側重引導學生通過舉例、觀察、猜想、驗證、歸納、反思等活動，探素并發(fā)現(xiàn)幾個數(shù)相加的和或幾個數(shù)相乘的積的奇偶性規(guī)律，幫助他們經(jīng)歷由具體到抽象、由特殊到一般的歸納過程，感受基本數(shù)學思想，培養(yǎng)探索學習的興趣和能力。這樣的活動，既有利于學生從新的角度豐富對奇數(shù)和偶數(shù)的認識，提升數(shù)學思考的水平；也有利于他們感受數(shù)學規(guī)律的多樣性和趣味性，感受數(shù)學知識之間的廣泛聯(lián)系。第17頁練習三第九題了解天鵝和丹頂鶴是國家野生保護動物?？蓾B透的法制教育內(nèi)容為：中華人民共和國野生動物保護法。第82頁練習十二第三題了解地球表面陸地與海洋面積的比例，滲透中華人民共和國環(huán)境資源保護法，教育學生保護好地球，保護好每一寸土地。三、教學目標1、知識技能方面 （1）讓學生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程，會解一些簡易方程，會列方程解答相關實際問題，初步體會方程的意義和思想；經(jīng)歷因數(shù)和倍數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)的認識過程，學會求兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)，加深對自然數(shù)的特征和相互關系的理解；經(jīng)歷探索和理解分數(shù)的意義、性質(zhì)和分數(shù)加、減法計算方法的過程，體會數(shù)概念的進一步擴展，豐富對運算意義的理解，形成必要的計算技能。 （2）通過觀察、操作、思考、交流等活動，認識圓的特征，探索并掌握圓的周長和面積公式，進一步積累圖形和幾何的學習經(jīng)驗，獲得相關的基礎知識和基本技能。 （3）聯(lián)系統(tǒng)計活動過程認識折線統(tǒng)計圖，初步掌握用折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的方法和特點，能按要求完成相關的折線統(tǒng)計圖，能對折線統(tǒng)計圖表示的數(shù)據(jù)及其變化情況進行簡單的分析。 2、數(shù)學思考方面 （1） 在認識等式、方程，探索等式的性質(zhì)、解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，感受方程的思想方法及其價值，進一步發(fā)展抽象思維，培養(yǎng)符號意識，感受方程思想的意義和價值。 （2）在認識因數(shù)和倍數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、公因數(shù)和公倍數(shù)等活動過程中，進一步感知自然數(shù)的基本特征，加深對自然數(shù)相互關系的理解，增強數(shù)感。 （3）在找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)、求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的過程中，進一步體會有序思考的意義和價值，培養(yǎng)思維的條理性和嚴密性。 （4）在認識分數(shù)的意義，探索分數(shù)與除法的關系以及分數(shù)加、減計算方法的過程中，主動進行觀察和操作、比較和分析、抽象和概括，學會合乎邏輯地表達自己的思考過程，培養(yǎng)初步的合情推理能力。（5）在探索2、5和3的倍數(shù)的特征、分數(shù)的基本性質(zhì)以及和與積的奇偶性規(guī)律等活動中，經(jīng)理有具體到抽象、由特殊到一般的思考過程，發(fā)展初步的合情推理能力。 （6）在認識圓的特征、探索圓的周長和面積公式的過程中進一步豐富對現(xiàn)實空間和平面圖形的認識，感受不同平面圖形的相互關聯(lián)，發(fā)展空間觀念。 （7）在收集和整理數(shù)據(jù)，用折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，以及對統(tǒng)計結果進行分析和解釋的過程中，進一步發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。 3、問題解決方面 （1）聯(lián)系分數(shù)的意義、方程的特點，最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的求法，分數(shù)加、減法的計算，以及圓的周長和面積等數(shù)學知識和方法，嘗試從數(shù)量的多少及其關系、物體的形狀及其變化等角度，提出和發(fā)現(xiàn)問題，分析并解決問題，進一步增強數(shù)學應用意識，鍛煉實踐能力。 （2）在列方程解決相關實際問題的過程中，初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法，體會其特點和價值。 （3）在基于數(shù)據(jù)作出判斷和簡單預測，以及應用轉化策略解決相關實際問題等活動中，進一步體會數(shù)學知識和方法的內(nèi)在關聯(lián)，增強從不同角度、用不同方法解決問題的意識，培養(yǎng)根據(jù)實際問題的特點選擇相應策略的能力。（4）在分析數(shù)量間的相互關系，推導圓的周長和面積公式，探索最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的求法，歸納分數(shù)基本性質(zhì)等活動中，經(jīng)歷與他人合作交流的過程，學會在交流中不斷完善自身的思考，進一步增強合作交流的意識。 （5）在探索計算方法、檢查計算結果、發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律，以及應用所學知識解決實際問題的過程中，有條理的表達思考的大致過程和結果，學會在表達前整理、在傾聽后總結，進一步增強主動評價和反思的意識。 4、情感態(tài)度方面 （1）能積極參與各項數(shù)學活動，感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步，提高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的自信心。 （2）在探索2、5、3的倍數(shù)的特征，分數(shù)的基本性質(zhì)，和與積的奇偶性規(guī)律，列方程解決實際問題，用轉化的策略解決問題，求組合圖形面積等活動中，經(jīng)歷克服困難、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、獲得結論的過程，感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲和進步，體驗成功的樂趣，進一步增強學好數(shù)學的自信心。 （3）在找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)，確定兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)，用分數(shù)描述現(xiàn)實生活中的數(shù)量和關系，用方程表示數(shù)量間的相等關系等活動中，體會數(shù)學思考的條理性和嚴謹性，感受數(shù)學方法的多樣性和靈活性初步了解數(shù)學的特點和價值，不斷增強學數(shù)學，用數(shù)學的自覺性。 （4）通過閱讀“你知道嗎”中的內(nèi)容，參與實際調(diào)查，探索球的反彈高度與下落高度等關系等活動，進一步了解有關數(shù)學知識的背景，體會數(shù)學對人類歷史發(fā)展的作用，逐步養(yǎng)成樂于動手、勤于思考的習慣以及認真嚴謹、實事求是的品質(zhì)。第17頁練習三第九題滲透中華人民共和國野生動物保護法。第82頁練習十二第三題滲透中華人民共和國環(huán)境資源保護法。4、 教學重難點 教學重點：聯(lián)系分數(shù)的意義、方程的特點，最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的求法，分數(shù)加、減法的計算，以及圓的周長和面積等數(shù)學知識和方法，嘗試從數(shù)量的多少及其關系、物體的形狀及其變化等角度，提出和發(fā)現(xiàn)問題，分析并解決問題。 教學難點：在認識等式、方程，探索等式的性質(zhì)、解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，感受方程的思想方法及其價值，進一步發(fā)展抽象思維，培養(yǎng)符號意識，感受方程思想的意義和價值。五、教學措施1、認真學習、吃透新教材，領會新課程標準精神，精心備課。 2、切實加強基礎知識和基本技能的教學。 （1）數(shù)學基礎知識的理解； （2）處理好基本訓練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學習的關系。 3、重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與合作學習能力。 （1）本冊教材設計了適量探索性和開放性的數(shù)學問題，給學生提供自主探索的機會和一個比較充分的思考空間。培養(yǎng)學生肯于鉆研、善于思考、勤于動手的科學態(tài)度。 （2）教師要關注學生的個體差異，尊重學生的創(chuàng)造精神。對學生在探索過程中遇到的問題，要適時，有效的幫助和引導。 4、重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。 （1）數(shù)學教學應體現(xiàn)“創(chuàng)設情境經(jīng)歷探索交流體驗、感悟評價反思應用拓展”的基本過程。 （2）在日常的數(shù)學活動中要注意小課題研究和實習作業(yè)等實踐活動，對這方面的內(nèi)容不但不能隨意刪減，而且要加強這方面內(nèi)容安排的密度和強度。 5、把握教學要求，促進學生發(fā)展。 （1）教師要善于駕馭教材，把握知識的重點和難點以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學生的年齡特點和教學要求，開展教學活動。 （2）要注意在直觀感知廣泛的背景下，通過自身體驗在分析、整理的過程中學習概念，不要用死記硬背的方法。 （3）加強學法指導，通過探究、交流、指導、反饋、總結的學習過程，培養(yǎng)學生學習興趣，提高自學能力。 6、改進教學評估方法。 （1）教學評估要有利于學生的發(fā)展，注重對學生學習過程的考察；（2）知識和技能的評估，試題類型要多樣化； （3）評價應體現(xiàn)激勵的作用。第17頁練習三第九題了解天鵝和丹頂鶴是國家野生保護動物?？蓾B透的法制教育內(nèi)容為：中華人民共和國野生動物保護法。第二章 野生動物保護：第八條 國家保護野生動物及其生存環(huán)境，禁止任何單位和個人非法獵捕或者破壞。第九條 國家對珍貴、瀕危的野生動物實行重點保護。國家重點保護的野生動物分為一級保護野生動物和二級保護野生動物；國家重點保護的野生動物名錄及其調(diào)整，由國務院野生動物行政主管部門制定，報國務院批準公布。第82頁練習十二第三題了解地球表面陸地與海洋面積的比例，滲透環(huán)境資源自然保護法，教育學生保護好地球，保護好每一寸土地。第三章：保護和改善環(huán)境，第二十九條國家在重點生態(tài)功能區(qū)、生態(tài)環(huán)境敏感區(qū)和脆弱區(qū)等區(qū)域劃定生態(tài)保護紅線，實行嚴格保護。各級人民政府對具有代表性的各種類型的自然生態(tài)系統(tǒng)區(qū)域，珍稀、瀕危的野生動植物自然分布區(qū)域，重要的水源涵養(yǎng)區(qū)域，具有重大科學文化價值的地質(zhì)構造、著名溶洞和化石分布區(qū)、冰川、火山、溫泉等自然遺跡，以及人文遺跡、古樹名木，應當采取措施予以保護，嚴禁破壞。6、 教學進度安排（附后）2015年春季學期納雍縣小學五年級數(shù)學科教學進度表周次時 間教 學 內(nèi) 容課 時機動課時備注13.2-3.6第一單元 簡易方程第1課時：等式與方程例題及相應練習第2課時：等式的性質(zhì)和解方程例題及相應練習 第3課時：等式的性質(zhì)例題及相應練習 第4課時：解方程例題及相應練習第5課時：列方程解決實際問題例題及相應練習（一） 53月2日正式上課23.9-3.13第1課時：列方程解決實際問題例題及相應練習（二） 第2課時：列方程解決實際問題例題及相應練習（三）第3課時：列方程解決實際問題例題及相應練習（四）第4課時：第一單元整理與練習（一）第5課時：第一單元整理與練習（二）533.16-3.20第二單元：折線統(tǒng)計圖第1課時：單式折線統(tǒng)計圖（一）第2課時：單式折線統(tǒng)計圖（二）第3課時：單式折線統(tǒng)計圖練習第4課時：復式折線統(tǒng)計圖（一）第5課時：復式折線統(tǒng)計圖（一）543.23-3.27第1課時：復式折線統(tǒng)計圖（二）第2課時：復式折線統(tǒng)計圖練習第3課時：第二單元整理與練習（一）第4課時：第二單元整理與練習（二）第5課時：實踐活動：蒜葉的生長553.30-4.3第三單元：因數(shù)與倍數(shù)第1課時：因數(shù)和倍數(shù)第2課時：5,2和3的倍數(shù)特征第3課時：質(zhì)數(shù)和合數(shù)第4課時：第一次月考第5課時：第一次月考5第一次月考64.6-4.10第1課時：公因數(shù)和最大公因數(shù)第2課時：公倍數(shù)和最小公倍數(shù)第3課時：第三單元整理與練習（一）第4課時：第三單元整理與練習（二）第5課時：實踐活動：和與積的奇偶性4機動14月6日清明放假74.13-4.17第四單元 分數(shù)的意義和性質(zhì)第1課時：分數(shù)的意義（一）第2課時：分數(shù)的意義（二）第3課時：分數(shù)與除法的關系（一）第4課時：分數(shù)與除法的關系（二）第5課時：真分數(shù)和假分數(shù)（一）584.20-4.24第1課時：真分數(shù)和假分數(shù)（二）第2課時：分數(shù)和小數(shù)的互化（一）第3課時：分數(shù)和小數(shù)的互化（二）第4課時：分數(shù)的基本性質(zhì)第5課時：約分594.27-5.1