手上的皮膚(北師大版小學語文四年級下冊).doc

手上的皮膚 作者： 李建花 (小學語文 甘肅張掖臨澤三期小學語文一班 ) 北師大版課標小學語文四年級北師大版小學語文四年級（下冊）手手上的皮膚 教學設(shè)計學科名稱：手上的皮膚（北師大版小學語文四年級 下冊）教學內(nèi)容分析：這篇文章生動地介紹了手上的皮膚、紋路和褶皺、指紋、指甲等，通過文章的學習，使學生了解手的用途和特點，從而感受手的奇妙，珍愛我們的手。學情分析：“雙手”是我們身體的一部分，是學生常見，最常用的，與自己的學習生活形影不離。教學中應(yīng)尊重學生的認知水平，緊密聯(lián)系學生生活實際，使學生充分感受手的特點和作用；本文較其他兩篇文章而言，內(nèi)容淺顯，屬略讀課文，因此教學中，可充分利用小組合作的方式進行學習，讓學生熟練掌握概括課文主要內(nèi)容的方法和解答問題的方法。教學目標：1、教給學生歸納課文主要內(nèi)容的方法；2、了解手上皮膚的特點和功能，增強學生對雙手的情感；3、培養(yǎng)學生快速收集信息的能力；教學重點：了解手上皮膚的特點和功能。訓練學生運用方法自主閱讀的能力。教學難點：學習運用歸納課文主要內(nèi)容的方法。教學準備: 課件 生字卡片 圖片教學課時：1課時教學過程：一、召開“新聞發(fā)布會”，引入新課。1、手和我們的生活息息相關(guān)，今天我們召開一個關(guān)于手的“新聞發(fā)布會”，希望大家把自己的觀察結(jié)果介紹給大家。（學生自由發(fā)表觀察結(jié)果，說說對手的了解。）2、我們的“新聞發(fā)布會”到這里大家已經(jīng)獲得了許多關(guān)于手的信息，看來你們都是生活中的有心人，今天我們共同讀一篇關(guān)于手的文章，來更加系統(tǒng)的認識我們的雙手。二、初讀課文，了解大意。1、自由讀文，讀準字詞，讀通句子。2、小組內(nèi)互讀課文，檢查讀文情況，做出評價。3、默讀課文思考：課文主要講了什么？指名回答。教師引導：文章哪一段可以概括全文的主要內(nèi)容？指名讀一讀。4、小結(jié)：我們可以通過找文章總述段落或者總述句的方法歸納文章的主要內(nèi)容。三、合作交流，研讀課文。1、學習方法。瞧，這一課的“金鑰匙”又要教給我們學習的好方法，讓我們共同聽一聽。（教師出示解答自己提出問題的方法）2、運用學法，默讀批注。3、合作交流，質(zhì)疑解疑。（1）交流自讀批注的結(jié)果，說說學習中的收獲。（2）進行“你問我答”：說說學習中的困惑，請小組成員解決。4、全班交流，理清脈絡(luò)。（1）提出小組中還未解決的問題，請其他小組補充解疑。（2）全班交流：課文從哪幾方面介紹手上的皮膚？自由發(fā)言，指名板書。學生在匯報過程中，引導思考以下問題：第四段中處理的問題：相互比一比指紋是否相同。第二段中處理的問題：你還知道哪些人雙手的特點？第三段中處理的問題：如果有人去看手相，你打算怎樣勸說？幾個問題的設(shè)計，緊密與學生的生活實際聯(lián)系，既具有活動性，又具有生活性，使學生在問題的解決中，了解社會，學會生活。5、借助板書，瀏覽課文， 試將每段的大意串聯(lián)起來概括文章的主要內(nèi)容。指名說一說。小結(jié)：除了找文章總述段落或者總述句的方法歸納文章的主要內(nèi)容，還可以通過串聯(lián)段意的方法概括文章的主要內(nèi)容。四、整體感知，拓展延伸。1、通過學習了解了哪些手上皮膚的知識？2、通過今