心理健康教育活動課備課-一年級上.doc

心理健康教育活動課備課活動班級一（1）活動時間2008.9活動主題我上小學(xué)了輔導(dǎo)教師教學(xué)目標(biāo)1 幫助學(xué)生認(rèn)識到小學(xué)生活與幼兒園生活是不同的。2 引導(dǎo)學(xué)生了解小學(xué)生活是以學(xué)習(xí)為主的。3引導(dǎo)學(xué)生如何做一名小學(xué)生。活動準(zhǔn)備1 課前排練小品上學(xué)去，由一男一女兩名學(xué)生表演。2 教師要了解那些不十分適應(yīng)小學(xué)生活的學(xué)生在上幼兒園時的表現(xiàn)。3 學(xué)生座位以4人小組形式，4人可對面而坐，便于學(xué)生討論?；顒舆^程一 活動：開學(xué)第一天。1 小品表演：上學(xué)去。2 教師啟發(fā)學(xué)生說說開學(xué)第一天的情景。（1）同桌之間先自由暢談入學(xué)第一天的情景，教師巡視了解學(xué)生的心態(tài)。（2）學(xué)生自由發(fā)言，表達(dá)自己成為一名學(xué)生后的親身感受。二小組討論：有什么不一樣。1同學(xué)們，我們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，我們長大了。離開幼兒園進(jìn)入了另一個嶄新的天地，我們也許會感到不習(xí)慣，會懷念幼兒園那無憂無慮的的生活，那么我們在哪些方面不太習(xí)慣呢？小學(xué)里到底哪些地方和幼兒園不一樣呢？請同學(xué)們4人一組討論，同時可以看看書上（活動手冊第6-8頁）的插圖?？茨膫€小組討論得最熱烈，找出小學(xué)和幼兒園不同的地方最多！2小組討論，教師適當(dāng)指導(dǎo)。（1）“上課圖”：圖上有哪些人？他們在干什么？那個同學(xué)站起來干什么？回答問題時聲音怎樣？其他同學(xué)怎么做？幼兒園里也是這樣上課嗎？（2）“作業(yè)圖”：圖上小朋友在干什么？他怎么做的？姿勢怎樣？字寫得怎樣？幼兒園里做作業(yè)嗎？（3）“游戲圖”：圖上小朋友在干什么？他們玩得開心嗎？他們是在什么時候玩的？3反饋小組討論情況。（1）匯報(bào)小組討論的情況。（2）還有什么不同？請其他學(xué)生自由補(bǔ)充?；顒舆^程（3）教師提示：小學(xué)和幼兒園有這么多不同，是因?yàn)椤拔覀兪切W(xué)生了，我們長大了”。4教師點(diǎn)撥：同學(xué)們，我們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，我們不能整天去滑滑梯、蕩秋千和玩蹺蹺板，也不能總是希望老師給你玩具讓你做游戲。我們要學(xué)會安排自己的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)會管好自己。三猜一猜、比一比：怎樣做一名小學(xué)生。1我們長大了，這是多么值得高興的事啊！請你猜一猜，這些一年級小朋友在干什么？2猜一猜?？磿?幅圖（活動手冊第8-9頁），讓學(xué)生搶答他們在干什么，并說說他（她）是怎么做的。（1）“舉手回答或提問”要講清楚動作要求；（2）“剪指甲”提醒學(xué)生要小心，不要用力太猛，傷了手指頭；（3）“整理書包”提醒學(xué)生放學(xué)時以及做完作業(yè)后，都要整理書包，大的放下面，小的放上面；（4）“穿衣服”說明我們長大了，這個小朋友自己的事情自己做，不給爸媽添負(fù)擔(dān)。3比比誰像小學(xué)生。（1）看誰最像小學(xué)生。推選兩名學(xué)生當(dāng)裁判，比賽坐姿、站姿、看書和寫字的姿勢。（2）整理書包比賽，讓學(xué)生整理自己的書包，4人小組互評，誰理得又快又好，反饋后教師予以表揚(yáng)。四夸一夸：我是小學(xué)生了。1你是小學(xué)生了，怎樣做才算是個好學(xué)生？你打算怎樣做呢？看一下書上的小朋友是怎樣做的，然后在小組里夸夸你自己做得好的地方。2教師傾聽學(xué)生的發(fā)言，適時加以鼓勵。五小結(jié)。同學(xué)們，我們都是一年級的小學(xué)生了，這是多么高興的事?。∥覀冊趯W(xué)校會當(dāng)個好學(xué)生，在家會做個好孩子，請爸爸、媽媽和全體老師看著我們的行動吧！活動反饋心理健康教育活動課備課活動班級一（1）活動時間活動主題你會聽課嗎輔導(dǎo)教師教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生了解自己在課堂學(xué)習(xí)中存在的問題。2指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到聽課的重要性，培養(yǎng)良好的聽課習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備1投影片及錄音故事。2掛圖或幻燈片，教學(xué)課件?；顒舆^程一 出示投影，看圖說話。1小朋友，你知道在上課的時候應(yīng)該怎么聽課嗎？我們一起來看看，小猴是怎么聽課的呢？2出示活動手冊P.23-24中的4幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)看圖。3教師引導(dǎo)：你知道這幾幅圖講了一件什么事情嗎？4請幾名同學(xué)說說圖中內(nèi)容所表達(dá)的是什么意思（可用講故事的方法說圖意）。5教師引導(dǎo)：小朋友，小猴如果專心聽課，你認(rèn)為會怎么樣？（討論后得出：會聽課才能學(xué)到知識，掌握本領(lǐng)。）二評一評：紅花給獎給誰。1出示紅花8朵，啟發(fā)談話：老師這兒有8朵紅花，想要獎勵給認(rèn)真學(xué)習(xí)，專心聽課的小朋友。你認(rèn)為誰能得到這些紅花？2出示活動手冊P.24-25中的4幅圖。3分小組討論，輪流做裁判，看看紅花該獎給誰，說說為什么？4集中交流：讓學(xué)生自由選圖，說說紅花為什么獎給他。5學(xué)生發(fā)言過程中，教師可隨機(jī)提示以下要點(diǎn)（分散提示，不要集中講道理）：（1）同學(xué)們，我們是一年級的小學(xué)生，學(xué)習(xí)是我們主要的任務(wù)，而聽課是學(xué)會知識的主要途徑。（2）上課時，要坐端正，專心聽課，并開動腦筋，積極發(fā)言。（3）音樂課上，認(rèn)真聽老師彈琴，再跟著琴聲唱歌。（4）體育課上，要仔細(xì)看老師的示范動作，然后再訓(xùn)練。6說說我們班上哪些小朋友做得也很好。老師認(rèn)為他們也應(yīng)該得到紅花（老師發(fā)紅花獎勵聽課好的學(xué)生）。還有一些小朋友，上課時聽課還不夠?qū)Ｐ模蠋熛嘈?，這些小朋友以后一定會改正一些不好的習(xí)慣，爭取得到紅花，你們說是嗎？活動過程三給向日葵涂顏色。1請同學(xué)們看活動手冊P.26中的4幅向日葵圖，邊聽老師讀，邊想：你的表現(xiàn)屬于哪一種？能做到的在圓圈里涂紅色，有時做到的在圓圈里涂黃色，做不到的在圓圈里涂藍(lán)色。2教師按1-4的順序出示向日葵圖，邊讀邊讓學(xué)生在教材上涂顏色（也可出示整體4幅圖，按順序帶著學(xué)生涂顏色）。3小組交流自己給向日葵涂顏色的情況。四小結(jié)。1對學(xué)生交流中說出好的聽課習(xí)慣予以表揚(yáng)鼓勵。教師引導(dǎo)：你能說說你認(rèn)真聽課的一件事嗎？說出一件，可以得到一顆五角星。2教師歸納學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容，當(dāng)作活動小結(jié)。3全班齊唱上學(xué)歌?；顒臃答佇睦斫】到逃顒诱n備課活動班級一（1）活動時間活動主題學(xué)習(xí)的好幫手輔導(dǎo)教師教學(xué)目標(biāo)1通過活動，使學(xué)生學(xué)會使用不同的學(xué)習(xí)用品。2引導(dǎo)學(xué)生懂得學(xué)習(xí)用品是學(xué)習(xí)的工具，要愛護(hù)它。3使學(xué)生能正確使用學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備1每個學(xué)生帶齊常用的學(xué)習(xí)用品。2錄像或投影：學(xué)習(xí)用品小王國。3排練小品：教室里的垃圾桶，并準(zhǔn)備相應(yīng)的頭飾、道具?；顒舆^程一 猜謎活動。1小朋友，你喜歡猜謎語嗎？今天老師要請大家來猜猜謎語，謎底呢，就在我們身邊，是我們的好朋友。2教師說謎面，學(xué)生猜。3教師概括：小朋友，這些東西就是我們上課、學(xué)習(xí)離不開的學(xué)習(xí)用品，它們是我們學(xué)習(xí)的好幫手。二說一說：這是做什么用的。1同學(xué)們，你還知道那些學(xué)習(xí)用品呢？要求用“這是什么，做什么用”的句子和你的同桌說一說。2同桌相互介紹自己的學(xué)習(xí)用品。3教師提示：讓我們一起來看看，學(xué)習(xí)用品的商店里還有那些成員。播放錄像或投影學(xué)習(xí)用品小商店，了解各種學(xué)習(xí)用品的名稱和用途。4教師引導(dǎo)：你是怎么對待自己的學(xué)習(xí)用品的呢？和你的同桌說說好嗎?5小組討論后，教師進(jìn)一步引導(dǎo)：你想和學(xué)習(xí)用品做好朋友嗎？那你準(zhǔn)備怎么做呢？三做一做：你會用嗎？1我們每一個人都有這么多學(xué)習(xí)用品，你會用嗎？2學(xué)生自由選擇一種學(xué)習(xí)用品演示用法。3以4人小組為單位，在小組里邊做邊說，教師給予評價指導(dǎo)。（根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，重點(diǎn)應(yīng)該放在用橡皮、卷筆刀這兩項(xiàng)活動上。）4個別演示，并請全體同學(xué)動手試一試。四小品表演。1有一天，放學(xué)了，教室里靜悄悄的。忽然，教室里有人說起話來了，這是誰在說話呀？我們一起來聽聽吧！2學(xué)生小品表演教室里的垃圾桶。3教師引導(dǎo)：小朋友，你的好幫手有沒有在垃圾桶里呢？4教師把平時學(xué)生交上來、無人認(rèn)領(lǐng)的學(xué)習(xí)用品在講臺上展示，然后提示：這些學(xué)習(xí)用品都是小朋友從教室里找到但沒有主人的，如果你是它的小主人，你可以在下課的時候悄悄到老師這兒來把它領(lǐng)回去。五角色扮演：我是愛書的小朋友。1小朋友，課本和作業(yè)本來到我們身邊，它們要跟最會愛護(hù)他們的人交朋友，你能成為它們的朋友嗎？2請一位小朋友扮演書本上臺：“小朋友們，你們好，我是你們的好朋友語文書，你們想和我交朋友嗎？我最愿意和關(guān)心我、愛護(hù)我的人在一起，誰對我最好，誰就是我的好朋友。”3教師引導(dǎo)：請你們自己跟語文書說說，你會怎么關(guān)心它，看看它愿不愿意和你做朋友。4學(xué)生自由站起來交流。（建議：教師可適當(dāng)點(diǎn)撥、歸納，比如，在使用書的時候，應(yīng)該不折角、不弄臟、不亂撕、不把書當(dāng)玩具，從小養(yǎng)成愛書的習(xí)慣等等。）5教師點(diǎn)撥：我們每天都穿得干干凈凈來上學(xué)，書也要干干凈凈到教室里來和我們一起學(xué)習(xí)，請幫我們的書穿上一件漂亮的衣服，好嗎？6教師邊示范邊講解動作要領(lǐng)，學(xué)生跟著老師一起包書皮。六比一比、評一評：誰的書包最整齊。1小朋友，好多次老師在上課的時候發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)沒把要帶的學(xué)習(xí)用品帶上，因此影響了自己的上課。請你說說，你有什么辦法能幫助這些小朋友嗎？2學(xué)生自由發(fā)言，想辦法、出主意。3教師引導(dǎo)：小朋友們想了這么多好辦法，現(xiàn)在我們要來進(jìn)行快速整理自己的學(xué)習(xí)用品比賽，要求在整理書包的時候，書歸書放，本子歸本子放，大的書放在下面，文具放在另一層里。4教師宣布比賽開始，學(xué)生快速整理書包，2分鐘后，同桌互相檢查。5教師評價鼓勵，給動作快而且整理質(zhì)量高的小朋友發(fā)獎品。七小結(jié)。小朋友要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，做它們的好朋友?；顒臃答佇睦斫】到逃顒诱n備課活動班級一（1）活動時間活動主題做事要有始有終輔導(dǎo)教師教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生知道有始有終、堅(jiān)持到底才能做好一件事。2引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成遵守紀(jì)律、做事有始有終的良好習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備1。準(zhǔn)備升國旗時的音樂。2了解學(xué)生做事習(xí)慣以及父母對這種習(xí)慣的重視程度?；顒舆^程一 故事導(dǎo)入：蜘蛛織網(wǎng)。1小朋友都喜歡聽故事，今天老師就講一個故事給大家聽聽，看看哪個小朋友聽得最認(rèn)真。2教師講故事：蜘蛛織網(wǎng)。3教師引導(dǎo)：聽了這個故事，你想和大家說些什么？蜘蛛織網(wǎng)遇到什么困難？它是怎么做的？4你喜歡這只蜘蛛嗎？你從它身上學(xué)到了什么？5教師引導(dǎo)：蜘蛛做事有始有終、堅(jiān)持到底才能把網(wǎng)織好，今天我們也來比一比，哪個小朋友學(xué)得最好。二比一比、賽一賽：誰能堅(jiān)持到底。1教師宣布比賽規(guī)則：哪個小朋友做事有始有終、堅(jiān)持到底就獎給他一朵小紅花。2升國旗時，我們該怎么做？用行動表示。（奏國歌，課件演示升國旗的動作）升完國旗后，對表現(xiàn)好的小朋友獎給小紅花。3上課時，我們該怎么做？用行動表示。坐得端正的小朋友獎給小紅花。三聽故事討論：大嘴河馬找工作。1小朋友，剛才我們做得非常好，老師獎勵大家，再請同學(xué)們聽一個大嘴河馬找工作的故事。2小組討論：大嘴河馬為什么找不到工作？四我們來做“小醫(yī)生”。1小朋友，你有沒有和大嘴河馬一樣