《月光曲》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

教學(xué)設(shè)計(jì) 課題名稱： 月光曲姓名： 譚鳳嫦工作單位： 三藍(lán)學(xué)校學(xué)科年級(jí)： 六年級(jí)語文教材版本： 人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析月光曲是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教科書第十一冊(cè)第八單元的一篇精讀課文。課文講述了德國(guó)著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹倆而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出了月光曲的傳奇故事。既表現(xiàn)了貝多芬對(duì)窮苦人民的同情與熱愛，又表現(xiàn)了他豐富的想象力和卓越才華。 月光曲一文語言美、情感美、意境美，融傳說、美景、深情于一爐。它是一篇如月光曲一般時(shí)而輕柔徐緩、時(shí)而沉重剛健、時(shí)而高昂激越的情感豐富的文章。不僅讓學(xué)生受到美的熏陶，感受音樂藝術(shù)的魅力，而且學(xué)習(xí)作者展開想象進(jìn)行表達(dá)的方法。課文按故事情節(jié)的發(fā)展而展開全文，與此同時(shí)，窮兄妹的思想感情與貝多芬的內(nèi)心創(chuàng)作情感也隨之跌宕起伏。雖然文章這一明兩暗三條線索相互滲透，交織并行，但文章有一條主線始終貫穿全文那就是貝多芬創(chuàng)作月光曲過程中的情感起伏線。因此，引導(dǎo)學(xué)生抓住貝多芬的情感變化，體會(huì)月光曲的創(chuàng)作過程及內(nèi)容便是本文教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)之所在。 二、教學(xué)目標(biāo)、品讀課文，了解貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過，體會(huì)音樂的無窮魅力，感受貝多芬博大高尚的情懷。2、初步學(xué)習(xí)在寫實(shí)的過程中，展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想，發(fā)展學(xué)生的想象力和邏輯思維的能力。 3、教學(xué)重點(diǎn)： 正確流利地朗讀課文。抓住關(guān)鍵語段，了解貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過，及思想感情的變化。 4、教學(xué)難點(diǎn)： 品讀課文，從貝多芬的言行中體會(huì)他豐富的心理和情感，感受音樂家對(duì)窮人的同情和對(duì)音樂的熱愛。 三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)第一課時(shí)，能正確流利地讀寫詞語、流利地朗讀課文，理清文章層次，了解課文大意,懂得月光曲是音樂家貝多芬譜寫的一首著名的鋼琴曲子。本文主要寫了關(guān)于月光曲的傳說。學(xué)生還收集資料,了解了貝多芬是世界上著名的音樂家。他對(duì)貧苦的人民非常同情，他曾經(jīng)寫下這樣的句子：“我們的藝術(shù)應(yīng)當(dāng)只為貧苦的人造福?！薄白龅竭@一點(diǎn)，我將是多么的幸福！” 四、教學(xué)過程一、板書課題，導(dǎo)入新課。 二、體會(huì)聯(lián)想，感悟曲美。1、齊讀課題。這是我們的課文題目，也是一首鋼琴曲，你再把他當(dāng)作樂曲讀一讀。你猜一猜這是一首怎樣的曲子。 2、同學(xué)們，語文課可不是音樂課，音樂的旋律要到文字中去聽。快速瀏覽，找一找哪一個(gè)自然段描繪了月光曲的旋律。 3、學(xué)生回答。老師問：那是大海和月光的變化，沒寫直接月光曲呀？從哪個(gè)詞語可以看出這是兄妹倆的想象？ 4、課件出示學(xué)習(xí)要求：默讀9自然段，請(qǐng)用“”畫出文中實(shí)在事物，請(qǐng)用“”畫出窮兄妹的聯(lián)想。誰來讀一讀描寫哥哥產(chǎn)生聯(lián)想的句子？（課件出示）哥哥的頭腦中一共聯(lián)想到了幾個(gè)畫面？（根據(jù)學(xué)生的描述，課件展示相應(yīng)圖片。）5、那你們來讀一讀，看看你聽出了月光曲是怎樣的旋律？6、我來猜想，一開始，他的琴聲是柔和的、舒緩的，所以聽在他們兄妹倆的耳朵里，產(chǎn)生了月亮升起，微波粼粼的聯(lián)想，誰接著往下說？7、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感悟，并深情地朗讀描寫月光曲意境的段落，讀出這種旋律的變化。8、皮鞋匠聯(lián)想到的，盲姑娘有沒有想到和看到呢？指導(dǎo)體會(huì)聯(lián)想在文中的作用。9、貝多芬的月光曲真是這樣的嗎？想不想聽一聽？欣賞月光曲。三、融入文本、品讀對(duì)話、體會(huì)經(jīng)過 默讀課文，思考：是哪些情景打動(dòng)了音樂家貝多芬的心，才創(chuàng)作出這首世界名曲？（一）品讀兄妹對(duì)話，體會(huì)貝多芬為什么要為盲姑娘彈一首曲子。1、指名說，再請(qǐng)同學(xué)分角色讀兄妹的對(duì)話。問：貝多芬聽出了什么？ 2、指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“那該多好啊”感受盲姑娘對(duì)音樂的執(zhí)著、從“隨便說說”對(duì)哥哥的體貼以及哥哥的遺憾與內(nèi)疚。并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。 3、聽到這里，貝多芬可能會(huì)怎么想？ （在這樣僻靜的地方，在這樣的茅屋里邊，有人在彈我的曲子，說明窮苦的人也愛我的曲子；但是他們又這么窮，票價(jià)又那么貴，我應(yīng)該親自彈給他們聽，用我的琴聲讓他們得到藝術(shù)的享受。）4、小結(jié)：是啊，貝多芬正是被盲姑娘善良、純潔、美好的心靈所打動(dòng)，才毅然推開門輕輕地走了進(jìn)去為窮兄妹彈奏鋼琴。（二）品讀貝多芬與盲姑娘的對(duì)話，感悟貝多芬彈了一曲又彈一曲。1、還有哪段話所描繪的情景打動(dòng)了音樂家貝多芬的心呢？2、學(xué)生回答，課件出示：貝多芬與盲姑娘之間的對(duì)話. 分角色朗讀。3、盲姑娘雙目失明,與貝多芬素不相識(shí),為什么她能猜到彈琴的是貝多芬呢?4、指導(dǎo)學(xué)生抓住“入神、激動(dòng)、純熟、”理解盲姑娘愛音樂、懂音樂。5、此時(shí)貝多芬產(chǎn)生的是高山流水遇知音，俞伯牙為鐘子期而彈的那種激情。音樂在靜靜地流淌，月亮升起，屋子里的一切好像披上了銀紗，那么白，那么亮，那么美。為了描寫這個(gè)環(huán)境，課文中用了什么詞？“（清幽）“清幽”給人一種什么樣的感覺？（寧?kù)o）6、在象征著“美好、希望”月光下，貝多芬眼前有景，心中有情，靈感早已匯集指間，演繹成了這千古流傳的月光曲。7、學(xué)生配樂深情朗讀第九段8、這首曲子談得怎么樣，從哪些詞語可以看出來?(陶醉、飛奔)在英國(guó)有句諺語：音樂是耳朵的眼睛，讀了月光曲，就理解了，貝多芬也給了盲姑娘一雙眼睛。9、貝多芬這位平民音樂家也用時(shí)間行動(dòng)踐行了自己的承諾。（讀貝多芬的名言） （四）小結(jié)（五）創(chuàng)造性描述 貝多芬回到客店記錄月光曲時(shí)，他可能怎么想，怎么寫？請(qǐng)你寫一段話。要求：1、交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。2、貝多芬在追憶時(shí)，眼前可能出現(xiàn)了什么景象，寫事中加入聯(lián)想，注意用上“仿佛”“好像”引出聯(lián)想的內(nèi)容。 五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(jì)一、 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 課件出示，品讀聯(lián)想，欣賞月光曲，提升藝術(shù)品味。學(xué)生自由發(fā)表由聯(lián)想的句子想到的畫面，用一個(gè)詞或句表達(dá)。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的還會(huì)把畫面轉(zhuǎn)化為旋律。讓語言與音樂相通，通過想象把文字轉(zhuǎn)化為畫面，再轉(zhuǎn)化為旋律。這是藝術(shù)的提升，是語言的提升。課件出示問題，再根據(jù)學(xué)生的回答出示重點(diǎn)段落及重點(diǎn)詞語。貝多芬聽出了什么?追問學(xué)生盲姑娘是不是“隨便說說”的?指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。學(xué)生可能從“多好啊”感悟盲姑娘對(duì)音樂的熱愛。從“隨便說說”感悟她的體貼。品讀兄妹倆對(duì)話，體會(huì)是什么打動(dòng)了貝多芬，從而滿足盲姑娘的心愿。 提問：貝多芬已滿足了盲姑娘的心愿，為什么還要再?gòu)椧磺空n件出示相關(guān)段落，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞。 學(xué)生可能從“入了神、激動(dòng)、多純熟，感情多深”來談。如果不能體會(huì)，可追問：為什么盲姑娘只聽一曲就激動(dòng)地道出是貝多芬呢？抓住關(guān)鍵詞,引導(dǎo)學(xué)生品讀盲姑娘的語言,感悟盲姑娘愛音樂、懂音樂、心心相通，是知音。 課件出示貝多芬的名言，并展示總結(jié)性語言。 總結(jié)時(shí)可以先一一指名回答。如果不全面老師再補(bǔ)充歸納。 拓展貝多芬的名言，解讀他的心聲。全面總結(jié)，加深對(duì)課文的理解，體味貝多芬的藝術(shù)魅力及人格魅力。六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)等級(jí)優(yōu)秀評(píng)價(jià)等級(jí)良好評(píng)價(jià)等級(jí)中等評(píng)價(jià)目的認(rèn)真聽講能否認(rèn)真專注積極答問能否主動(dòng)參與聲音響亮，普通話標(biāo)準(zhǔn)。能