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小學語文第十一冊（第三單元）課時教學計劃教師 崔坤祥2005年10月8、電子計算機與多媒體 教學目標 1、學會本課3個生字。能正確讀寫下列詞語：媒體、誕生、迅猛、埃尼阿克。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、理解課文內容，初步了解電子計算機與多媒體的關系，感悟計算機計技術飛速發(fā)展的趨勢。 教學重點 弄清計算機與多媒體的關系。 教學準備 教師搜集到的有關資料。 課時安排 3 第一課時 一、導入新課，激發(fā)讀書興趣 學會英語是進入21世紀的通行證，新世紀已經來到了，你了解電子計算機嗎？你知道多媒體嗎？讓我們來學習課文電子計算機與多媒體。板書課題 二、自讀課文 1、練習把課文讀正確、讀流利。 2、文中得哪些內容是你原來就知道的，哪些內容是通過學習課本知道的。 3、把你感興趣或不懂得地方提出來。 三、指名朗讀課文 要求讀準字音，讀通句子。 四、再讀課文 思考：課文介紹了有關電子計算機的那些知識？什么是多媒體？電子計算機和多媒體之間有著怎樣的關系？ 提供資料 五、釋疑、交流。 1、課文介紹了有關電子計算機的那些知識？ 世界上第一臺計算機是1946年誕生的埃尼阿克； 2、練習說話：電子計算機之所以被稱作：“電腦”，是因為-。 3、什么是媒體？什么是多媒體？你能不能舉例說明？ 媒體就是-，像電話能-，-電報能-，-能 -，.我們都叫它媒體或媒介物。 多媒體就是-，它的功能非常豐富，既能像-，又能像-，還能像-，.十八般武藝精通。 第二課時 一、思考 課文的那一段寫電腦和多媒體的關系？ 第四自然段 電腦是多媒體，是信息處理系統(tǒng)的“司令部”。 二、學習課文第五自然段。 1、其實現在很多電腦本身就裝備了多媒體系統(tǒng)，我們就成它為多媒體電腦。根據你的了解說說多媒體電腦的功能。 2、多媒體電腦有許多的功能，這些功能你嘗試過嗎？ 三、課堂小練習 1、世界上的第一臺電子計算機是（ ）年誕生在（ ），現在存放在（ ）國的（ ）博物館里。 2、多媒體設備就是（ ）的裝備。 3、讀下面的一段話，做練習。 比爾蓋茨說：“我這輩子沒什么要求，我的要求就是想要每個人的桌上都有一臺電腦?！?（1）、讀了這段話，你有什么感受，請寫下來。 - - （2）你對比爾蓋茨或它的電腦還有什么了解？寫下來，然后與同學們交流一下。 四、剩余的時間同學們互相交流，然后可以做一刻一練的聯系。 第三課時 一、復習舊課 1、聽寫詞語：媒體、誕生、迅猛、埃尼阿克。 2、指名朗讀課文。 二、延伸 大家想象一下：十年、二十年后的電子計算機會是什么樣的那？ 或者說你想發(fā)明什么樣的電子計算機。 模仿課文第三自然段的寫法，用上“過去”“現在”既能又能還能”說話 三、總結寫法 1、快速瀏覽課文，看課文可以分成幾部分？為什么這樣分？給每一部分加上一個合適的小標題。 全文可以分為三部分：一、“電腦”發(fā)展史；二、多媒體功能豐富；三多媒體電腦越來越神奇。 2、電子計算機那么神奇作者的介紹卻淺顯易懂，一個很重要的原因就是用我們很熟悉的事物，這是一種很有用的學習方法，我們今后可以在自己的學習中運用。 繁衍：逐漸增多或增廣。 角色：本來比喻生活中某種類型的人物，課文中把電子計算機比做人，說明計算機已經成為人類社會中不可缺少的東西。 信息：在日常生活中，它可以理解為“音信，消息”；在科學研究中，它指的是用符號傳送的內容，而這些內容是接收符號者事先不知道的。 傳真：通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠方的通訊方式。 信息高速公路：指電腦與電腦連接起來形成的電腦網絡。 6.課后，有條件的地方可指導學生參加一些實踐活動。如，給遠方的親人發(fā)電子郵件；幫助老師做多媒體課件。 四、作業(yè) 根據你的想象，寫一寫十年、二十年、三十年后的電腦會是什么樣的。 9、只有一個地球 教學要求 1.通過學習課文，使學生認識地球，學習地球的有關知識，教育學生要保護人類的生存環(huán)境。 2.在理解課文內容的基礎上，了解課文是按怎樣的順序進行敘述的。 3.學會本課生字、生詞，會用“渺小”、“貢獻”造句。 4.能有感情地朗讀課文。 5.學完課文，談體會，學寫讀后感。 教學重點 按一定的順序寫：即學習時要在理解課文內容的基礎上，了解課文是按怎樣的順序進行敘述的。 教學難點 1.通過學習課文，使學生增強保護人類生存環(huán)境的意識。 2.指導學生認真寫好讀后感。 教學時間 2課時。 學程導引 第一課時 一、課前談話 我們大家都生活在地球上，每年的4月 22日是世界地球日。我們生活的地球是怎樣的？你了解多少？我們應該怎樣對待地球呢？ 二、教師范讀課文 思考：課文介紹了哪些有關地球的知識，向我們提出了什么要求？（學生可簡單回答。） 地球是渺小的。 地球所擁有的自然資源是有限的。 人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源是可以再生的。 三、學生自讀課文，自學生字、新詞 1.讀課文，認讀10個生字，要讀準字音。 2.查字典理解不明白的詞語。 四、檢查自學效果 1.讀生詞： 遨游璀璨（這兩個詞要讀準字音。） 裹著渺小 礦物 恩賜 慷慨 貢獻濫用 威脅目睹 以上9個詞語要求不但會讀，還要會寫。 2.指出難寫的字： 裹濫 脅（注意讓學生練習、當堂記憶。） 3.讓學生說說自己查出生詞的意思。 五、學生再讀課文 1.標出自然段序號。 2.想想每一個自然段都寫的什么內容。 3.根據自然段的內容給課文分成兩段。 第一段：（14自然段） 第二段：（59自然段） 4.根據分段情況，說一說課文先講了什么？又講了什么？（按怎樣的順序記敘的？） 先記敘了地球的特點和人類對它的破壞，接著又講地球上的資源枯竭之后，我們不能移居到別的星球上去，我們要保護地球。） 5.質疑，提出不懂的問題。 六、布置作業(yè) 1.抄寫生字、生詞。 2.練習朗讀課文。 3.找找有關地球的材料。 第二課時 一、通讀全文，從整體入手 1.課文共分幾段，為什么這么分？ 2.提出你不明白的問題。 （學生從整體認識課文后，把自己不懂的問題提出來，帶著問題有目的地學課文。教師應對學生提出的問題加以注意，講到此問題時要給予解決。） 二、學習課文第一段 1.自己讀12自然段。 思考：從課文中你了解到關于地球的什么知識。通過具體的詞句談自己的理解。 地球是渺小的：半徑只有六千三百多公里，表面積是5.1億平方公里。人類生活的大陸面積只占其中的1/5。 以上的數字表明了什么。 人類的活動范圍是很小很小的。不要認為地球很大，地球并不大，供人類活動的范圍也很有限。 2.練習朗讀，體會地球并不大的含義。 3.默讀課文34自然段。 （1）思考：地球有什么特點？課文從哪幾個方面講了人們對地球的破壞？ （請同學們在默讀的過程中、圈畫出重點句、關鍵詞語，然后談自己的理解。說話時要按課文的先后順序。） （2）指導學生從這幾方面考慮： 地球的特點：地球所擁有的自然資源也是有限的。包括礦物資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源等。這些自然資源有的是不能再生的。 課文從以下幾方面講人們對地球的破壞： a.不加節(jié)制地開采地球上的礦產資源，資源會越來越少。 b.重點理解這兩句話，指導學生多讀多體會。投影。 人類生活所需要的水資源，森林資源，生物資源，大氣資源，本來就可以不斷再生，長期給人類做貢獻。但是因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它不能再生，還造成一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來嚴重的威脅。 （引導學生談出自己的看法，使學生認識到破壞地球、破壞自然，會帶來災難。如果這樣繼續(xù)下去，人類將不能在地球上生存。） 第三課時 練習課 一、仿照例子寫句字。 1、我們要精心的保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。 反對反對- - 2、太陽雖然離我們很遠，但是它和我們的關系非常密切。 地球上的礦物雖然-，但是- -。 二、選詞填空 壯觀 壯麗 壯麗 1、江面上，波瀾 （ ）。 2、祖國山河十分（ ）。 3、地球，這位人類的母親，是那樣的美麗（ ），和藹可親。 毀壞 毀滅 1、恐龍遭到了（ ）性的災難。 2、人們隨意（ ）自然資源，造成了一系列生態(tài)災難。 三、在括號里填上恰當的關聯詞。 1、地球上的自然資源（ ）上帝的恩賜，（ ）經過幾百年，甚至幾億年的地質變化才形成的。 2、（ ）不加節(jié)制的開采，地球上的資源（ ）會越來越少。 3、在 火星或者月球上建造移民基地的設想（ ）實現了，（ ）是遙遠的事情。 四、剩余的時間，自由做練習。 五、作業(yè)。 協(xié)議篇關于環(huán)境保護的文章。題目自擬。 10、宇宙生命之謎 教學目標 1、認識四個生字。 2、正確流利有感情的朗讀課文。 3、讀懂課文，了解課文圍繞“地球之外是否有人類存在”的問題講了些什么，培養(yǎng)學生學科學、愛科學的興趣和探索未知的好奇心。 教學準備 準備好教師和學生搜集的有關宇宙的資料。 教學時間 兩課時 學程導引 第一課時 一、導入新課，激發(fā)學習興趣。 同學們，茫茫宇宙，除了地球之外，在不可計數得星球上，有沒有生命存在那？ 板書：宇宙生命之謎 二、明確學習的目標 1、請你根據再系的理解和你查閱到的資料；針對宇宙中到底有沒有生命存在，闡述自己的觀點。 2、形成辯論雙方，創(chuàng)設辯論氛圍。 這節(jié)課我們要圍繞宇宙中到底有沒有生命，開一個辯論會。正方的觀點是宇宙中除地球外還有生命，反方的觀點是宇宙中除地球外沒有生命存在。通過辯論開那一方能夠勝利。 3、概括生命存在的條件 在辯論之前，我們先認真讀一讀第三自然段，概括一下生命存在的天體必須具備的幾個條件。 （1）、溫度在攝氏負五十度到攝氏一百五十度之間。 （2）、必要的水分。 （3）、適當成分的大氣 三、準備辯論 1、個人自讀 認真讀課文，練習讀正確、讀流利，在文中勾畫，為辯論準備材料。 2、小組內交流 正方和反方各自在組內交流，可以列好發(fā)言提綱，并討論和完善發(fā)言稿。 四、展開辯論 在辯論的過程中，要引導學生依據課前的了解和資料為依據，充分闡述自己的觀點，加深對課文內容的理解，激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣和探索未來的好奇心。 遨游：漫游；游歷。 璀璨：本指珠玉等光彩奪目。這里指各種星球光亮耀眼。 宇宙：包括地球及其他一切天體的無限空間。 恩賜：原指帝王給予賞賜，現泛指因憐憫而施舍。 慷慨：不吝惜。 枯竭：用盡。 目睹：親眼看到。 地質：地殼的成分和結構。 濫用：過度使用，沒有節(jié)制。 四、參考資料 1.我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數字。 水土流失嚴重。據1992年衛(wèi)星遙感測算，我國水土流失面積為1794萬平方公里，占國土面積的187%。 沙化迅速發(fā)展。沙化土地已達到149萬平方公里，占國土面積的155%。 水源污染明顯加重。有42%的城市水源受到污染。 2.我國主要資源人均占有量在世界144個國家的排序。 土地面積110位以后 耕地面積126位以后 草地面積76位以后 森林面積107位以后 .森林資源的危機。森林作為陸地生態(tài)系統(tǒng)，是生態(tài)環(huán)境中最重要的組成部分，它除了提供木材和各種林副產品外，還具有涵養(yǎng)水源、保持水土、防風固沙、調節(jié)氣候、保障農牧業(yè)生產、保存生物物種、維護生態(tài)平衡的作用。我國是一個少林的國家，人均林面積和森林蓄積量在世界各國中排在第107位之后。嚴重的問題是，我國的森林資源在數量和質量方面都處于不斷下降的趨勢當中。1981年與1976年相比，全國林地面積減少了309萬公頃。據調查，全國有23個省、區(qū)、市的森林面積是減少的，減少的主要原因是濫砍濫伐和毀林開荒。西雙版納是我國一片比較完整的熱帶雨林區(qū)，生長著許多熱帶、亞熱帶植物和珍稀動物。由于不適當的開墾，平均每年毀林22萬畝，森林覆蓋率由1949年的694%下降到1980年的26%。 五、作業(yè) 課余時間同學們可以繼續(xù)討論，尋找資料，發(fā)表自己的看法。 第二課時 一、根據課文內容填空。 作者圍繞著地球之外有沒有生命存在先講了- -然后講了- -，最后得出結論-。 二、天體具備那些條件，才可以有生命存在？ - - 剩余的時間同學們可以寫作文，作文的題目是我來到了某某星球上 。也可以自己定題目。 積累運用 三 教學目標 1、積累名言警句。 2、培養(yǎng)學生閱讀理解的能力，進一步了解有關地球的知識。 3、培養(yǎng)學生的口語交際能力，激發(fā)保護環(huán)境的責任感。 4、寫想象作文，培養(yǎng)學生的想象能力和有條例的表達能力，喚起學生對未來美好生活的憧憬和向往。 教學時間 三課時 學程導引 第一課時 一、檢查預習 背誦有關節(jié)約的名言 二、積累名言警句 1、自讀、讀準字音，試著畫出停頓。 2、領讀，讀準字音。正確斷句。 3、熟讀、能夠明白大體的意思。 4、熟練背誦 三、完成閱讀 1、導入、激發(fā)閱讀的興趣； 我們知道地球是我們全人類的母親，是我們共有的家園，它美麗可愛，卻有那樣容易破碎。我們下面要閱讀的是一位等上月球的宇航員所寫的地球頌。 2、根據閱讀短文后面的思考題自讀，便讀變畫圈。 3、小組內交流自己的看法。 4、全班交流。 試著用“地球有很多的優(yōu)點為開頭，以正因為地球由這些優(yōu)點，它才成為人類唯一的家園為結尾說一段話，中間的語句要連貫，條理要清晰。 三、指導學生讀短文 。 第二課時 一、導入新課，激發(fā)交際欲望 1998年，我國長江流域發(fā)生了罕見的特大洪水，受災面積2578萬公頃，受災人口2、3億，死亡人數3656人 。給國家經濟造成了巨大的損失使幸福美滿的家庭 妻離子散，有的甚至無家可歸，到處流浪，造成這次災害的直接原因就是亂砍亂伐造成的水土流失。這節(jié)課我們就討論一下怎樣保護環(huán)境。 二、討論當地實際環(huán)境 根據平時的實際觀察，討論本地區(qū)、本居民區(qū)或本校再環(huán)境保護上存在的問題，師生共同總結。（如，本地區(qū)