外研版三年級上冊英語1-4模塊教案.doc

三年級英語教案全冊計劃一、學(xué)情分析三年級的學(xué)生聰明活潑、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生基本上都未曾接觸過英語，他們對英語感到好奇，對英語都有著十分濃厚的興趣。但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太端正，有待于端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，使之有所進(jìn)步。所以，在教學(xué)中，應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。 二、教材分析本冊是小學(xué)開設(shè)英語的第一學(xué)年第一學(xué)期使用，本冊教材具有以下幾個特點(diǎn)：1、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。三、教學(xué)目的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。四、教學(xué)任務(wù)、能聽、說、讀、寫英語字母a-Zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母、根據(jù)實(shí)物、圖片說出所學(xué)單詞要求讀音正確。、能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。五、教材重點(diǎn)難點(diǎn)教材重點(diǎn)：、能聽、說、讀、寫英語字母a-Zz。、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。、能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。教材難點(diǎn)：能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。六、主要措施、考慮到小學(xué)生好動愛玩的特點(diǎn)，以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。3、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。七、教學(xué)進(jìn)度安排表26第一周：Module1 Unit1第二周：Module1 Unit2第三周：Module2 Unit1第四周：Module2 Unit2第五周：Module3 Unit1第六周：Module3 Unit2第七周：Module4 Unit1第八周：Module4 Unit2第九周：Module5 Unit1第十周：Module5 Unit2第十一周：期中考試第十二周：Module6第十三周：Module7第十四周：Module8第十五周：Module9第十六周：Module10第十七周：Module 1Unit11-12第十八周：eview Module第十九周：期末復(fù)習(xí) 第二十周：期末考試Module 1 題目Greetings（問候）題材（主要）內(nèi)容上學(xué)的第一天，Sam, Daming, Lingling和Amy 在學(xué)校里互相問候、做自我介紹，并在放學(xué)時告別。教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)功能問候和道別、簡單的自我介紹。語法（結(jié)構(gòu)、句子）問候：Hello. / Hi. / Good morning. How are you? Im fine, thank you.道別：Goodbye. / Bye-bye.自我介紹：Im詞匯聽能在聽錄音的過程中從語句中辨別出如下單詞：I, am, hello(hi), goodbye(bye-bye), how, are, you, good, morning, fine, thank說能在句子中正確使用如下單詞：I, am, hello, goodbye, how, are, you, good, morning, fine, thank讀能在圖片的提示下、跟著錄音在語句中正確朗讀出如下單詞：I, hello, goodbye, how, are, good, morning, fine, thank語言技能目標(biāo)聽能夠聽懂問候、自我介紹和道別的句子：Hello. Good morning. How are you? Goodbye.說能夠運(yùn)用表示問候、自我介紹和道別的句子，簡單地與他人溝通：Hello. Im Sam. Good morning. How are you? Im fine, thank you. Goodbye.讀能夠在圖片的幫助下指讀課文中的句子：Hello. Im Sam. Good morning. How are you? Im fine, thank you. Goodbye.學(xué)習(xí)策略積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流，和朋友問候、道別和自我介紹。文化意識初步了解英美國家的問候語以及英語中姓名的表達(dá)與中文的不同, 知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語。情感態(tài)度有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲，讓學(xué)生學(xué)會在生活中禮貌地問好，培養(yǎng)學(xué)生開朗大方的個性。任務(wù)能夠運(yùn)用本課所學(xué)內(nèi)容和新同學(xué)問候、道別并介紹自己。Unit 1 Im Sam 一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析：1、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生用書：第一冊第一模塊第一單元活動用書：第一冊第一模塊第一單元活動1，活動22、教學(xué)目的：1.基本能聽懂會說:“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye”2.學(xué)會運(yùn)用句型“Im”進(jìn)行自我介紹。3教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會并運(yùn)用Hello，Hi進(jìn)行相互間問好打招呼。引導(dǎo)學(xué)生使用Im 句型進(jìn)行自我介紹。4教學(xué)難點(diǎn)：要求學(xué)生注意Im中m的發(fā)音，不要吞音，發(fā)音要到位。強(qiáng)調(diào)Goodbye和Bye-bye的正確發(fā)音。二課堂教學(xué)程序：1、啟動：（5分鐘）（1） 課前播放學(xué)生熟悉的英文兒歌Hello 或字母歌渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。（2） 教師可以在課前收集一些常用的英文單詞或縮略語如：WTO，TV，CD，KFC，Best Food讓學(xué)生了解一些身邊的英語，同時也請同學(xué)們說一說他們所知道的生活中的英語，這樣有助于強(qiáng)化他們親身經(jīng)歷英語的真實(shí)感受。2導(dǎo)入：（3分鐘）啟發(fā)學(xué)生當(dāng)他們在新學(xué)期初次見面的時候，他們是如何相互間有禮貌的打招呼問好的呢？當(dāng)他們在彼此陌生的情況下，是如何相互作自我介紹，互相交流的呢？教師用語：新學(xué)期開始了，老師首先歡迎各位新同學(xué)的到來，雖然同學(xué)們都來自不同的地方，但現(xiàn)在我們就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式相互問候和作自我介紹嗎？3呈現(xiàn)：（12分鐘）（1） 教師首先以自然的方式配以恰當(dāng)?shù)氖謩輨幼骱筒煌恼Z調(diào)來向?qū)W生問好Hello , Hi。同時也引導(dǎo)學(xué)生向教師說Hello , Hi 。然后讓學(xué)生相互間用Hello, Hi 練習(xí)問好。（注：教師解釋并讓學(xué)生了解Hello , Hi 的區(qū)別與聯(lián)系。一般在正式的場合用Hello 為引起對方的注意而問好；而Hi一般是用于對自己親密的人打招呼。操練時注意避免重復(fù)使用。（2） 教師胸前佩帶英文的名字卡片進(jìn)行自我介紹：Hello,Im Cindy,借助手勢讓學(xué)生理解句子含義。并通過兒童喜愛的任務(wù)頭飾或面具等作自我介紹，讓學(xué)生更進(jìn)一步感知Im 的含義。（注：教師要注意學(xué)生Im的發(fā)音，防止丟音現(xiàn)象。）（3）邀請幾位同學(xué)到講臺上來，分別戴上他們喜歡的人物頭飾并自我介紹說Hello Im 然后請同學(xué)作真實(shí)的自我介紹。（4）介紹班上要來二名新的小朋友，Sam、Amy教師用語：今天，我們班要來兩名新的外國小朋友，我們一起來看看我們中國的小朋友 Lingling ，Daming是怎樣來歡迎他們的呢？你們想認(rèn)識這兩位外國小朋友嗎？（注：教師多次強(qiáng)調(diào)Sam, Amy的發(fā)音，以便于學(xué)生記住這兩個名字。）（5） 教師播放動畫片，此時不要求學(xué)生跟讀也不看書，邊看邊觀察動畫片中哪兩個是Sam ，Amy。（注：學(xué)生看完動畫片后回答問題：動畫片中哪兩個小朋友是Sam 和Amy？）（6） 教師再次播放動畫片，作為初次見面的小朋友，他們之間是怎樣打招呼并進(jìn)行自我介紹的呢？（注：此時要求學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指著單詞、句子進(jìn)行認(rèn)讀，力求作到“眼到，手到，口到，心到”，體會其英語句意。）4、操作與指導(dǎo)：（5分鐘）（1） 指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動用書活動1，要求學(xué)生仔細(xì)聽錄音，分辨出課本中的四個主人公：Sam，Amy，Lingling，Daming以便學(xué)生熟悉這四個小朋友的特征。（2） 四人一個小組操練Hello或者Hi，設(shè)置不同的場景恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用Hello或者Hi打招呼，并指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動用書活動2，要求學(xué)生根據(jù)錄音和圖片進(jìn)一步鞏固和加深對Hello或者Hi的理解。（3） 幫助學(xué)生理解Im ，并用Im 向全班同學(xué)做自我介紹。（4） 根據(jù)課本內(nèi)容結(jié)合實(shí)際情況編演小短劇。5、完成運(yùn)用任務(wù)：（10分鐘）運(yùn)用任務(wù)1：傳聲筒游戲。游戲規(guī)則：將全班分成四組，教師從每組第一名學(xué)生開始悄悄說一句問候語Hello或者Hi或者Good bye或者Bye-bye，游戲開始第一名同學(xué)將問候語悄聲傳給第二名同學(xué)，依次下去，哪一組先傳完問候語，哪一組就是獲勝組并給予加分獎勵。（注：此運(yùn)用任務(wù)操練學(xué)生對語言點(diǎn)的熟練程度和準(zhǔn)確把握程度。）運(yùn)用任務(wù)2：學(xué)生面向全班同學(xué)做真實(shí)的自我介紹，運(yùn)用“親密接觸”的游戲來調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性。游戲規(guī)則：教師手拿一個toy并做自我介紹Hello ，I m Cindy，然后閉上眼睛將toy扔向?qū)W生，拿到toy的同學(xué)做自我介紹，然后閉眼將toy扔向其他的同學(xué)，依次下去。要求學(xué)生地做自我介紹。6、復(fù)習(xí)總結(jié)：（5分鐘）（1）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)對此課知識點(diǎn)的掌握和運(yùn)用情況。（2）聽錄音跟讀磁帶。（3）鼓勵學(xué)生在課下遇到老師、家長、同學(xué)時用Hello或者Hi打招呼，分手時用Good bye或者Bye-bye道別，自我介紹時用Im句型。Unit 2 How are you?一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析1、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生用書Unit2、Unit32、教學(xué)目標(biāo)：2.1知識與技能的目標(biāo)A. 基本要求基本能聽懂并說出句型How are you及其回答Im fine， thank you基本能唱出英文歌曲Im fine，thank youB.初步要求初步能聽懂并說出問候語Good morning 初步感知連詞and介詞toC、復(fù)習(xí)與鞏固聽懂并說出上一節(jié)課所學(xué)的問候語hello /hi/ Goodbye。句型Im2.2運(yùn)用能力目標(biāo)能夠運(yùn)用問候語how are you向他人問好，并能作出答語Im fine thank you能夠運(yùn)用問候語Good morning向他人問好能夠運(yùn)用hello hi Im完成Unit2的對話能夠運(yùn)用how are you Im fine thank you來完成Unit3的游戲2.3素質(zhì)教育目的培養(yǎng)學(xué)生從小懂禮貌樂與人交往的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生大膽活潑自信樂觀性格。從簡單的日常交際口語中和歌曲中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。3、教學(xué)重點(diǎn)基本能聽懂并說出句型How are you及其回答Im fine， thank you基本能唱出英文歌曲Im fine，thank you4、教學(xué)難點(diǎn)注意thank中th的發(fā)音/教師應(yīng)注意向?qū)W生強(qiáng)調(diào)舌尖的位置。5、教學(xué)用品：錄音機(jī)、磁帶、玩具熊、寫有句型的卡片。二、課堂教學(xué)程序1、啟動（5分鐘）活動1：師生一起做TPRswim swim swim swim like a fish教師雙手作出魚擺動狀jump jump jump jump like a rabbit兩手放于頭頂fly fly fly fly like a bird兩臂飛翔向鳥兒狀sit sit sit sit like a dog活動2：師生相互問候，教師可用hello,(hi)boys and girls向?qū)W生問好，教師拿出一玩具熊扔向?qū)W生，老師與學(xué)生會話：T：hello, Im Annie. whats your name?S：ImT: Nice to meet youS：Nice to meet you此時學(xué)生將熊扔出，學(xué)生與學(xué)生之間作對話。2、導(dǎo)入(5分鐘)教師教學(xué)語言：有一天大清早Annie遇到了比卡丘（請上節(jié)課扮演比卡丘的學(xué)和下場），大家想知道發(fā)生了什么故事嗎？（教師與學(xué)生分加緊從兩處出場，教師揉眼睛，剛睡醒的樣子），并問候比卡丘“Hello Bikaqu. Good morning.”S:“Hello Good morning.”教師轉(zhuǎn)向全班學(xué)生Good morning 并引導(dǎo)學(xué)生回答Good morning Annie,此時比卡丘也轉(zhuǎn)向?qū)W生Good morning，學(xué)生回答Good morning比卡丘。教師出向卡片Good morning附有漢語“早上好”開火車檢查學(xué)生發(fā)音。教師轉(zhuǎn)向比卡丘，how are you!教師出示卡片提示你好！比卡丘不作答，教師出示卡片，引導(dǎo)比卡丘回答Im fine thank you 附有漢語教學(xué)轉(zhuǎn)向全班學(xué)生how are you boys and girls引導(dǎo)學(xué)生回答：Im fine thank you教師轉(zhuǎn)向比卡丘，比卡丘先生，你也向大家問聲好嗎？比卡丘：How are you!學(xué)生回答：Im fine thank you.3、操練與指導(dǎo)（10分鐘）活動1：教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：“見面問聲How are you!你好！我很好謝謝Im fine thank you.”（一組說上半部分，邊拍手邊說，另一組說下半部分，雙手交叉拍肩膀來回答。）活動2：“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”教師將男女生分開，圍成2個圈，內(nèi)圈和外圈，教師播放音樂歌曲，Im fine thank you 學(xué)生開時順時針走，音樂停止站在內(nèi)圈的學(xué)生與外圈的學(xué)生相互問候How are you!活動3：教師教學(xué)語言：剛才，大家庭在“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”中找到了許多朋友也記住了他們的聲音，現(xiàn)在考考大家的記憶力，請一名同學(xué)出場用布蒙上眼睛，在座的同學(xué)向他打招呼How are you此同學(xué)通過仔細(xì)聆聽推測是誰在向他打招呼，并回答：Im fine thank you進(jìn)行3-4組。4、鞏固與拓展（10分鐘）活動1：熱線電話教師教學(xué)語言：大家還記得我們的四位新朋友嗎？學(xué)生匯報：San /Amy/Damig/Lingling(繼續(xù)上節(jié)課話題)他們昨天到11小很開心，今天他們在家怎么樣呢？請你打電話問候他們。四人小組合作，打電話相互問候、表演。活動2：Listen point and say.教師教學(xué)語言：Sam 有兩位奇特的朋友，大家猜猜他們是誰嗎？學(xué)生猜測。老師告訴學(xué)生一位是會飛的bird, 一位是忠誠的dog.早晨Sam 剛起床，他們會對Sam說什么呢？學(xué)生猜測運(yùn)用hello/hi/ Good morning /how are you,播放錄音，給猜對的同學(xué)給予sticker鼓勵。教師請部分學(xué)生對其所做的游戲進(jìn)行展示。5復(fù)習(xí)總結(jié)（10分鐘）教師請學(xué)生做活動用書第2單元活動2，第3單元活動1，活動2。Module 2題目Introductions（介紹）題材（主要）內(nèi)容Lingling, Amy, Sam和Daming在學(xué)校中互相問候； Ms Smart/ Mr Li在課堂上向同學(xué)們問候、自我介紹及詢問他人姓名。教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)功能日常問候、自我介紹以及詢問他人姓名。語法（結(jié)構(gòu)、句子）復(fù)習(xí)：How are you? Im fine. And how are you? Im Sam/AmyGood morning. 學(xué)習(xí)：Whats your name? Good afternoon.詞匯聽能夠在聽錄音的過程中從語句中辨別如下單詞：too, and, boy, girl, what, is, your, name, good afternoon, Mr, Ms說能夠在句子中正確使用如下單詞：boy, girl, what, is, your, name, afternoon, Mr, Ms讀能夠在圖片的提示下，跟著錄音在語句中正確朗讀如下單詞：boy, girl, what, is, your, name, Mr, Ms語言技能目標(biāo)聽在聽錄音的過程中能聽懂表示師生問候、詢問名字及自我介紹的句子：How are you? Im fine, thank you. And how are you? Im fine, too.Whats your name? Im Sam. / Im Ms Smart.說能夠在圖片的幫助下說出表達(dá)師生問候、詢問名字及回答的句子：How are you? Im fine. Whats your name? Im Sam. / Im Ms Smart.讀能夠在圖片的幫助下正確指讀對話中的句子：How are you? Im fine. Whats your name? Im Sam.寫仿寫并辨認(rèn)老師和自己的英語名字。學(xué)習(xí)策略1. 在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想，設(shè)計不同的時間場景來靈活使用課堂問候語，分清Good morning.和Good afternoon.2. 積極與他人合作，設(shè)計不同的場景來詢問新同學(xué)的名字，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。文化意識簡單了解英語中如何自我介紹、日常問候及簡單的課堂用語。情感態(tài)度讓學(xué)生在學(xué)校及生活中能用英語主動問候，詢問別人的名字，養(yǎng)成愛說英語、愛做英語游戲的習(xí)慣。任務(wù)能用How are you? Im fine. And how are you? 向父母、老師、同學(xué)問候及用Whats your name? 詢問新朋友的名字，能與他人簡單交流。Unit 1 Im Ms Smart 一、 教學(xué)準(zhǔn)備與分析1、教學(xué)目標(biāo)1.1技能與知識目標(biāo)A.基本要求基本能聽懂、會說、會讀How are you ?I m fine ,thank you .And how are you ?I m fine ,too. Thank you .的語言結(jié)構(gòu)。基本能聽懂、會說、會讀詞匯Good morning， Ms SmartB.初步要求使學(xué)生初步了解和感知 too 的用法初步了解感知詞匯boys and girls2.教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會并運(yùn)用句型How are you ?I m fine ,thank you.And how are you ? I m fine , too. Thank you.3.教學(xué)難點(diǎn)詞匯的girls Ms Smart的發(fā)音4.任務(wù)設(shè)計A.學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)How are you ?I am fine ,thank you .And how are you ? Im fine ,too.Thank you. 的語言結(jié)構(gòu)。學(xué)會詞匯Good morning girls and boys Ms SmartB.運(yùn)用任務(wù)運(yùn)用任務(wù)1 運(yùn)用游戲“超級模仿秀大賽”讓學(xué)生練習(xí)對話，完成活動用書活動1、2運(yùn)用任務(wù)2 運(yùn)用本課對話，開展找朋友游戲，比一比，賽一賽，誰找的朋友多。1、 教學(xué)用品錄音機(jī)、磁帶、播放動畫片的電腦或VCD機(jī)、課文掛圖、單詞教學(xué)卡片、手帕、教師自備的獎勵小貼畫。二 教學(xué)課堂程序呈現(xiàn)（5分鐘）告訴學(xué)生，我們的新朋友Sam Amy Daming Lingling他們也剛開學(xué)，讓我們來看一看他們開學(xué)是怎樣的，并且找出和我們相似的地方。播放VCD或錄音機(jī)，從對話中找出今天我們練習(xí)的句型。將找出的句型How are you ? I m fine ,thank you. And how are you ? Im fine ,too. Thank you .讀出，比一比誰讀的又好又對，表揚(yáng)同學(xué)并給予獎勵。再次聽音、看讀，此時學(xué)生不跟讀。操練與指導(dǎo)（4分鐘）找找練練。找出本課重點(diǎn)句型，教師教授兩遍，再請小老師教授（可以運(yùn)用不同方法，由學(xué)生自由發(fā)揮，如：小老師可將同學(xué)分成兩大組、或四大組進(jìn)行開火車游戲。）提醒學(xué)生注意詞匯的發(fā)音，如girls Ms Smart.聽音跟讀，模仿聲音，并進(jìn)行分角色朗讀。完成運(yùn)用任務(wù)1（8分鐘）讓學(xué)生模仿動畫片中主人公，進(jìn)行“超級模仿秀大賽”，看誰能獲得最佳演員獎。這時再次播放錄音機(jī)或VCD ，讓學(xué)生模仿，并進(jìn)行現(xiàn)場表演，讓其他同學(xué)做小評委，給予點(diǎn)評，指出優(yōu)缺點(diǎn)。 做活動用書活動一 ，聽音練習(xí)，判斷是誰在說話？教師先讓學(xué)生聽一次錄音，再第二遍時，根據(jù)自己的判斷連線，最后全班核對，指圖說出自己的答案，對優(yōu)秀、好、還需提高的學(xué)生給予三顆、兩顆、一顆不等的小貼畫，以示獎勵?；顒佑脮顒佣?，跟自己的小伙伴指圖，猜一猜圖上的人物都在說些什么，試試編成小對話，向全班展示自己的成果。鞏固復(fù)習(xí)（4分鐘）活動用書活動2，跟自己的小伙伴指圖，猜一猜圖上的人物都在說些什么，假設(shè)圖中的人物是自己，你會說什么，試編小對話，向全班展示自己的成果。完成活動用書活動3，游戲“機(jī)靈豆”教師喊口令“Girls stand up! Or Boys stand up!”表揚(yáng)做對的同學(xué)，做錯的學(xué)生依次坐下，看誰是“最機(jī)靈的孩子”完成運(yùn)用任務(wù)2（6分鐘）教師對學(xué)生的上述活動做以評價，表揚(yáng)好的學(xué)生并鼓勵部分學(xué)生大膽展現(xiàn)自我，告訴學(xué)生還有一輪新的比賽，看誰是最后的勝利。 接下來的環(huán)節(jié)是一個需要全體成員合作共同完成的游戲找朋友，讓學(xué)生在班上自由結(jié)合，根據(jù)今天所學(xué)句型，結(jié)合自己課外所學(xué)的知識，如：Whats your name ? How old are you ?等一些簡單日常用語，在最短的時間里找到自己的朋友。比一比，練一練，看誰的朋友最多，誰的對話最有意思。復(fù)習(xí)總結(jié)（2分鐘）教師通過提問的方式，來引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元內(nèi)容跟讀錄音，或VCD復(fù)習(xí)課文。安排學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課的活動。家庭作業(yè)大聲朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽，并記下爸爸媽媽的建議。在生活中，運(yùn)用所學(xué)日常用語結(jié)交新的朋友，有記錄。Unit 2 Whats your name?一教學(xué)準(zhǔn)備與分析1、教學(xué)目標(biāo)11 技能與知識目標(biāo)：基本要求能聽懂并會說、會讀Good afternoon 和Whats your name? Im x x的句型。能聽懂并會說、會讀詞匯 your, name, afternoon.1.2運(yùn)用能力目的能在不同時間段，正確地向他人問好。（上午：Good morning!下午：Good afternoon!)能用Whats your name?來詢問他人姓名。并可以用Im x x. 對他人的提問進(jìn)行回答。2、教學(xué)重點(diǎn)能聽懂并會說會讀Good afternoon! Whats your name? Im及詞匯your ,name, afternoon3、教學(xué)難點(diǎn)name 中的 /m/ 與 afternoon中 /n/的發(fā)音。4、任務(wù)設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí) Good afternoon的用法，一般在12點(diǎn)之后到6點(diǎn)間使用。學(xué)習(xí) Whats your name? 的用法及用Im x x. 回答別人的提問。二課堂教學(xué)程序運(yùn)用所學(xué)問候語進(jìn)行師生間，生生間對話練習(xí)?！癎ood morning! Im ” “How are you? Im fine. And how are you? Im fine ,too. Thank you.”同學(xué)們今天表現(xiàn)不錯，那我們一起來做個游戲吧。當(dāng)老師說“boys”時男生起立，再說“boys”時男生坐下。同樣說“girls”時女生起立，再說“girls”時女生坐下，此活動是幫助學(xué)生分清“boys與girls”的用法。活動速度由慢到快，老師指令可交替進(jìn)行，活動進(jìn)行一段時間后可讓學(xué)生來發(fā)指令。2.導(dǎo)入（任務(wù)呈現(xiàn)）（2分鐘）OK!boys and girls youve done a good job. Look老師左右手各持一手偶，通過變換音調(diào)來演一段對話，引出本課重點(diǎn):Whats your name ?手偶1：Hi, Im Ms.Li . Whats your name?手偶2: Hello, Im Sam.(此活動可進(jìn)行遍。)3呈現(xiàn)（2分鐘）同學(xué)們現(xiàn)在我是Mr.Li不是Ms.Yu,老師說話的聲音變粗。老師將Mr. Li的頭飾帶在頭上與學(xué)生對話：Mr. Li: Hello! Good morning.Ss: Good morning.Mr. Li: whats your name?Ss: Im x x.(老師提醒)4. 操作指導(dǎo)（15分鐘）放一遍錄音，要求學(xué)生聽錄音指圖片。再次播放對話，要求學(xué)生跟讀23遍；老師糾正學(xué)生的發(fā)音。讓學(xué)生以小組為單位開始朗讀對話內(nèi)容，并對個體學(xué)生進(jìn)行抽查；教授一首新歌Im Mr. Li，利用“兩只老虎“的曲調(diào)，錄入歌詞:Im Mr. LiIm Mr. LiWhats your name?Whats your name?Im Sam.Im Sam.Ding ding dong.Ding ding dong.完成任務(wù)2 游戲：你是誰？（5分鐘）老師站在教室中間說：“Im Miss Yu. Whats your name? ”，學(xué)生集體拍手說“Im x x. whats your name?”，老師走到其中一位同學(xué)面前問：“whats your name?”，學(xué)生回答“Im xx.”如果他/她回答對了，老師就坐在這個學(xué)生位子上當(dāng)學(xué)生，這位學(xué)生做老師剛才做的活動。完成任務(wù)3 歌曲“Good morning!”（5分鐘）同學(xué)們今天我們要學(xué)習(xí)一首好聽的英文歌曲“Good morning”學(xué)完后讓學(xué)生四人小組把歌詞進(jìn)行改可將“Good morning!”改為“Good afternoon”。由四人小組向大家表演改編后的歌曲，評出優(yōu)秀小組。復(fù)習(xí)總結(jié)（4分鐘）讓學(xué)生將今天所學(xué)的新語言進(jìn)行總結(jié)讓學(xué)生在早起時用英語跟他們的父母問候，比如：“Good morning .”如果他們在下午看見父母，他們應(yīng)說：“Good afternoon.”恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“Whats your name?”來向他人詢問姓名，并且可以用Im xx”回答別人的問語。Module 3題目Classroom（教室）題材（主要）內(nèi)容Ms Smart在課堂教學(xué)中發(fā)出了一些指令， 要求學(xué)生能夠根據(jù)她的指令做出相應(yīng)的動作，并且分辨教室里的門、窗戶、黑板、書桌、椅子等英語單詞，最后通過同學(xué)們和小鳥Tweet的 指令對話，從而鍛煉了大家對語言的實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)功能發(fā)出指令和執(zhí)行指令。語法（結(jié)構(gòu)、句子）指令：Stand up. / Sit down. / Point to.詞匯聽能夠在聽錄音的過程中從語句中辨別如下單詞： door, please, window, blackboard, bird, desk, chair說能夠在句子中正確使用如下單詞：door, please, window, blackboard, bird, desk, chair讀能夠在圖片的提示下，跟著錄音在語句中正確朗讀如下單詞：door, window, blackboard, bird, desk, chair語言技能目標(biāo)聽在聽錄音的過程中能聽懂別人的指令并根據(jù)指令做動作：Sit down, please. Stand up, Lingling. Point to the door.說能夠在圖片的幫助下，說出教室里的物品并發(fā)出指令：Point to the blackboard/door/window/desk/chair.讀能夠在圖片的幫助下指讀課文，能讀出教室里介紹物品的單詞：Point to the blackboard/door/window/desk/chair.學(xué)習(xí)策略1. 在學(xué)習(xí)中集中注意力。2. 利用實(shí)物或圖片來學(xué)習(xí)單詞，并通過游戲或動作來記住單詞，對所學(xué)的內(nèi)容主動練習(xí)和實(shí)踐。3. 積極與他人合作，通過分角色表演來學(xué)習(xí)課文。文化意識對簡單的請求、指令做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。情感態(tài)度使學(xué)生敢于開口，積極參與，在游戲中學(xué)習(xí)英語。任務(wù)1. 課堂上能聽懂指令，并能根據(jù)指令做出正確的動作及反應(yīng)；自己能發(fā)出正確的指令Point to the desk/chair / Stand up. / Sit down.2. 畫一畫自己的教室或房間，與同伴一起進(jìn)行指圖說話。Unit 1 Point to the door.教學(xué)目標(biāo)：1、 知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)單詞bird，door 和window；2、 能力目標(biāo)：根據(jù)語言技能一級目標(biāo)的描述，要求學(xué)生能夠聽懂老師的指令Stand up. Sit down. 和Point to ，并做出相應(yīng)的反應(yīng)和動作，并指認(rèn)和認(rèn)讀window，door，bird等實(shí)物及圖片；3、 情感態(tài)度目標(biāo)：通過指認(rèn)實(shí)物及圖片，大大提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與到“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)活動當(dāng)中去。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)bird，door 和window三個單詞和Stand up. Sit down. 和Point to三個指令性短語。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠透徹理解Stand up. Sit down. 和Point to三個指令性短語的意思，并在老師的幫助下靈活運(yùn)用，指認(rèn)身邊的實(shí)物及圖片。教學(xué)環(huán)節(jié)：1、 熱身復(fù)習(xí)：為營造民主、和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境，體現(xiàn)學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，使學(xué)生獲得興趣感、參與感、期待感和滿足感，上課伊始，老師應(yīng)先與同學(xué)們互致問候：Hello, boys and girls.( Hello, teacher. ) 再以“How are you?”“Im fine, thank you.”的形式進(jìn)行全班范圍的口語問候練習(xí)，然后sing an English song，通過熱身檢復(fù)練習(xí)，營造英語學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生溫故而知新。2、 情景導(dǎo)入：按照以教師為指導(dǎo)，體現(xiàn)教師的輔助性和以學(xué)為主的教學(xué)觀的教學(xué)原則，在本階段，采用直接輸入的方法，利用教室內(nèi)的桌椅、門窗等實(shí)物及卡片等進(jìn)行直觀教學(xué)。首先指著椅子問：“Whats this?”讓學(xué)生回答：“Its a chair.”然后自然導(dǎo)入新課，用起立和坐下這兩種肢體語言講解Stand up. 和Sit down.邊說邊做邊領(lǐng)讀，幫助學(xué)生理解和記憶。通過指認(rèn)實(shí)物來學(xué)習(xí)新單詞door，window及短語Point to，然后根據(jù)低年級學(xué)生心理生理特點(diǎn)及整體設(shè)計目標(biāo)體現(xiàn)靈活多樣的基本理念，再通過做手式的方法來學(xué)習(xí)新單詞bird，并請同學(xué)們猜“Whats this？”在反復(fù)領(lǐng)讀單詞bird，door，window之后，結(jié)合前面學(xué)習(xí)到的dog，cat，panda等圖片與新詞圖片及實(shí)物進(jìn)行交換式多次練習(xí)，在本階段，通過實(shí)物、圖片、手式等直觀教學(xué)手段對學(xué)生思維器官進(jìn)行刺激，變抽象語言為有形圖像，使學(xué)生輕松掌握新的語言知識。3、 活動操練：以活動的為線，體現(xiàn)學(xué)生的好動性和以動求學(xué)的語言觀。在本階段，以活動為主，學(xué)生通過動作來進(jìn)行操練，讓他們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，使他們多感官參與教學(xué)，以提高學(xué)習(xí)效率，變有意識地學(xué)習(xí)語言為無意識地習(xí)得語言。將dog，cat，panda，bird等相關(guān)教學(xué)卡片貼在教室四周的墻上，結(jié)合教室內(nèi)的實(shí)物，由老師發(fā)出指令：“Stand up / Sit down. Point to the door / window / dog / cat / bird / panda / boy / girl.”,由學(xué)生做出相應(yīng)的動作。反復(fù)多次練習(xí)，以強(qiáng)化記憶，指認(rèn)活動練習(xí)后，利用自編的chant與學(xué)生一起練習(xí)：“One Two, Point to the window；Three Four, Point to the door；Five Six, Point to the desk；Seven Eight, Point to the bird；Nine Ten, Stand up and Sit down.”。4、 鞏固練習(xí)：根據(jù)以學(xué)生為中心，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體和以人為本的教育觀和以能力為目標(biāo)，語言交際性和以能為本的人材觀的教學(xué)原則，在本環(huán)節(jié)把學(xué)生分成小組，每組完成一幅圖片，要求畫中有bird，door，window，并讓學(xué)生涂上他們喜愛的顏色，最后請學(xué)生用英語介紹：“Its a blue / red / yellow window / door / bird.”通過學(xué)生的分組練習(xí)，達(dá)到鞏固強(qiáng)化知識的目的，同時通過小組合作，共同繪畫，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力和團(tuán)隊精神。5、 總結(jié)歸納：今天我們學(xué)習(xí)了三個單詞bird，door，window和三個指令Stand up，Sit down，Point to（可請同學(xué)歸納）。6、 作業(yè)：請學(xué)生回家指認(rèn)家中的doors，windows和身邊的小動物，如：dog，cat，bird等。7、 板書：Unit2 point to the desk教材分析：本課選自外研社版新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點(diǎn)第一冊Module 3 classroom Unit 2 Point to the desk.教學(xué)目標(biāo)：1、 知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)單詞desk, chair。2、能力目標(biāo)：根據(jù)語言技能一級目標(biāo)的描述，要求學(xué)生能夠聽懂老師的指令Stand up. Sit down. 和Point to，并做出相應(yīng)的反應(yīng)和動作；通過指認(rèn)和認(rèn)讀window，door，blackboard, bird, desk, chair等實(shí)物及圖片，使學(xué)生認(rèn)識我們的教室。3、情感態(tài)度目標(biāo)：通過指認(rèn)實(shí)物及圖片，大大提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與到“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)活動當(dāng)中去；通過對教室環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛班級，熱愛集體的意識。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)新單詞desk, chair和復(fù)習(xí)Stand up， Sit down， 和Point to三個指令性短語。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠透徹理解Stand up， Sit down，和Point to三個指令性短語的意思，并在老師的幫助下靈活運(yùn)用，指認(rèn)身邊的實(shí)物及圖片。教學(xué)流程：1、熱身復(fù)習(xí)：上課伊始，老師先與同學(xué)們互致問候：Hello, boys and girls.( Hello, linda. ) 再以“How are you?” “Im fine, thank you.” “Whats your name?” “Im”的形式進(jìn)行全班范圍的口語問候練習(xí)，然后sing an English song.Hello, hello跟著磁帶唱。2、情景導(dǎo)入：根據(jù)教師指令做動作。首先復(fù)習(xí)短語Stand up. Sit down. 和Point to邊說邊做邊領(lǐng)讀，幫助學(xué)生理解和記憶。通過指認(rèn)實(shí)物來學(xué)習(xí)新單詞desk, chair，在反復(fù)領(lǐng)讀新舊單詞后，接著把六幅圖 “chair, desk, door, blackboard, window, bird”貼在黑板上，師生同做游戲A：由一名學(xué)生蒙著眼睛上黑板，由師帶領(lǐng)其指向其中一幅圖，并用單詞猜是什么，例如他說：“desk?”其余學(xué)生以“yes or no”來回答。3、新課學(xué)習(xí)。首先播放一遍錄音，讓學(xué)生先熟悉課文內(nèi)容。從整體把握課文內(nèi)容。接著再播放一遍錄音，讓學(xué)生翻譯課文內(nèi)容，接著邊聽錄音邊做動作，深刻理解課文意思。4、活動操練：結(jié)合教室內(nèi)的實(shí)物，由老師發(fā)出指令：“Stand up / Sit down. Point to the door / window /bird / desk/ chair/blackboard.”,由學(xué)生做出相應(yīng)的動作。反復(fù)多次練習(xí)，以強(qiáng)化記憶.5、鞏固練習(xí)：師生互動游戲B。首先由教師向某一名學(xué)生發(fā)出指令Point to the，由其指向黑板的圖，其作學(xué)生回答“yes or no”。如此反復(fù)，直到學(xué)生會做這個游戲。接著由學(xué)生自己發(fā)出指令，由學(xué)生指圖。也可同桌之間互相做游戲，圖就在書本P12。6、總結(jié)歸納：（以提問方式作總結(jié)）今天我們都學(xué)習(xí)了什么？鼓勵同學(xué)們自己說出單詞chair, desk ，請同學(xué)做“小老師”給同學(xué)們下達(dá)指令Stand up，Sit down，Point to（可請2-3名同學(xué)來做“小老師”）。以歌曲please stand up結(jié)束本節(jié)課。也可把課詞里的名詞換掉。7、作業(yè)：請學(xué)生回家指認(rèn)家中的chair, desk ，doors，windows等Module 4 Coulours題目Colours（顏色）題材（主要）內(nèi)容熊貓Panpan在一棵大樹上發(fā)現(xiàn)了一只變色龍，變色龍變出了紅、藍(lán)、黃、綠、黑等不同顏色，讓Panpan感到很驚訝。教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)功能識別并描述物品的顏色。語法（結(jié)構(gòu)、句子）學(xué)習(xí)描述顏色及物品：Its red/blueIts a black dog. / Its a blue desk.詞匯聽能夠在聽錄音的過程中從語句中辨別如下單詞：my, it, red, a(an), panda, blue, yellow, green, black, dog, cat, cap說能夠在句子中正確使用如下單詞：it, red, panda, blue, yellow, green, black, dog, cat, cap讀能夠在圖片的提示下，跟著錄音在語句中正確朗讀并區(qū)分如下單詞：red, panda, blue, yellow, green, black, dog, cat, cap語言技能目標(biāo)聽在聽錄音的過程中能聽懂并識別表示顏色的句子：Its red/yellow Its a blue desk.說能夠在圖片的幫助下能說出身邊物品的顏色，并簡單的與他人交流：Its red/yellow Its a blue desk.讀能夠在圖片的幫助下指讀課文，會讀表示顏色的句子：Its yellow. / Its a red cap.學(xué)習(xí)策略1. 積極運(yùn)用所學(xué)的英語進(jìn)行表達(dá)和交流。2. 用不同顏色的彩筆或設(shè)計不同顏色的彩紙來學(xué)習(xí)顏色，并在詞語和相應(yīng)的事物之間建立聯(lián)想。3. 積極與他人合作，利用魔術(shù)游戲來分清不同顏色的動物及物品。文化意識簡單了解中英文中不同顏色所表達(dá)意思的不同。情感態(tài)度讓學(xué)生有興趣聽英語，做英語游戲，樂于模仿和表達(dá)。任務(wù)1. 能識別并描述物品的顏色，并向好朋友和家人介紹身邊物品的顏色。如Its red/blue Its a black dog/cap2. 找一找，說一說自己身邊有哪些顏色；畫出自己喜歡的物品并向同學(xué)介紹。Unit 1 Its red.A、基本要求：要求學(xué)生基本能聽懂、會說、會讀: red，yellow，blue，green，black，now等詞匯。基本能聽懂、會說、會讀，并運(yùn)用 Im a, Its，My name is .等語句。Teaching key points:基本能聽懂，會說，會讀五種顏色：red，yellow，blue，green，black。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用My name is .語句進(jìn)行自我介紹并與Im 進(jìn)行交替使用。運(yùn)用Its+顏色的語句結(jié)構(gòu)介紹事物的顏色；運(yùn)用Im a語句介紹自己的身份。Teaching difficult poin