英語人教版五年級下冊unit6 .doc

Unit6 第1課時教學設計【教學內容】人教版PEP 五下Unit6【主 題】Work quietly!【課 時】第1課時：A Lets try. Lets talk. 一、目標依據(jù)依據(jù)新課標，要求小學五年級學生能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料；能聽懂課堂活動中簡單的提問；能聽懂常用指令和要求并做出適當?shù)姆磻荒茉诳陬^表達中做到發(fā)音清楚、語調基本達意；能按要求用簡單的英語做游戲，能體會到英語學習的樂趣；在學習中集中注意力；敢于開口，表達中不怕出錯誤；積極參與各種課堂學習活動，積極與他人合作，共同完成學習任務。二、教材分析這是本單元的第一課時。Lets try為與本課主題相關的聽力練習。Lets talk為交際對話，通過Mike和陳杰參觀動物園時的問答，來學習如何詢問并回答某些人是否正在做某事。 三、學情分析在之前的學習中，對現(xiàn)在進行時有一些零散的接觸，并在五年級上冊Unit5中初步學習了現(xiàn)在進行時的一般疑問句，本課將在此基礎上學習現(xiàn)在進行時的特殊疑問句：詢問并回答某些人是否正在做某事。 （本班學生興趣度、課堂習慣、自制力、對基礎單詞和知識點的掌握程度、課堂氛圍和學生的思想狀況教師可根據(jù)實際情況分析。教師可參考優(yōu)教同步學習網(wǎng)上學生的導學反饋）四、教學目標1. 能夠完成聽錄音選圖片的活動。2. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。能夠按照正確的語音、語調及意群朗讀對話，并能進行角色表演。3. 能夠在情景中運用句型What are they doing? Theyre 詢問并回答某些人是否正在做某事。 4. 能夠在語境中理解生詞及詞組eating lunch, bamboo和its的意思，并能正確發(fā)音。五、教學重難點1. 重點：在情景中運用句型What are they doing? Theyre 詢問并回答某些人是否正在做某事。2. 難點：bamboo發(fā)音較難；掌握現(xiàn)在進行時的構成、意義和用法。（此難點為預設難點，教師可根據(jù)班里實際情況調整）六、教學過程Step 1: Warm-up1. 師生相互問候。2. 教師播放五年級下冊Unit5歌曲“Animals, animals are everywhere”，學生齊唱。 3. 教師在課件上呈現(xiàn)Unit5 B Lets try中的圖片及本單元主情境圖中熊貓的圖片，與學生進行簡單對話，幫助學生復習學過的現(xiàn)在進行時的句子。如：T: Is Fido eating?Ss: T: Is Fido sleeping?Ss: T: Is Fido sitting?Ss: T: Are they eating? (pandas)Ss: Step 2：Presentation1. Lets try(1)教師引導學生描述主情景圖中熊貓后，在課件上呈現(xiàn)本部分圖片，引出本部分內容。(2) 第一次播放教學錄音，學生根據(jù)錄音內容選擇正確圖片。(3) 第二次播放教學錄音，師生用問答的形式核對答案。2. Lets talk(1)教師通過與學生談論動物園的話題引出本部分內容。如：有沒有去過動物園？在動物園能看到哪些動物？(2) 教師播放教學錄音，學生聽完錄音后回答問題：Where are Mike and Chen Jie?Answers: They are at the zoo.(3) 教師播放本部分課文動畫，學生看完后回答問題： What are the pandas doing? What is the elephant doing?Answers: Theyre eating lunch. The elephant is drinking water. (4) 教師再次播放本部分動畫，學生看完后回答問題：Whats the little monkey doing?Answers: Its playing with his mother.(5)教師播放課文錄音，學生逐句仿讀。教師引導學生在語境中理解詞匯eating lunch, bamboo, its的意思。Step 3：Practice1. Role-play(1)師生分角色朗讀課文；(2) 學生兩人一組，分角色朗讀對話；(3) 教師可挑學生上臺表演對話。2. Choose and tell(1) 學生自主將人物與動詞短語連線。(2) 學生同桌合作，根據(jù)連線結果相互說一說句子。(3) 請學生和同桌一起就日常生活中常做且正在做的事情展開問答。3. Pair work教師在課件上呈現(xiàn)一些卡通人物或動物正在做某事的圖片，請學生同桌合作，運用本課重點句型進行對話。S1: What are they doing?S2: They are S1: What is he doing?S2: He is 4. Make a new dialogue(1) 教師扮演Chen Jie，請一位學生扮演Mike，利用所學語言即興創(chuàng)編完成一個對話。為了使對話更有趣，教師可以請一些學生配合扮演各種動態(tài)的動物，對話示例如下：T:（舉起望遠鏡）I see a strong bear.S1: What is it doing?T: Its eating the honey. Here you are. Take a look.S1: Thank you.T: Do you see any tigers?S1: Yes! Look there! A baby tiger is playing with its mother.T: Wow!(2) 教師請學生模仿上述示例，利用教師給出的語言框架，同桌兩人結對編一個即興對話。教師鼓勵學生調整語言，使對話更加生動有趣。教師請學生先在兩人小組中練習，然后再請幾組在全班表演。對話框架如下：S1:（舉起望遠鏡）I see .S2: What is it doing?S1: Its . Here you are. Take a look.S2: Thank you.S1: Do you see any ?S2: Yes! Look there! is.S1: Wow!Step 4: Summary教師引導學生總結本課所學重點句型，鼓勵學生提出問題。Step 5: Homework1. 登錄“優(yōu)教同步學習網(wǎng)”，觀看課文動畫，按照正確的語音、語調朗讀課文對話。2. 調查家庭成員晚上8點鐘的時候正在做什么，并寫出來。3. 登錄“優(yōu)教同步學習網(wǎng)”，預習A Lets learn中的單詞?！景鍟O計】Unit6What are the pandas doin