基因控制生物的性狀.doc

基因控制生物的性狀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.知識與能力：舉例說出生物的性狀、基因控制性狀舉例說出不同種性狀和相對性狀之間的區(qū)別2.過程與方法：嘗試區(qū)分相對性狀3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)注基因技術(shù)的給人類帶來的影響教材分析：1.重點(diǎn)：認(rèn)識生物的性狀、嘗試區(qū)分相對性狀、舉例說明基因控制生物的性狀2.難點(diǎn)：認(rèn)識生物的性狀、嘗試區(qū)分相對性狀、舉例說明基因控制生物的性狀3.教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、舉例子、比較法、分析資料小組討論4.學(xué)法指導(dǎo)：觀察法、比較法、分析資料歸納總結(jié)課前準(zhǔn)備相關(guān)圖片、查閱相關(guān)資料教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)與意圖學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景出示本班四名學(xué)生父母照片（1號家庭、2號家庭、3號家庭、4號家庭），請同學(xué)們幫這四名同學(xué)找到他們的家庭并闡明理由。四名同學(xué)站上講臺，其他同學(xué)觀察幻燈片上的各家庭照片并猜測分別是那位同學(xué)的家庭。新課第二章生物的遺傳和變異剛才同學(xué)們說到的親子間的相似性叫遺傳，親子間的差異性及子代個(gè)體間的差異性叫變異這就是我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容第二章生物的遺傳和變異聽講并在書做筆記第一節(jié)基因控制生物的性狀（前面的“基因控制”先不寫）一、生物的性狀1性狀：引出課題不管是相似性特征還是差異性特征在生物學(xué)上都稱為“生物的性狀”。問題：到底什么是生物的性狀？用實(shí)物“茄子”（問：憑什么判斷是茄子，學(xué)生會(huì)說些茄子的特征-這就是性狀），引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識什么是生物的性狀。1.給出一些“生物性狀”的例子（也可總結(jié)學(xué)生說出的例子）茄子的果實(shí)月季花花色豌豆種子的圓皮和皺皮觀察周圍同學(xué)有無耳垂能否把舌頭由兩側(cè)向中央卷曲？能否使大拇指向背側(cè)彎曲？2有些特征不能用肉眼觀察到如血型啟發(fā)學(xué)生通過觀察，使其感受到生物的性狀包括多方面（形態(tài)結(jié)構(gòu)、動(dòng)作行為、生理特征）使學(xué)生能夠舉例說明同一性狀在不同的個(gè)體身上可表現(xiàn)出差異（如茄子果實(shí)的形狀等）。概念：同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式叫相對性狀。出示相對性狀的練習(xí)題，以檢查學(xué)生對概念的理解。判斷題：1、同樣是生長成熟的魚，鯉魚的體形較大，鯽魚的體形較小，這是相對性狀（）2、狗毛的長毛和和黑毛是一對相對性狀（）3、兔毛的白色和白色是一對相對性狀（）4、金魚有體色透明的和不透明的，這是相對性狀（）1觀察實(shí)物（茄子）和資料圖片并舉例。小組成員間相互觀察人體的下列性（1）能否把舌頭由兩側(cè)向中央卷曲？（2）能否使大拇指向背側(cè)彎曲？2學(xué)生說出自己的血型3.學(xué)生根據(jù)以上的資料分析歸納出來什么是“生物的性狀”，都包括哪些方面？（生物所表現(xiàn)出形態(tài)結(jié)構(gòu)、動(dòng)作行為、生理特征稱性狀）。4.學(xué)生舉例說出一些性狀的例子明確“相對性狀”的概念5.學(xué)生做練習(xí)6.學(xué)生舉出一些相對性狀的例子過渡父母的性狀為什么會(huì)在孩子身上出現(xiàn)呢？是父母把眼睛鼻子這樣具體的性狀傳給孩子了嗎？對學(xué)生的各種猜測不作對錯(cuò)的評價(jià)思考二基因控制性狀指導(dǎo)閱讀課本P26-27的資料分析出示轉(zhuǎn)基因超級鼠實(shí)驗(yàn)過程的投影片，逐一講清楚實(shí)驗(yàn)的過程及出現(xiàn)的結(jié)果，讓學(xué)生分析。問題1此試驗(yàn)研究的性狀是什么？2控制這個(gè)性狀的是什么物質(zhì)？3分析父母傳給孩子的是什么。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到超級鼠個(gè)體大這種性狀，是由大鼠生長激素基因作用的結(jié)果。啟發(fā)學(xué)生得出結(jié)論：基因控制生物的性狀，師板書第二個(gè)問題，并把第一節(jié)的題目補(bǔ)充完整。傳下去的是：控制性狀的基因?qū)W生帶著疑問閱讀課本P26-27的資料分析，并對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行分析、質(zhì)疑、提出問題。討論：1研究中，被研究的性狀是什么？控制這個(gè)性狀的基因是什么基因？2轉(zhuǎn)基因超級鼠的獲得，說明性狀與基因之間是什么關(guān)系？3生物傳種接代中傳給子代的是性狀還是控制性狀的基因？三.轉(zhuǎn)基因生物把一種生物的某個(gè)基因，用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的基因組中，培育出的轉(zhuǎn)基因生物，就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀。啟發(fā)學(xué)生思考目前，已有多種正在栽培的轉(zhuǎn)基因作物和飼養(yǎng)的轉(zhuǎn)基因動(dòng)物，市場上有轉(zhuǎn)基因食品，醫(yī)院里有轉(zhuǎn)基因藥品。想一想，你還知道哪些轉(zhuǎn)基因生物？對于基因控制生物的性狀，遺傳下去的不是性狀本身，而是控制性狀的基因，你還有懷疑嗎？學(xué)生思考回答相關(guān)問題本課小結(jié)基因控制性狀。學(xué)生小結(jié)練習(xí)鞏固課后作業(yè)研究性課題課后練習(xí)練習(xí)冊相應(yīng)習(xí)題轉(zhuǎn)基因食品的安全性鞏固練習(xí)：1、“種瓜得瓜，種豆得豆”，“一母生九子、連母十個(gè)樣”，說明自然界中普遍存在著（C）A生殖和發(fā)育現(xiàn)象B進(jìn)化現(xiàn)象C遺傳和變異現(xiàn)象D超自然現(xiàn)象2、性狀是指（C）A生物體的形狀B生物體的性別C生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式等D生物體的大小3、下列幾組性狀中，不屬于相對性狀的是（B）A雙眼皮和單眼皮B黑發(fā)和卷發(fā)C有耳垂和無耳垂D白皮膚和黑皮膚 導(dǎo)學(xué)案一教學(xué)目標(biāo)1舉例說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象。舉例說出不同種性狀和相對性狀之間的區(qū)別。2、舉例說出生物的性狀是由基因控制的。3、關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來的影響。二、展示預(yù)習(xí)1染色體位于細(xì)胞核中，由 和 組成。DNA的結(jié)構(gòu)像2DNA分子很長，可以分成許多個(gè)_ ，每個(gè)片段上具有特定的_，這些片段就叫_ 。三、學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)任務(wù)一：能說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象，性狀和相對性狀之間的區(qū)別1什么是遺傳？什么是變異？1概括出什么是生物的性狀以及什么是相對性狀。2自己比較不同種性狀和相對性狀之間的區(qū)別。學(xué)習(xí)任務(wù)二：通過轉(zhuǎn)基因超級鼠的獲得總結(jié)出生物的性狀是由基因控制的結(jié)論1、閱讀教材第26頁至第27頁內(nèi)容，嘗試著敘述轉(zhuǎn)基因鼠的研究過程。2、在這項(xiàng)研究中，被研究的性狀是什么？控制這個(gè)性狀的基因是什么基因？3、轉(zhuǎn)基因超級鼠的獲得，說明性狀與基因之間是什么關(guān)系？4、由此推論，在生物傳種接代過程中，傳下去的是性狀還是控制性狀的基因？5、什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)？轉(zhuǎn)基因技術(shù)在哪些方面已經(jīng)應(yīng)用？四、總結(jié)提升遺傳， 變異， 性狀， 相對性狀的概念1、下列各項(xiàng)中屬于相對性狀的是 （ ）A山羊的毛較少，綿羊的毛較多 B公雞的肉冠有玫瑰冠和單冠C小紅和小莉都是雙眼皮 D小張長得較高，小明長得較瘦2、克隆羊多莉是將白面綿羊的乳腺細(xì)胞核移植到黑面綿羊的去核卵細(xì)胞中，形成重組細(xì)胞，后經(jīng)一系列培育而成。是根據(jù)遺傳原理分析多莉面部毛色應(yīng)是 （ ）A黑白相間 B黑色 C 白色 D不能確定3、下列性狀中，屬于相對性狀的 是（ ）A豌豆的 綠色和圓粒 B狼的黃毛和狗的黑毛C狗的 黃毛和短毛 D人的單眼皮和雙眼皮4、下列說法哪種不正確（ ）A生物的遺傳現(xiàn)象和變異現(xiàn)象是普遍存在的 B基因控制生物性狀C生物體的所有變異都能遺傳 D人的血型是可以遺傳的5、下列有關(guān)生物性狀的描述，不正確的是（ ）A生物的性狀，有的是形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，有的是生理特征，有的 是行為方式B相對性狀是指同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式C生物的性狀受基因控制 D父母的許多性狀能夠直接遺傳給子女6、科學(xué)家把一種生物的某個(gè)基因轉(zhuǎn)入到另一種生物的遺傳物質(zhì)中，培育出的生物就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀，使得這種轉(zhuǎn)基因生物發(fā)生了能遺傳的變異，這一技術(shù)被稱為（ ）A克隆技術(shù) B轉(zhuǎn)基因技術(shù) C雜交育種技術(shù) D組織培養(yǎng)技術(shù)7、通過轉(zhuǎn)基因超級鼠實(shí)驗(yàn)說明決定生物性狀的是（ ）A蛋白質(zhì) B基因 C脂類 D糖8、一只雌貓一次產(chǎn)了3只小貓，這3只小貓?jiān)诿喜酵耆嗤?，這說明生物體具有（ ）A遺傳性 B變異性 C進(jìn)化性 D適應(yīng)性9、生物的遺傳和變異是通過什么實(shí)現(xiàn)的（ ）A生殖 B發(fā)育 C生長 D生殖和發(fā)育10、在一個(gè)貓家庭中，它們彼此之間各有相同和不同的特征，這說明生物界中存在著（ ）A遺傳現(xiàn)象 B變異現(xiàn)象 C遺傳和變異現(xiàn)象 D生殖現(xiàn)象五達(dá)標(biāo)測評1、俗語“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞”，反映了什么生物現(xiàn)象？_A、適應(yīng) B、繁殖 C、變異 D、遺傳2、“龍生九子，九子九個(gè)樣”。這句俗語說明生物界普遍存在著_A、遺傳現(xiàn)象 B、變異現(xiàn)象 C、繁殖現(xiàn)象 D、進(jìn)化現(xiàn)象3、下列各項(xiàng)中，哪些屬于人的性狀？ 皮膚的顏色眼皮的單雙頭發(fā)的長短耳垂的有無衣服的大小A、 B、 C、 D、4、下列生物性狀中，哪一對不是相對性狀？_A、豌豆的圓?；虬櫫?B、番茄的紅果和黃果C、人體的身高和胖瘦 D、兔毛的黑色和白色5、下列關(guān)于性狀的說法中，不正確的是_A、生物的生殖細(xì)胞攜帶著生物的各種性狀B、遺傳的不是性狀，而是控制性狀的基因C、性狀包括形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理特征及行為方式D、相對性狀是指同一生物性狀的不同表現(xiàn)形式6、下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，與性狀的遺傳最為密切的是_A、細(xì)胞膜 B、細(xì)胞質(zhì) C、細(xì)胞核 D、細(xì)胞壁7、下列各項(xiàng)中，屬于相對性狀的是（）A、山羊的毛較少，綿羊的毛較多B、小紅和小莉都是雙眼皮C、小強(qiáng)長得較高，小剛長得較瘦D、公雞的肉冠有玫瑰和單冠8、下列性狀的變化不是由基因控制的為（ ）A、小鼠生長轉(zhuǎn)基因超級鼠 B、經(jīng)常曬太陽使皮膚變得較黑C、雙眼皮的父母生出單眼皮的孩子 D、紅果番茄的植株上結(jié)出黃果番茄9、下列生物中，哪一個(gè)不是利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育出來的( )A、含有抗凍基因的番茄 B、含抗蟲基因的棉花C、含有抗除草劑基因的大豆 D、克隆羊“多莉”10、轉(zhuǎn)基因超級鼠的研制成功，說明了( )A、生物的性狀是由基因決定的 B、生物的性狀通過生殖而傳遞C、生物的性狀是由外界環(huán)境決定的 D、生物的性狀與外界環(huán)境無關(guān)C狐的長尾和兔的短尾 D人的身高和體重11、同卵雙胞胎的長相幾乎完全一樣的原因是（ ）A來自相同的父母 B生活在相同的環(huán)境C都進(jìn)行細(xì)胞分裂 D細(xì)胞內(nèi)的基因幾乎完全一樣12、科學(xué)家將雄性黑鼠的腺細(xì)胞的細(xì)胞核移入雌性白鼠去核卵細(xì)胞內(nèi)，待發(fā)育成早期胚胎后移入雌性褐鼠子宮內(nèi)，該褐鼠產(chǎn)下的小鼠，體色和性別分別是（ ）A白，雌 B黑，雄 C褐，雌 D無法判斷11、遺傳是指 ，變異指 。13、生物體有許多 ，有的是 ，有的是 ，有的是 ，等等。同種生物的同一性狀常常有不同的 。14、相對性狀： 。15、父母把 傳給了后代，使子女像父母？16、結(jié)合教材P27，用顯薇注射法獲得轉(zhuǎn)基因超級鼠的示意圖，回答下列問題(1)在這項(xiàng)研究中，被研究的性狀是_，控制這個(gè)性狀的基因是_。(2)注射過_的受精卵發(fā)育為轉(zhuǎn)基因超級鼠，而未受注射的受精卵發(fā)育成_鼠。(3)由此可知，在生物傳種接代過程中，傳給后代的是_17、（實(shí)例分析題）小紅的母親有耳垂，大拇指能向背側(cè)彎曲，體型肥胖；父親有耳垂，大拇指不能向背側(cè)彎曲，體型較瘦；小紅無耳垂，大拇指能向背側(cè)彎曲，體型正常。請你從（1）有無耳垂（2）大拇指能不能向背側(cè)彎曲（3）體型胖瘦三個(gè)方面的特征進(jìn)行分析：A父母有耳垂，小紅無耳垂，說明了生物的現(xiàn)象。B母親的大拇指能向背側(cè)彎曲，小紅的大拇指葉能向背側(cè)彎曲，說明了 生物