小學(xué)語(yǔ)文s版三年級(jí)下冊(cè)第15課.doc

小學(xué)語(yǔ)文s版三年級(jí)下冊(cè)第15課 奇異的植物世界 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 玉林市興業(yè)縣賣酒鎮(zhèn)蒼院小學(xué) 鐘 專教學(xué)內(nèi)容 奇異的植物世界 是小學(xué)語(yǔ)文S版三年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇講讀課文是一篇參觀記，寫(xiě)了小星和同學(xué)們?cè)趨⒂^的植物園中所看到的幾種植物，展現(xiàn)了一個(gè)奇異的植物世界。課文按照參觀的過(guò)程安排材料，在向?qū)У膶?dǎo)引下移步換景。第一部分（第1自然段），寫(xiě)到植物園去參觀。課文簡(jiǎn)明扼要，雖然只有一句話，卻講明了參觀者、參觀的地點(diǎn)、參觀的向?qū)?。第二部分（?7自然段），寫(xiě)在植物園參觀。課文一步一景，一個(gè)自然段寫(xiě)參觀的一種植物，用力6個(gè)自然段共寫(xiě)了6種植物。課文通過(guò)小星的看、聽(tīng)、嘗、摸、問(wèn)，和李叔叔的介紹，寫(xiě)出了參觀過(guò)程的所見(jiàn)所聞。課文抓住了每一種植物的特點(diǎn)，寫(xiě)出了每種植物的奇異之處：哈哈樹(shù)可以發(fā)出笑聲；開(kāi)著艷麗花的植物帶電，觸摸叫人感到麻木；蠟燭樹(shù)不僅形似蠟燭，而且真的能夠點(diǎn)著，“和燭光一樣明亮”；醉草含有酒精，能讓人嚼后“有點(diǎn)醉意”；捕蠅樹(shù)可以“吃”掉小蟲(chóng)子；水笛荷在風(fēng)中可以像吹笛子一樣，發(fā)出“清脆柔和的笛聲”。第三部分（第8自然段），寫(xiě)作者的贊嘆。這段是課文的結(jié)束，只有一句話。一個(gè)感嘆句，既是發(fā)自作者內(nèi)心的感嘆，又是作者對(duì)奇異植物世界的贊美，既抒發(fā)了作者熱愛(ài)植物世界的情感，也扣了題目，點(diǎn)明了課文的中心。 教學(xué)目標(biāo) 1 品析語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者按參觀的過(guò)程根據(jù)地點(diǎn)變化移步取景記敘參觀過(guò)程的方法。2 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)植物世界的奇異，激發(fā)學(xué)生探索植物奧秘、熱愛(ài)大自然的思想感情。3 找出表示參觀順序的語(yǔ)句,理解文章的寫(xiě)法。教學(xué)策略： 通過(guò)學(xué)生自讀自悟，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。并在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。在學(xué)習(xí)文本的過(guò)程情境中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，語(yǔ)言文字訓(xùn)練，。努力創(chuàng)造師與生平等相處，民主、和諧的課堂氣氛。教學(xué)重點(diǎn)理解這幾種植物奇異在什么地方，它們各有什么不同的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn) 課文先寫(xiě)“奇異”現(xiàn)象，然后再說(shuō)明“奇異”的原因，讓學(xué)生體會(huì)這種懸念的寫(xiě)法，烘托出植物的奇異。教學(xué)準(zhǔn)備 卡片 課件教學(xué)方法 小組討論法、自學(xué)法教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí) 讀課文理清脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)生字新詞，找出文中寫(xiě)了哪幾種奇異植物。（教學(xué)過(guò)程略）第二課時(shí)【復(fù)習(xí)舊課.談話引入】1同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15課，一起讀課題。2 還記得“奇異”是什么意思嗎？3 復(fù)習(xí)生字。（課件出示：生字新詞）4 課文中寫(xiě)了哪幾種奇異植物？生作答，師隨機(jī)板書(shū)，貼卡片。 （哈哈樹(shù) 帶電花 蠟燭樹(shù) 醉草 捕蠅樹(shù) 水笛荷）【設(shè)計(jì)意圖】：從課題引入，很自然地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)并齊讀）教學(xué)目標(biāo) 1 品析語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者按參觀的過(guò)程根據(jù)地點(diǎn)變化移步取景記敘參觀過(guò)程的方法。2 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)植物世界的奇異，激發(fā)學(xué)生探索植物奧秘、熱愛(ài)大自然的思想感情。3 找出表示參觀順序的語(yǔ)句,理解文章的寫(xiě)法?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！酒肺黾?xì)節(jié).深入理解】講學(xué)第二自然段，扶學(xué)第三自然段，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。A 齊讀第二自然段。（課件出示第二自然段） 課件出示學(xué)習(xí)方法。（用畫(huà)出地點(diǎn)，用畫(huà)出植物名稱，用 畫(huà)出植物奇異之處。） 檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。師邊講邊板書(shū)（發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)：樹(shù)下奇異之處：發(fā)出笑聲） 指導(dǎo)朗讀。 “這兒明明沒(méi)有別的游客，哪兒來(lái)的笑聲呢？”（這是個(gè)問(wèn)句是有疑問(wèn)語(yǔ)氣，要讀得短而上揚(yáng)，讀出因好奇而急切想知道其中緣由的心情。）李叔叔的話又應(yīng)該怎么讀呢？（讀得平和親切，表現(xiàn)出長(zhǎng)者的平易慈祥，循循善誘，充滿智慧。） 自由練讀 抽生讀 哈哈樹(shù)的笑聲是怎樣發(fā)出的？（生：風(fēng)吹果子發(fā)出的響聲，像哈哈的笑聲。）（課件出示哈哈樹(shù)）你們看著哈哈樹(shù)，想像哈哈樹(shù)是怎樣笑的？一起站起來(lái)學(xué)一下。那哈哈樹(shù)究竟是怎樣笑的？（課件出示哈哈樹(shù)的笑聲） 帶著自己的體會(huì)讀第2段?！驹O(shè)計(jì)意圖】：以第一種植物哈哈樹(shù)為例，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，用不同的符合找出植物的發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)、植物名稱、植物奇異之處。B（帶電植物）課件展示“帶電植物”的樣子。 它奇異的地方是什么？發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)是？ 生答師板書(shū)（葉子帶電、花棚） 師：小星怎么知道它帶電？生：摸。師：像這樣的動(dòng)詞這段話中還有那些？生：伸、碰、縮。師：同學(xué)們學(xué)一下這幾個(gè)動(dòng)作。生：學(xué)動(dòng)作。師：說(shuō)說(shuō)學(xué)后有什么感受？師：這種帶電植物會(huì)電死人嗎？生：不會(huì)，因?yàn)樗鼛щ姾苋酢?指導(dǎo)朗讀。 “小星越看越喜歡，便伸手去摸??！他驚叫著把手縮了回來(lái)，顯得很緊張?！保ㄒ?lián)系上下文，讀出小星的心情和他的情感變化。） 自由練讀 抽生讀【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生用學(xué)習(xí)第一種植物的方法學(xué)習(xí)第二種奇異植物，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和動(dòng)手能力。 C用學(xué)習(xí)第2、3自然段的方法，自主學(xué)習(xí)第47段。 師：文中除了介紹這兩種奇異植物還寫(xiě)了什么？想看嗎？請(qǐng)欣賞。（出示：四種奇異植物）師：文中怎樣描寫(xiě)它們的奇異之處，請(qǐng)用我們剛才學(xué)習(xí)第一、第二種植物的方法來(lái)填好老師發(fā)給你們的學(xué)習(xí)卡，四人小組討論，小組成員協(xié)助組長(zhǎng)把學(xué)習(xí)卡填好。 生自由讀文思考，再在小組內(nèi)討論交流。 （師發(fā)給學(xué)生學(xué)習(xí)卡）發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)植物名稱奇異之處（學(xué)生填好學(xué)習(xí)卡）發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)植物名稱奇異之處樹(shù)下 哈哈樹(shù)樹(shù)上的果子被風(fēng)一吹會(huì)發(fā)出哈哈大笑的聲音花棚帶電花帶電，觸摸讓人感到麻木 小路旁 蠟燭樹(shù)形似蠟燭，而且能夠點(diǎn)著 草地上 醉草含有酒精，能讓人嚼后有點(diǎn)醉意水草地旁捕蠅草可以“吃”掉小蟲(chóng)子荷花池水笛荷在風(fēng)中可以像吹笛子一樣發(fā)出“清脆柔和的聲”D同學(xué)們繼續(xù)向前走去到了哪里?發(fā)現(xiàn)了什么？它有什么奇異之處？師點(diǎn)擊課件（小路旁、蠟燭樹(shù)、能點(diǎn)著火）誰(shuí)知道這種植物為什么叫蠟燭樹(shù)？生：因?yàn)樗鼧?shù)上掛著很多像蠟燭一樣的東西，摘下來(lái)剝開(kāi)皮能點(diǎn)著火，和燭光一樣亮。師：我們找到這句話讀讀。假如你是蠟燭樹(shù)，你打算怎樣向大家介紹自己，先和同桌說(shuō)說(shuō)再給大家說(shuō)。（學(xué)生表演說(shuō)）E對(duì)照學(xué)習(xí)卡，了解醉草。他們接著又到了那里？看到了？它的奇異之出是？小星怎么知道醉草含酒精？（先是自己嚼再聽(tīng)李叔叔介紹。）文中用了一個(gè)什么詞寫(xiě)出了醉草的奇異？（酒味四溢）F捕蠅草是怎樣抓蟲(chóng)的，大家找出有關(guān)的句子讀讀。師：結(jié)合課文想象捕蠅草是怎樣捉蟲(chóng)的，請(qǐng)兩位同學(xué)表演一下。生：演G看到學(xué)習(xí)卡，說(shuō)說(shuō)最后李叔叔把大家?guī)У搅四睦?？看到了什么？它的奇異之處是什么？師點(diǎn)擊課件（荷花池、水笛荷、笛聲清脆）我們?cè)趯?xiě)水笛荷這段找到小星和李叔叔的對(duì)話，與同桌對(duì)讀。分角色朗讀對(duì)話。學(xué)了后四種植物，你們都記住它們了嗎？請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)幫老師把它們的發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)和奇異地方貼到相應(yīng)的植物旁邊。板書(shū) 小路旁 草地上 水草地旁 荷花池蠟燭樹(shù) 醉草 捕蠅草 水笛荷能電著火 含有酒精 會(huì)吃蟲(chóng)子 笛聲清脆【設(shè)計(jì)意圖】：放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)后四種奇異植物，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作的能力，同時(shí)在反饋?zhàn)詫W(xué)情況中，我通過(guò)讓學(xué)生表演動(dòng)作、用第一人稱介紹奇異植物、表演捕蠅草捉蟲(chóng)的過(guò)程和分角色朗讀等多種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文中發(fā)揮自己的潛能。H同學(xué)們其實(shí)大自然中奇異的植物除了這些之外還有很多，你們想看嗎? （放：奇異植物圖片）你們看了這么多奇異的植物，誰(shuí)來(lái)說(shuō)出心里的感受？生：這些植物太神奇了！生：大自然多美呀！生：多么奇特的植物呀！大家都說(shuō)出了自己的感受，那作者的感受是什么？生：齊讀最后一句。引導(dǎo)學(xué)生理解最后一句話，知道這是全文的中心句。體會(huì)“奇異”的含義。指導(dǎo)學(xué)生帶上感情朗讀最后一段。（“多么奇異”要重讀，整個(gè)句子要求讀得響亮抒情，把作者的感嘆和自己的體會(huì)讀出來(lái)。）【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)讀來(lái)體會(huì)人物的內(nèi)心情感。【討論解疑】出示問(wèn)題并討論用“”畫(huà)出文中描寫(xiě)同學(xué)們行走路線的語(yǔ)句。讀一讀，想一想文中如果沒(méi)有這些語(yǔ)句好不好？為什么？（這樣寫(xiě)不僅顯示了參觀的過(guò)程，而且使得文章前后自然地銜接起來(lái)，結(jié)構(gòu)也因之緊湊。讓學(xué)生感悟到依照參觀順序，移步換景是參觀記常用的方法。）【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)讓學(xué)生討論交流，懂得以后在寫(xiě)作中，一定要按一定的順序描寫(xiě)事物，依照參觀的順序移步換景是寫(xiě)參觀記常用的方法?！痉答伩偨Y(jié)】1同學(xué)們大自然中的奇異植物還有很多很多，大家想了解更多奇異的植物嗎?（生：想） 那么就靠我們平時(shí)去多觀察，多發(fā)現(xiàn)。2學(xué)了這篇課文,你想說(shuō)些什么?【設(shè)計(jì)意圖】：教師恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，激發(fā)學(xué)生了解周圍事物的興趣。【課外延伸，拓展視野】 課后在