世說新語 教案.doc

世說新語教案學(xué)校：長沙市六中 年級：初一 班級：325、329 學(xué)科：語文 編者：丁寧【三維目標(biāo)】（一）知識目標(biāo)：1、了解作者、作品常識。能正確流暢地朗讀課文，把握重點語句的翻譯，疏通文意；2、能正確流暢地朗讀課文；3、把握重點語句的翻譯，疏通文意。（二）能力目標(biāo)：1、了解古代聰穎機智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧。2、學(xué)習(xí)、運用比喻?！局攸c難點】1、背誦課文；2、學(xué)習(xí)古人智慧；3、學(xué)習(xí)運用比喻?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入新課、明確目標(biāo)：1、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，其實像司馬光這樣聰明的中國古代少年還有很多，如四歲畫畫的王冕、七歲做詩的曹植、十二歲做宰相的甘羅等。今天我再向大家介紹兩位這樣的古代少年，他們是誰呢?讓我們一起來認識他們，和他們交個朋友。2、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解作者、作品常識， 能正確流暢地朗讀課文，把握重點語句的翻譯，疏通文意。二、檢查預(yù)習(xí)情況1、題目解讀這兩個故事都是寫古代聰穎少年的故事。詠雪講的是晉朝著名文學(xué)世家謝氏家族里的一個故事。在一次家庭聚會中，謝道蘊表現(xiàn)出了詠絮之才。陳太丘與友期講的是漢末名士陳紀七歲時，對父親的朋友侃侃而談的故事。兩篇故事雖是文言文，但語言文字比較淺顯，又是圍繞著家庭生活和親情，學(xué)生學(xué)習(xí)起來相對容易一些。2、作家和作品劉義慶（403444）南朝宋文學(xué)家。彭城（現(xiàn)在江蘇徐川）人。宋宗室，襲封臨川王，曾任南袞川刺史。愛好文學(xué)，招納文士。世說新語是由他組織一批文人編寫的，是六朝志人小說的代表作，古代小說所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事。世說新語全書原8卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門，主要記晉代士大夫的言談、行事，較多地反映了當(dāng)時士族的思想、生活和清談放誕的風(fēng)氣。詠雪選自“言語”一門，陳太丘與友期選自“方正”一門。這部書不僅保留了許多珍貴的史料，也因為其語言凝煉、人物形象鮮明成為古典小說的源頭之一。3、檢查預(yù)習(xí)生字詞情況，正音、鞏固。給下列加點的字注音。 雪驟（zhu ） 撒（ s ）鹽 差可擬（ ch ）（ n ） 凝（nng ）柳絮（ x ） 奕（ y ）女 尊君在不（ fu ） 哉（ zi ） 太傅（ f ）課前準(zhǔn)備：(1)準(zhǔn)備古代聰穎機智少年的故事，上課交流。(2)熟讀課文，復(fù)述課文，力爭背誦。(3)積累詠雪的古詩詞。三、課堂探究：1、自由朗讀后學(xué)生示范朗讀并做點評。2、學(xué)生分角色朗讀，注意句讀、語調(diào)等，力爭當(dāng)堂成誦。3、理解大意小組活動：（結(jié)合課前導(dǎo)學(xué)，組長分工，翻譯重點詞語；口頭翻譯全文。）詠雪謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮贰＜垂笮譄o奕女，左將軍王凝之妻也。內(nèi)集：家庭聚會。 兒女：子侄類的晚輩。 文義：文辭。俄而：不久，一會兒。 驟：急，疾速，突然。 欣然：高興的樣子。差：大致、差不多。 未若：不如，趕不上。 因：隨著。也：助詞，用在句末表示判斷或肯定語氣。四、分組討論 質(zhì)疑體會小組討論 班內(nèi)交流1文章開頭一句話,短短十五字,交代了哪些內(nèi)容? 【交代了時間、地點、人物、事件。東晉的謝氏家族是一個赫赫有名的詩禮簪纓之家，為首的是謝太傅即謝安。在這樣的家族里，遇到雪天無法外出，才有“講論文義”的雅興。召集人兼主講人自然是謝安，聽眾是“兒女們”?！?2文中營造了一種怎樣的家庭氛圍? 從哪里看出來？【氣氛：溫馨、融洽、歡快、輕松等。（開放性問題）第二問：“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑樂”等詞語?！?“詠雪”的過程中，文章特別記載了兩個人的詠，謝太傅對這兩句哪個更贊賞？你對其中哪一個更欣賞？為什么?【兄子胡兒（謝朗）曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女（謝道韞）曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”謝太傅對這兩個答案的優(yōu)劣未做評定，只是“大笑樂”。第二問：自由發(fā)言?！叭鳆}”句：勝在形似。“柳絮”句：有意象（意象是物象和意蘊的統(tǒng)一）?！?文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意?【暗示作者對贊賞謝道韞的才氣的贊賞?！?請閉上眼睛，想像眼前就是紛紛揚揚、飄飄灑灑的雪花，雪花飄起來了。假設(shè)你也參與了當(dāng)時的討論，請用以下文言句式再寫出一兩句，對紛紛揚揚的白雪作生動的描述。你來說說還可以用哪些事物來比喻雪？曰：“ 差可擬?！?或者 曰：“未若 ?！薄咀杂砂l(fā)言：蘆花、玉蝶、羽毛、蒲公英等?！课?、生生交流 拓展延伸 1、舉幾例古人吟詠白雪時用比喻的詩句請你來做交流吧！l 忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。岑參白雪歌送武判官歸京l 燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。李白北風(fēng)行l(wèi) 六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝。高群對雪我來賞析：【第一句：以春花喻冬雪，取喻新、設(shè)想奇，比喻中含有廣闊而美麗的想象，同時字里又透露出蓬勃濃郁的無邊春意。第二句：這兩句不單寫景，而且寓情于景，意境十分壯闊，氣象極其雄渾。魯迅在漫談“漫畫”一文中說：“燕山雪花大如席，是夸張，但燕山究竟有雪花，就含著一點誠實在里面，使我們立刻知道燕山原來有這么冷?！钡谌洌骸傲鲲w花”是指雪花，雪花是六個瓣，“瓊枝”是指玉白色的樹枝，即雪后“千樹萬樹梨花開”的景象，所以字面意思是冬季雪花飛揚，看著青翠的竹枝慢慢變成白玉一般?！?、 積累幾句詠雪的名句?！?.夜來城外一尺雪，曉駕炭車碾冰轍 白居易賣炭翁2.窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船 杜甫絕句3.孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。 柳宗元江雪4.大雪壓青松，青松挺且直。陳毅詠青松】六、運用比喻 想像寫作1、古人詠雪的詩句寫得如此精妙（問題設(shè)計）怎樣的比喻才是好比喻呢？歸納：a. 突出事物的特點，把事物刻畫得入木三分。 b. 要有意蘊，要表現(xiàn)作者的思想感情。 從“形似”到“神似”。2、嘗試比喻句的寫作：英語中有26個字母，從這些大寫字母中任選幾個，發(fā)揮想象，仿寫句子。例句：A是一座金字塔，是進取。B是兩個聯(lián)結(jié)的心，是友誼。C是未滿的月牙兒，是缺憾?？靵碚故咀约旱谋扔骶浒?！【檢測拓展】1、解詞及加點字內(nèi)集： 兒女： 講論文義：俄而： 驟: 欣然：何所似： 差可擬： 未若：2、譯句謝太傅寒雪日內(nèi)集：一個寒冷的雪夜，謝太傅把家人聚集在一起。白雪紛紛何所似：這紛紛揚揚的大雪像什么呢？撒鹽空中差可擬：跟把鹽撒在空中差不多。未若柳絮因風(fēng)起：不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞?！菊n后作業(yè)】1、在讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出韻味的基礎(chǔ)上，背誦默寫并翻譯部詠雪一文。 2、搜集古人詠雪的詩句。3、預(yù)習(xí)陳太丘與友期，熟讀背誦。第二課時一、明確目標(biāo)、檢查預(yù)習(xí)：【明確目標(biāo)】1、積累文言詞語，借助注釋和工具書理解課文內(nèi)容，當(dāng)堂成誦。2、讀課文，分析人物形象。3、學(xué)習(xí)古人智慧以及優(yōu)良品質(zhì)。【檢查檢測】1、查字典，給加點字注音。尊君在不（ fu ） 非人哉 （ zi ） 友人慚 （ cn ） 太丘舍去 （ sh ）2、請同學(xué)們自由朗讀課文，按要求給下面句子畫上停頓，并熟讀成誦。（要求：“讀準(zhǔn)字音,讀出停頓，讀出感情”）陳太丘/與友/期行，期/日中，過中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。 元方/時年七歲，門外/戲。客/問元方：“尊君/在不？”答曰：“待君/久/不至，已去?！庇讶?便怒：“非人哉！與人/期行，相委/而去?！痹?曰：“君/與家君/期/日中。日中/不至，則是/無信；對子/罵父，則是/無禮?！?友人/慚，下車/引之，元方/入門/不顧。3、咬文嚼字古今貫通，請利用工具書，根據(jù)加點字在文中的意思來解釋成語或補充成語。與友期行不期而遇（解釋為：約定。 不期而遇：沒有約定而遇見。指意外碰見。）下車引之引吭高歌（解釋為：拉，伸。 引吭高歌：放開嗓子大聲歌唱。）太丘舍去（舍：舍棄、丟下。 成語有：難分難舍、舍生取義、舍本逐末）則是無信（信：守信用、誠信。 成語有：取信于民、背信棄義、言而無信）入門不顧（顧：回頭看。 成語有：義無反顧、瞻前顧后、顧名思義）二、整體感知 自主探究1、自由朗讀后學(xué)生示范朗讀并做點評。2、學(xué)生分角色朗讀，注意句讀、語調(diào)等，力爭當(dāng)堂成誦。3、理解大意，小組活動：（方法指導(dǎo)：結(jié)合注釋和工具書，運用加字或換字的方法，逐字翻譯。譯后根據(jù)我們語言習(xí)慣調(diào)整順序或者加上必要的主語和連詞）陳太丘與友期行（相約同行），期日中，過中不至（到），太丘舍（丟下、舍棄）去（離開），去后乃（才）至。 元方時（當(dāng)時）年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁ㄗ鸱Q，你的父親）在不？”答曰：“待君（尊稱，您）久不至，已去?！庇讶吮悖ň停┡骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委（丟下、舍棄）而（表順承）去（離去）?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則（就）是無信（不講信用）；對子罵父，則是無禮（失禮）?！?友人慚，下車引（拉）之，元方入門不顧（回頭看）。三、分組討論 質(zhì)疑體會1、我們應(yīng)該如何評價文中的三個人物的行為陳太丘，友人和元方？請從文中找出依據(jù)。（請結(jié)合文章的語句分析）例：“非人哉！與人期行，相委而去。 ” 責(zé)備他人，不善自省陳太丘：太丘舍去 對不守信的人不能姑息，讓他記住教訓(xùn)，承擔(dān)后果 友 人：去后乃至 尊君在不？ 怒 非人哉！ 慚，下車引之 無信無禮，缺乏修養(yǎng)，然知錯能改 元 方：（家君）待君久不至 君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮 入門不顧 （對不守信的人不能姑息，讓他記住教訓(xùn)，承擔(dān)后果） 守信識禮，（聰明機靈） 2、文中“君”、“家君”、“尊君”的稱謂有什么不同?“君”是有禮貌地稱呼對方，猶今之“您”。“尊君”，對別人父親的一種尊稱?！凹揖保t詞，對人稱自己的父親。3、元方義正辭嚴地指出了父親的朋友的哪兩點錯誤？a.日中不至無信 b.對子罵父無禮4、這則故事給了我們什么啟發(fā)？道理：告誡人們辦事要講誠信，為人要方正，否則會喪失朋友，失去友誼。a.通過元方的言行舉止，讓我們知道了要做一個堅持原則的人。b.通過友人的行為，讓我們知道了知錯就改。而友人又作為一個反面教材告訴我們信用的重要性。c.通過陳太丘的行為，讓我們知道了要做一個言而有信的人。四、課堂小結(jié)，背誦美文五、檢測拓展 ：1、寫出下列加點詞語的古今意思（1）陳太丘與友期 古義（ ） 今義（ ）（2）太丘舍去 古義（ ） 今義（ ）（3）下車引之 古義（ ） 今義（ ）（4）元方入門不顧 古義（ ） 今義（ ）2、選出下列加點詞意義相同的一組（ ）A 、元方時年七歲 故時有物外之趣B 、期日中 與人期行C 、日中不至，則是無信 知之為知之，不知為不知，是知也3、翻譯句子（1）非人哉！與人期行，相委而去。 （2）友人慚，下車引之，元方入門不顧。 4、類