淺議多媒體教學之PPT課件制作與使用誤區(qū)及解決措施.doc

淺議多媒體教學之PPT課件制作與使用誤區(qū)及解決措施摘要：本文淺議多媒體教學PPT課件的制作與使用的誤區(qū)的講解與糾正，在指出這些誤區(qū)現(xiàn)象的同時，提出了個人的解決措施，希望通過講解教師可以更充分地發(fā)揮多媒體教學PPT這種工具的優(yōu)勢。關鍵詞：多媒體PPT 課件 隨著現(xiàn)代教育技術和工具的不斷發(fā)展，相比于傳統(tǒng)的以板書為主的教學方式，多媒體教學因其方便、形象、輕松、多樣化、現(xiàn)代等優(yōu)點，已經(jīng)逐漸成為了輔助教學的重要手段，以PPT的方式制作的教學課件也成為眾多教師首選。然而，雖然有越來越多的教師使用了PPT的課件，但卻由于沒有掌握好這種課件的制作與使用技巧，而使得在實際的教學中并沒有充分發(fā)揮出PPT課件的優(yōu)勢和效果。更甚之的是，課件制作與使用的不當非但不會提高教學效果，還會起反作用，亦即使教學的效果下降。下面，本文就通過對幾種常見的PPT課件的制作與使用的誤區(qū)的講解與糾正，以給更多的教師在PPT課件方面以有用的啟發(fā)。誤區(qū)一：文字過多 有的教師為了防止自己在講課的時候忘記相關內(nèi)容，或者為了讓學生閱讀到更多的內(nèi)容，在PPT上面放上非常多的文字，這樣的結果就是，PPT看起來更象是一個WORD版的文件。其實這種做法是錯誤的，因為文字過多的話，會轉移學生的聽課的注意力，學生會把注意力更多地放到閱讀文字上，而那些習慣做筆記的學生則更會拼命地、全神貫注地抄寫PPT上的文字，因此，在學生忙于閱讀和抄寫的過程中，他們是根本聽不到教師的講解的，整堂課也幾乎變成了閱讀訓練和自習課。所以，除非教師要想讓學生把這部分教材上沒有的內(nèi)容記錄下來，否則的話，PPT課件上的文字應是提綱挈領的幾個簡單的目錄，最好配有生動的圖和表，這樣的話，教師才可以把學生的注意力集中到教師的講解上，才能避免教師的講解是在做無用功的尷尬局面。至于文字的具體的、更詳細的內(nèi)容，則完全可以讓學生自己在課后去找教材等閱讀。誤區(qū)二：完全放棄板書PPT課件固然有其優(yōu)勢，但即便是再精彩的課件，也會引起學生的“審美”疲勞，所以，如果教師能時不時地配以板書的話，會讓學生明顯地去除疲勞感，調(diào)節(jié)課堂的單一和枯燥氣氛。尤其是，在講解一些公式、講解即興而發(fā)的新問題、記錄學生的發(fā)言要點、主持學生討論案例等的時候，板書的優(yōu)勢是顯而易見的。 誤區(qū)三：動畫和圖片過分夸張雖然說在PPT上有動畫和圖片可以吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，避免課堂氣氛的枯燥乏味，但有的課件卻明顯地在這個方面做過了頭。動畫和圖片數(shù)量過多、和要講解的知識內(nèi)容關系不大等等都屬于做過頭的典型情況，前者會分散學生的注意力，后者則會讓學生感到莫名其妙，所以動畫和圖片的放置一定要適量和相關。誤區(qū)四：不講究美感在這個方面主要有兩類比較典型的情況，一類是藝術性過分單一，另一類是藝術性過分花哨。在藝術性過分單一的PPT課件中，典型的例子比如有，從頭到尾的文字都是一種顏色，內(nèi)容布局單調(diào)統(tǒng)一，即便是需要強調(diào)突出的知識點也沒有在大小、形狀和顏色等上有所不同，這樣的課件看起來平淡無奇，看久了很容易讓人覺得索然無味。這種PPT課件雖然是利用了現(xiàn)代化的技術，但卻根本沒有體現(xiàn)出現(xiàn)代化的優(yōu)勢來。在另一類藝術性過分花哨的PPT課件中，則由于使用了較多的顏色、字型等而使得課件的知識重點主題分散，容易使引起學生的思維過分活躍而不能準確地知道哪個才是重點、哪個才是非重點。 教師在制作課件時，要把每張幻燈片都當成是一副精美的藝術品，不管是顏色、布局、大小等哪方面，都要在保證學生能清楚看到并且和所講授課程內(nèi)容相關的前提下，做得美觀。比如在顏色上，一般而言，在一張PPT片上的顏色不要超過34個為好，背景色要和字體色要用較強的對比色，布局上要講究均衡，避免一邊沉的情況，而且同級別主題的文字最好一直使用同種顏色和藝術效果。誤區(qū)五、把條綱目錄在一張幻燈片上全部展示比如，如果某個主題有幾個分問題，而這幾個分問題需要逐個地講解，那么，把這幾個分問題同時展示在一張片子上的做法就是一種典型的誤區(qū)。因為這樣的話，在教師講解第一個分問題的時候，學生就已經(jīng)在閱讀和思考下一個問題了，等教師講解第二個時，學生們可能已經(jīng)在回味第一個并開始思考第三個問題了，如此類推。顯然，學生的聽課節(jié)奏沒有和教師的講解節(jié)奏保持一致，這必然會影響授課效果。遇到這種需要逐個講解的眾多分問題時，建議教師采取動畫逐漸顯示的方式，或者把這些分問題按講解的時間順序排在后續(xù)連續(xù)不同的幻燈片里，如此，這樣的課件顯示就不會讓學生的思維分散，能更好地集中學生的注意力于教師所正在講解的問題上，這樣的教學效果會更好。誤區(qū)六、文字過大或過小其實，到底PPT上的文字要多大的問題并沒有固定的標準，這要取決于離你的PPT投影面最遠的距離大小。 一般而言，如沒特殊要求，PPT上的欲展示給學生閱讀觀看的文字的大小最少應為24號字。在沒有特殊目的的情況下，PPT上的字號最大不要超過60號，否則的話，字體擁擠而且顯得文字非常單薄、整個PPT的片子非常不美觀。誤區(qū)七、鏈接文件找不到經(jīng)常會看到這種情況，尤其是那些剛開始使用PPT的教師會有這樣的問題，那就是在他們播放PPT的時候，卻發(fā)現(xiàn)PPT上的鏈接的文件（圖、文、音樂、視頻等）打不開，PPT上顯示的錯誤提示是“找不到鏈接文件”！為什么會有這樣的問題呢？原因其實非常簡單，那就是教師在用移動存儲或硬盤轉存PPT課件時，只轉存了單獨的PPT文件，而沒有把那些被鏈接的文件也同時轉存。誤區(qū)八、PPT上沒有時間標志毫無疑問，在規(guī)定的時間里把事先規(guī)定或計劃好的內(nèi)容恰巧講完是一個合格教師的課堂講授的基本功，提前或延遲講完本講內(nèi)容太多的時間會打亂教學計劃，使課堂出現(xiàn)忽緊忽松的無節(jié)奏狀態(tài)，這會影響教學效果。在這種情況下，為了控制好講課的時間。教師可以充分發(fā)揮PPT和電腦這種現(xiàn)代化教學工具的優(yōu)勢。比如，可以在PPT課件上的某個位置同時顯示出一個自動計時的時鐘，但要注意的是，這個時鐘切不可過大，實際上，因為這個時鐘主要是給教師看的，而教師距離課件的距離通常是很近的，所以，為了不讓時鐘影響聽課學生的心理，教師最好把這個時鐘放在PPT的每頁上的角落或最下面，而且其大小要盡量地小，只要教師自己能看清楚就好。 為了消除時鐘可能會有的對學生的心理影響和緊張暗示，教師還可以不用時鐘顯示在每個PPT的頁面上，而是以“共 頁 第 頁”或“（本頁碼數(shù)）/（總頁碼數(shù)）”的形式來粗略地計數(shù)