小學第4冊美術教案.doc

1、春天來啦教學目標：1.感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)學生對大自然和生活的熱愛之情。2.激活學生的記憶，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。3.提高學生對色彩的感受、識別和表現(xiàn)能力。重點、難點：重點：對春天色彩的觀察、記憶和多種表現(xiàn)。難點：涂色的方法與畫面的整體色彩傾向。教學過程1.組織教學。檢查、了解學生的課前準備情況，讓學生安靜下來，集中注意力。2.感受與想象。（1）聽：樂曲春天在哪里。提問：聽懂了嗎？你知道這首歌主要歌唱了什么？你喜歡春天嗎？為什么？出示課題：春天來啦。（2）憶：春天給大自然帶來了什么變化？談談你印象中的春天。 （3）看：MTV春天在哪里。提問：你看到了什么？與你記憶中的是否一樣？ （4）想：你還看到過哪些春天的景象？引導學生討論補充，使學生認識到桃花、綠柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表，是春天的象征。（5）看：教師課前收集的各種春天的圖片。讓學生進一步感受春天的美和色彩。3.思考與表現(xiàn)。（1）春天有哪些主要色彩？ 先讓學生大膽說出春天的色彩，接著小組進行分析討論。（2）課件展示不同季節(jié)的畫面，通過對比說出它們之間的色彩有什么不同。（3）嘗試表現(xiàn)：按自己的意愿畫出春天的色彩。（4）欣賞大師及同齡人的作品，分析不同材料、不同表現(xiàn)方法在不同作品中的運用。4.作業(yè)要求。選擇自己喜歡的材料，表現(xiàn)獨一無二的春天。5.學生作業(yè)，教師巡視輔導。輔導要點：（1）色彩整體傾向；（2）表現(xiàn)方法。6.作業(yè)展示，互評小結。（1）展示學生作業(yè)，把學生的作業(yè)組合成一大幅春天美景。（2）請學生選出最美的部分，談談自己的感受，并請小作者談談創(chuàng)作思路，再讓學生互評，教師小結。7.課后延伸。（1）提問：你還能用其他方法表現(xiàn)春天嗎？（2）請學生到大自然里欣賞美麗的春天。第2課 處處有鮮花教學目標：1.盡可能地認識各種各樣的鮮花，明白鮮花對美化生活的作用。2.初步學習花的簡單畫法，能運用不同色彩來描繪自己喜愛的花。3.進行愛花護花、美化環(huán)境的教育，促使學生更加熱愛美好的大自然。重點、難點重點：指導學生掌握正確的觀察方法，通過自己的觀察和想象，畫出自己喜愛的花，抒發(fā)對鮮花的贊美之情。難點：啟發(fā)學生靈活運用表現(xiàn)技法和創(chuàng)造各種方法來大膽表現(xiàn)鮮花的美，培養(yǎng)學生的形象思維能力和創(chuàng)造想象能力。教學過程1.組織教學，談話導入。（1）檢查課前準備，安定情緒。（2）出示花的圖片（或真實的鮮花），提問：“同學們，你們還在哪兒見到過鮮花？”“不僅大自然里有，荷塘里有，我們家的庭院里也有我們生活中處處有鮮花?！苯翌}處處有鮮花。2.分組討論。（1）提問：鮮花為什么惹人喜愛？鮮花對美化生活有什么作用？（2）小結：鮮花形美、色鮮，形態(tài)各異，多姿多彩，給人以美的享受。3.觀察鮮花，認識結構。（1）老師引導學生觀察、分析花的構造、葉的形態(tài)，讓學生明白花一般由花蕊、花瓣、花托、花梗、萼片等部分組成，不同的花各部分形態(tài)各異。（2）教師及時肯定學生的觀察能力。4.分析表現(xiàn)方法。（1）讓學生上臺自由板演鮮花，師生共同分析畫法。（2）歸納畫法：先畫花蕊，再畫花瓣，從中心入手，向外展開，接下去畫枝添葉，最后涂色。5.欣賞大師及同齡人的作品（書上或課外收集的）。（1）仔細分析大師作品與學生作品有什么不同，說一說更喜歡哪件作品及喜歡的原因。（2）思考：美術作品與攝影作品有什么不同？對你有什么啟發(fā)？6.作業(yè)與輔導。（1）作業(yè)要求：選擇自己喜歡的材料，表現(xiàn)獨一無二的鮮花。要求學生表現(xiàn)花的時候，不要過分追求逼真，應發(fā)揮想象力，大膽動筆畫。（2）教師巡視中多鼓勵，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。7.評價與拓展。（1）把學生的畫展示在黑板上，組合成一個美麗的大花園，并引導學生從造型、色彩、創(chuàng)意等方面進行評價，讓學生扮演花匠評選出最美的花。教師及時給予表揚。（2）鼓勵學生課后選擇自己喜歡的一種花，觀察并記錄它的生長過程。3、彩蝶飛飛教學目標1.認識蝴蝶的基本構造、對稱特征及紋飾特點。2.通過做做、玩玩，學習紙蝴蝶的基本制作方法，提高學生對手工制作的興趣。3.培養(yǎng)按程序學習、制作的良好習慣。教學重點：學會用對稱的方法剪紙蝴蝶。教學難點：做出式樣、紋飾獨一無二的紙蝴蝶。教學過程1.組織教學。2.營造情境。（1）演示蝴蝶在花叢中飛舞、蝴蝶群大規(guī)模遷徙以及各種蝴蝶圖片等，動靜結合營造蝴蝶王國情境，讓學生具體感知蝴蝶的美麗（2）“蝴蝶飛呀飛，飛到我們課堂里來了?？匆豢?，老師這里有幾只蝴蝶，好看嗎？”（3）揭題今天我們就來學習制作紙蝴蝶。3.做一做嘗試制作蝴蝶。（1）將學生分成若干組，每組分發(fā)一只紙蝴蝶，讓學生自己觀察、思考制作方法。（2）歸納小結（3）欣賞各種蝴蝶圖片，分析蝴蝶花紋造型特征4.玩一玩讓紙蝴蝶飛起來。（1）紙蝴蝶為什么會飛呢？（仔細觀察紙蝴蝶。）由于兩邊剪了兩個小洞，手指套入小洞一緊一松，紙蝴蝶的翅膀就扇動起來，多有趣！（2）指導學生用剪刀頭剪兩個小洞，大小以自己手指剛好能伸進為宜。5.作業(yè)與輔導。6.評價與延伸。（1）讓學生拿著紙蝴蝶玩耍，比一比誰做的紙蝴蝶最漂亮，“飛”得最靈活。（2）要求學生課后去大自然中或網上尋覓蝴蝶，了解蝴蝶知識，制作蝴蝶標本等。4、剪花邊教學目標1.學習簡單的花邊圖案的基本知識和剪花邊的方法。2.追求花邊圖案的組合變化，培養(yǎng)學生發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，養(yǎng)成刻苦、認真、細心的好習慣。3.用剪好的花邊紋樣美化生活，培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感。教學重點：掌握花邊圖案的繪制技能，能獨立描繪出較美觀、大方的花邊紋樣，從中培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。教學難點：解決花邊的連接問題及圖式變化問題。教學過程1.組織教學，欣賞激趣。（1）檢查課前準備，穩(wěn)定學生情緒。（2）欣賞漂亮的紙蝴蝶，展示以蝴蝶為單獨紋樣組成的二方連續(xù)紋樣，感受形式美、節(jié)奏美，激發(fā)學生學畫花邊的興趣。2.聯(lián)系生活，感知文化。（1）提問：在日常生活中你見到過哪些花邊圖案？裝飾在哪些地方？（2）在學生回答和展示自己課前收集的花邊圖案的基礎上，播放課件，展示各個歷史時期有代表性的花邊，使學生充分感知花邊文化的源遠流長以及花邊在日常生活中的廣泛應用。3.尋找規(guī)律，引導探索。（1）提問：欣賞了這么多的花邊圖案，你能說說花邊的排列組合有什么規(guī)律嗎？（2）提問：誰能變動一下連續(xù)排列的規(guī)律，又變出一條美觀的花邊？引導學生把橫向的花邊變成縱向的花邊，縱向的則變成橫向的。（3）提問：這些花邊的排列組合是否正確？如果不正確，請動腦筋、想辦法，再組成漂亮的花邊？4.嘗試實踐，鍛煉技能。（1）提問：經過討論，我們懂得了花邊的排列組合規(guī)律。掌握這些規(guī)律，我們就可以剪出各種各樣美麗的花邊了?，F(xiàn)在請同學們想一想，剪一條花邊我們要分幾步才能完成？（2）引導學生嘗試，從嘗試中歸納出：折、畫（單獨紋樣）、剪等基本步驟。從連接失敗的作品中找出失敗的原因：要注意花邊左右或上下的連接點不能剪斷。5.作業(yè)輔導，完善實踐。（1）作業(yè)要求：用彩紙剪漂亮的花邊；分小組完成用花邊對一個組員的裝飾打扮。（2）輔導要點：折得是否平整，單獨紋樣的設計是否飽滿、有無創(chuàng)新，連接點是否會剪斷。6.展示評優(yōu)，課后延伸。（1）每組被裝扮好的學生上臺展示，進行一次評比，看哪組獲得優(yōu)勝。（2）小結：我們可以用花邊來美化我們的生活。（3）延伸：除了用剪的方法之外，我們還可以用哪些方法來繪制花邊？5、印印畫畫教學目標：1.引導學生學習在樹葉上較均勻地涂色并印畫的技能，培養(yǎng)學生對拓印的學習興趣。2.引導學生探索發(fā)現(xiàn)樹葉的形、色、紋之美，巧妙利用樹葉組合成各種圖形創(chuàng)造表現(xiàn)，進一步理解造型表現(xiàn)的多樣性。3.培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。教學重點：重點：體驗樹葉正反面拓印、組合及添畫的樂趣。教學難點：難點：樹葉的組合變化、聯(lián)想，顏色的涂抹變化。教學流程：教學過程1.歌曲導入：2.嘗試探趣。讓學生用樹葉蘸上自己喜歡的顏色，在教師分發(fā)到小組里的鉛畫紙上按印，體驗按印的樂趣，并大膽表述自己的樹葉紋理的特征及不同按?。ㄕ?、反面）方式所帶來的不同感受。教師提示學生按書中的操作圖示探討拓印步驟，了解和掌握拓印的方法。3.發(fā)散思維。把拓印好的樹葉圖形按不同方向轉動，讓學生依形想象。把樹葉修剪或組合成各種圖形，激發(fā)學生想象。4.小組合作。把課前準備的樹葉組合拓印、添畫完成的作品分給每一小組，請學生研究制作方法，并合作仿制。小組派代表匯報交流仿制心得，師生總結組合、添畫的成功方法。 5.布置作業(yè)。（1）欣賞優(yōu)秀的樹葉拓印作品，啟發(fā)學生想象。（2）作業(yè)要求：用樹葉拓印，并添畫成一幅與眾不同的作品。6、倒影教學目標1.認識對印的基本知識，掌握對印的基本方法。2.感受對印的樂趣，培養(yǎng)對對印學習的興趣。3.學會觀察、欣賞、創(chuàng)造生活中的倒影之美，培養(yǎng)對生活的熱愛之情。教學重點：新的作畫方式，學習對印的技法。教學難點：創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己熟悉和喜歡的景物。教學過程1.猜謎入題。（1）設置謎題：動腦筋想一想，能不能只畫一次畫就可以得到兩張一樣的畫？（2）教師示范對印全過程，在學生的恍然大悟中揭題：今天我們來學習簡單而新穎的繪畫新方法對印，用對印來完成美麗的倒影創(chuàng)作。2.欣賞感悟。（1）在你的腦海中，有哪些美麗的倒影呢？（2）重點欣賞教材中的美術作品：山山水水的率意、洗練；飲水的熊的簡潔、渾然一體；丹頂鶴的絢麗多姿等。3.嘗試練習。（1）發(fā)給學生小紙張，請學生參照教材中圖示的對印步驟，嘗試對印自己喜歡的一樣事物，初步體驗對印的樂趣，再把自己在嘗試中的切身感受大膽表述出來。（2）師生共同小結：想好表現(xiàn)的主題；先把紙仔細對折好；調好顏色，注意不能太?。煌瓿蓪τ?；添加想象。4.激發(fā)思維。（1）引導學生從山山水水上下極為相似的兩部分中找出不同之處，并說出原因。（2）讓學生在規(guī)定時間內找出同齡人作品中相似部分的異同，并說說自己的感受。（3）小結：水上的正影與水中的倒影是有區(qū)別的，可以根據自己的想象加以表現(xiàn)。5.學生作業(yè)，教師巡視輔導。學生大膽表現(xiàn)喜歡的景物，教師從主題內容、色彩搭配、創(chuàng)新思維上予以指導。6.作業(yè)展評。（1）把作業(yè)展示在黑板上，先請學生自己評選出優(yōu)秀作業(yè)，并說說原因，再由教師小結。（2）最后提問：除了今天學的單紙對折的對印之外，還有沒有其他對印方法？鼓勵學生課后繼續(xù)去嘗試探索。7、印人像教學目標：1.了解拓印的基本知識和方法。2.進行油畫棒磨印、油彩拓印的練習，初步了解紙版畫。3.用撕紙拼貼的方法制作人像，感受拓印畫的美。教學重點：掌握磨印、拓印的技法。教學難點：解決撕紙人像的拼貼次序問題。教學過程1.課前探究。課前讓學生收集硬幣、紀念章等有浮雕效果的實物，并試著拓印。2.欣賞范作，激發(fā)興趣。（1）展示拓印畫。提問：你畫過這樣的畫嗎？它是用什么方法畫出來的？（2）展示撕紙粘貼的范作，觀察比較。3.直觀展示磨印過程。（1）展示磨印的基本工具材料。（2）展示印模（拓印稿）的設計制作過程（3）展示磨印過程。4.欣賞與實踐。（1）欣賞優(yōu)秀學生作品，引導學生辨析頭像臉形、發(fā)型、五官、表情的處理。（2）作業(yè)要求：撕紙拼貼自己喜愛的小孩頭像并拓印畫面。5.展評作業(yè)。讓學生展示并評價自己的作品。6.課后延伸。（1）展示磨印古代碑帖、壁畫等場景，讓學生感受磨印的悠久歷史。（2）鼓勵學生課后繼續(xù)探尋磨印還可以應用于哪些方面。8、可愛的貓咪教學目標1.了解貓的生活習性和相關知識。2.大膽運用各種表現(xiàn)方式描繪貓，發(fā)展學生的形象思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。3.培養(yǎng)學生熱愛小動物的美好思想感情。重點、難點。重點：激發(fā)學生的想象，表現(xiàn)千姿百態(tài)的貓。難點：組織畫面，表現(xiàn)自己獨特的創(chuàng)意。教學過程1.辨聲揭題。2.回憶交流。3.討論分析。分小組抽簽討論以下問題并匯報：（1）貓主要由哪幾部分組成？（播放貓的頭部、軀干、四肢、尾巴等。）（2）貓的頭部由哪幾部分組成？各有什么作用和特點？（3）你見到過的貓的毛色是怎樣的？（4）貓的坐、臥、行、走等動作有什么變化規(guī)律？（課件播放相關畫面。）4.欣賞感悟。（1）播放貓和老鼠等有趣的動畫片片段或圖片，體會貓的各種不同動態(tài)造型和夸張造型，進一步激起學生的表現(xiàn)欲望。（2）展示潘天壽、黃胄等畫家畫貓的作品，欣賞體會生動的瞬間貓的神態(tài)。（3）展示優(yōu)秀學生作品，激活學生思維，鼓勵創(chuàng)造性的表現(xiàn)。5.練習體驗。（1）作業(yè)要求：選擇自己喜歡的材料，創(chuàng)造性地表現(xiàn)貓。（2）教師巡視輔導：從構圖飽滿、主題突出、情節(jié)生動、色彩鮮艷等方面予以指導。6.交流評價。（1）給自己的作品編小故事，小組間講述交流。小組評出優(yōu)秀作品，予以全班展示。（2）課后鼓勵學生模仿貓和老鼠自編連環(huán)畫小故事。9、老牛和小牛教學目標： 1.了解并表現(xiàn)老牛和小牛的不同特征。2.能表現(xiàn)出老牛和小牛在一起的場面。3.培養(yǎng)敬老愛幼的良好品德。 教學重點：畫出老牛與小牛的不同特征。 教學難點：能表現(xiàn)出老牛和小牛之間的親密關系。 教學過程： 1.觀察牛，找特征。（1）出示圖片：引導學生觀看牛的圖像資料 ，初步了解牛的特征。（2）讓學生回答：你認識哪幾種牛？這些牛分別有哪些主要特征？2.了解牛，找關系。（1）引導學生觀賞并掌握牛，初步了解牛與人類的關系。（2）提問：你喜歡牛嗎？牛有什么用處？3.牛的大小、動態(tài)和色彩。（1）大?。航處熢诤诎迳铣鍪九５母鞑糠旨埌迤矫娼叹撸寣W生組合成老牛和小牛。（2）動態(tài)：請學生將牛頭擺出各個不同的朝向，讓學生觀察它的角、眼、嘴、鼻發(fā)生了什么變化。（3）色彩：牛身上的花紋有單色的，也有黑白相間的。學生可畫出牛的真實色彩，也可以任意選擇顏色來畫。4.親密關系的表現(xiàn)。（1）展示同齡學生的作品及老師的范畫，掌握親密關系的表現(xiàn)。（2）鼓勵學生想象出老牛和小牛其他的親密場景，如：一同嬉水，爭草吃等。5.作業(yè)要求。表現(xiàn)老牛和小牛的不同特征及它們之間的親密關系。6.作業(yè)講評。（1）請學生簡單介紹自己選學作品的內容。（2）課后擴展：了解和表現(xiàn)斗牛等情景。10、奔跑的動物教學目標1.能區(qū)別動物站立時和奔跑時的不同形態(tài)，了解動物奔跑的特征。2.學習表現(xiàn)動物的奔跑動作，培養(yǎng)學生的觀察能力。3.培養(yǎng)愛護動物的情感。重點、難點。重點：啟發(fā)學生的想象，鼓勵大膽作畫，使畫的動物都像是在奔跑。難點：動物奔跑時四肢交替運動的表現(xiàn)。教學過程1.提問揭題。（1）提問：大家喜歡體育運動嗎？班里誰跑得最快呀？比汽車還快嗎？（2）揭題：可有的動物跑得比汽車還快呢！你想了解哪些動物有這樣大的本領嗎？我們學習了奔跑的動物之后，就知道了。2.欣賞激趣。（1）看動畫片咕咚（見相關資料）。動物們聽到了一種奇怪的聲音“咕咚”，受到了驚嚇，盲目地奔跑起來（2）看奔跑動物的定格畫面，觀察動物的腿部在活動和靜止時的區(qū)別。3.嘗試表現(xiàn)。（1）展示紙板制作的頭、頸、身和四肢都能活動的動物平面教具，并演示幾個動作。（2）讓學生根據記憶，上臺演示站立、行走、奔跑、跳躍等不同的動態(tài)。（3）示范和分析奔跑動物的畫法。重點強調腿的畫法，注意腿部的斜度、腿與身體的連接部。（4）分小組抽簽，讓學生按抽到的命題在小紙片上試畫。小組評改后，各小組間一一相互交換小紙片，相互欣賞啟發(fā)。4.啟發(fā)想象。（1）讓學生充分考慮要畫的場面及表現(xiàn)方法，展示變換的多種場景。（2）展示狩獵圖、拉斯科洞穴巖畫及優(yōu)秀學生作品，重點欣賞奔跑動物簡練、夸張的表現(xiàn)方法，并從中汲取創(chuàng)作靈感。（3）讓學生自編動物奔跑的故事，自由想象故事中的場面。思考：哪些動物在跑？為什么跑？誰跑得最快？還有哪些動物會跟著一起跑？5.作業(yè)輔導。作業(yè)要求：自選材料，創(chuàng)造性地畫一只或一群奔跑的動物。6.作業(yè)講評。（1）講評作業(yè)時主要看故事是否精彩、表現(xiàn)方式是否獨特、畫面是否完美等，多鼓勵、少批評。（2）課后讓學生嘗試用其他方式表現(xiàn)奔跑動物，如：剪紙、撕紙拼貼等。11、泥塑大象教學目標1.學習簡單的泥塑工藝，用黏土（橡皮泥或彩泥）塑一只生動的大象。2.通過塑大象，培養(yǎng)學生的立體造型能力和動手創(chuàng)造能力，激發(fā)學生對泥塑的興趣。3.了解大象的能干，做一個保護珍稀動物的好學生。重點、難點。重點：培養(yǎng)學生的立體造型能力。塑成的大象做到造型上能抓住形體主要特征，既夸張又可愛。難點：對大象整體比例的把握和動態(tài)的塑造。教學過程1.故事導入。（1）講述瞎子摸象的故事，歸納出大象形體的基本特征：大身板、粗肢、大腦袋、大耳、長鼻、大牙。（2）提問：你了解大象嗎？你喜歡大象嗎？為什么？（大象溫順、善良、聰明，力大無比，能幫人干許多活等。課件播放相關畫面。）（3）揭題：泥塑大象。2.技法操練。（1）提問：要讓泥巴聽話，就得用泥塑的基本操作方法。你還記得嗎？（2）隨即讓學生操練。3.嘗試制作。鼓勵學生按書上的制作步驟試制大象。4.直觀演示。（1）演示黏土塑象的一般操作過程，教師現(xiàn)場示范。（2）歸納制作過程：5.創(chuàng)作指導。（1）確定主題，如灑水、搬木頭、嬉戲、拔河等。（2）要求姿態(tài)生動（抓住大象的形體、動態(tài)特征等進行大膽變化）。6.學生作業(yè)。（1）自由組成小組，確定主題，合作創(chuàng)作。（2）教師輔導時，注意對大象的形體、動態(tài)特征的把握。7.展評延伸。（1）按小組展示作品，談談創(chuàng)作體會。（2）師生互評、共評，從主題明確、形態(tài)生動等方面完成評價。（3）鼓勵學生課后嘗試制作。12、奇特的夢教學目標1.了解各種各樣的夢，體驗夢的奇特之處。2.運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學生的想象力。3.感受想象的樂趣，培養(yǎng)學生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質。重點、難點。重點：啟發(fā)學生回憶和想象，突顯個性，力求創(chuàng)新。難點：畫面的布局和形象的塑造。教學過程1.創(chuàng)境激趣。（1）將教室的窗簾拉上，在黑暗中請學生閉上眼睛遐想：噓我們已經來到了一個神秘的夢幻世界。突然，傳來了奇特的聲音，這是誰發(fā)出的？會發(fā)生什么事情呢？（課件播放各種聲響。）（2）提問：你想到了什么奇妙的事情了？2.暢談夢想。（1）我們平時常常會去想各種奇怪的事，因而也就會做各種各樣的夢。你做過怎樣的夢？你的夢有什么奇特的地方？（2）對于學生的敘述，教師要注意鼓勵和引導：“這個夢真棒，虧你想得出來！”“后來怎樣了？”“你當時的神態(tài)是怎樣的？”讓學生把夢說完整、說精彩，激活想象，加深體驗。3.欣賞評析。4.引導創(chuàng)作。5.學生創(chuàng)作。作業(yè)要求：畫一個奇特的夢。6.交流評價。（1）以買“美夢”的形式實施評價。學生把自己描繪的夢編好故事，向同組同學述說。每組選出最佳“美夢”上臺講述，然后進行拍賣，出價最高者且能說出緣由的中標。（2）請學生課后分組完成以“我的夢”為主題的小報一份，要求圖文并茂，并在班里展示、評比。13、走迷宮教學目標1.了解迷宮，感受迷宮文化的魅力。2.學習繪制簡單的迷宮，初步培養(yǎng)設計能力。2.做做、玩玩迷宮，培養(yǎng)對迷宮游戲的興趣。重點、難點。重點：學習繪制簡單的迷宮。難點：激發(fā)學生的想象，完成個性化的設計。教學過程1.游戲激趣。（1）展示迷宮。提問：你認識它嗎？你會玩嗎？好，我們現(xiàn)在來比一比誰最快走出迷宮。（2）請學生拿出教師為他們準備的迷宮，進行比賽。（3）揭題：今天我們一起來設計、繪制迷宮。2.探迷宮。（1）迷宮為什么會使人迷路呢？（2）我們應該怎樣來設計呢？（3）我們可以設計造型簡單的迷宮，也可以設計造型復雜多變的迷宮。（4）評價貓吃魚的迷宮和房子迷宮。3.做迷宮。（1）演示制作迷宮過程。先設計外形；在外形里用鉛筆輕輕地畫上曲曲折折的通道；圍繞通道設計岔道；擦去鉛筆線，涂色修飾，添加背景，設計情境等。（2）學生作業(yè)：設計制作一個獨一無二的迷宮，并給迷宮取一個好聽的名字。4.玩迷宮。（1）同桌間相互交換設計好的迷宮，走一走，體驗樂趣。（2）評一評同桌的迷宮。5.延伸。（1）除了紙上畫的迷宮外，你還知道另外哪些迷宮？（2）你知道迷宮有什么用嗎？（3）小結：迷宮歷史悠久，形式多樣，用途廣泛。（4）課后請學生繼續(xù)探詢迷宮，掌握未知之謎。14、美麗的絲巾教學目標1.了解絲巾美的特點，懂得其裝飾作用，了解折染的基礎知識。2.掌握基本的折染紙法，提高學生的配色和染色能力。3.感受染色“絲”巾之美，培養(yǎng)學生美化生活的習慣和熱愛生活的情感。重點、難點。重點：學習“絲”巾染色的多種方法。難點：“絲”巾染色方法的多樣化。教學過程1.感受絲巾之美。（1）請一組學生隨著音樂展示自己收集到的絲巾（2）提問：喜歡這些絲巾嗎？為什么？這些絲巾為什么這么漂亮？2.欣賞觀察，審美體驗。（1）請學生拿出自帶的絲巾，介紹其特點。（如色彩、圖案等。）（2）提問：你了解絲巾嗎？學生交流絲巾相關的常識。3.嘗試折染法制作“絲”巾。（1）按照書上的折法練習折染。（可單色，也可雙色或多色。）（2）討論：還有哪些折法？學生之間相互介紹自己折染“絲”巾的心得。（3）小組討論：除了折染法，還可以用哪些方法來制作“絲”巾？（4）教師演示其他染法：滴色法、潑色法、揉紙法、扎染法等。（5）學生用新的染色方法制作“絲”巾，教師巡視指導。4.學習拓展。學生用自己染制的“絲”巾裝扮自己或同學。5.體驗成功。以小組為單位，伴隨音樂，用自己設計的“絲”巾輪流表演。15、水墨游戲教學目標1.了解水墨畫用具的使用方法及水墨的基本特點，認識水墨畫的基本概念。 2.能控制水墨線條的變化，懂得調配墨色的濃淡層次，用水墨的基本技法做自由的造形練習。3.感受中國畫獨特的水墨韻味美感，增強民族自豪感，體驗探索的自由、游戲的快樂。重點、難點。重點：多種水墨語言的掌握。難點：感受水墨的墨韻之美，墨色濃淡與水分的掌握。教學過程1.認識水墨畫。（1）欣賞：我國第一部水墨動畫片小蝌蚪找媽媽的片段。（2）展示：其中一個截取畫面與以同一畫面為內容的水粉（或水彩、油畫棒）畫，引導學生觀察、欣賞、思考：比較水彩、水墨畫的不同之處。猜猜使用的材料有何不同，并說說對畫面上的色彩、紋理變化的感覺。（3）揭題：這堂課，我們也用這些工具材料來玩玩水墨游戲好嗎？ 2.動手來練筆。（1）展示：近現(xiàn)代水墨名家作品（齊白石、吳冠中等水墨畫作品），引導學生欣賞作品中水墨的各種變化，并說一說自己的感受。（2）教師介紹水墨用具并示范用具擺放以及執(zhí)筆、運筆方法。（3）學生進行點、線條練習：控制點的大小，描繪出直、折、曲等線條變化。（4）學生進行濃淡練習。（5）觀察自己所練習的情形，并發(fā)表感想。3.盡情玩花樣。（1）在另一張畫紙上，先用線條在畫面上做交叉分格狀。（2）分別在每個空格內做各種點、線、濃淡干濕的水墨游戲。4.嘗試新方法。（1）教師將各種特殊技法的示范圖例張貼于黑板上，并請學生猜猜是以何種方法制造出來的。（2）教師介紹并示范幾種技法。（3）小組討論還有什么新方法能畫出這些效果。鼓勵學生將生活周遭所可能運用之物品，拿來加以實驗。（4）教師逐一檢視每位學生的操作過程，并引導其作更多的嘗試，使其明白創(chuàng)造的可能性是極多的。（5）收拾用具。5.分享水墨經驗。發(fā)現(xiàn)別人的作品中墨色的層次變化與特別的造型，鼓勵發(fā)表對點狀、線條、干濕濃淡的墨韻及較特別的墨趣等感想。16、花瓶教學目標1.通過欣賞與感受活動，了解瓶子藝術的造型特點及其美化方法。2.掌握瓶子對稱特點的折剪方法，能較順利地剪出造型美觀、大小適合的瓶子，并能用畫或剪貼的方法進行裝飾美化。3.通過自主觀察和實踐，提高動手能力，培養(yǎng)學生對美術活動的興趣，體驗創(chuàng)造成功的快樂。重點、難點。重點：瓶子特點及其藝術魅力和對稱剪法的掌握。難點：注意畫稿時紙的開合方向，剪出的瓶子左右粘連并且造型別致、色彩漂亮、圖案花紋好看。教學過程1.摸花瓶。（1）教師出示幾個裝有不同形狀花瓶的布袋，讓學生猜一猜里面裝的是什么。（2）請幾位學生上臺來摸摸布袋中的花瓶，說一說里面裝的是什么，是什么形狀的。（3）揭示課題：花瓶。2.畫花瓶。（1）請摸花瓶的學生在黑板上畫出布袋中花瓶的外形。（2）認識花瓶：花瓶由口、頸、肚、底、耳等部分組成。（3）提問：除了這些外形，你還能畫出其他外形的花瓶嗎？（4）集體交流收集到的有關花瓶的知識。3.賞花瓶。（1）打開所有的布袋展示花瓶，請學生說說哪一個花瓶最漂亮，漂亮在什么地方。（2）提問：瓶子上畫了哪些好看的花紋？一般畫在什么地方？（3）提問：花瓶的左右外形都有什么特點？可以用什么方法表現(xiàn)這個特點？4.想花瓶。（1）課件展示：大量不同造型、不同圖案、不同色彩的花瓶，引導學生邊欣賞邊討論：這些花瓶的造型哪個最奇特、最有意思；哪個圖案最大膽，哪個圖案最美觀；哪個色彩最鮮艷，哪個色彩最柔和（2）想一想：自己的花瓶外形獨特在哪里？用什么方法來美化？添畫或拼貼上什么圖案和花紋？5剪花瓶。（1）同桌學生一起自學教材中的內容，用對稱折剪法，大膽剪出心目中的花瓶外形。（2）用自己喜歡的方法裝飾花瓶，教師巡回指導，對有創(chuàng)意的學生給予表揚。6展花瓶。（1）學生分組挑選出優(yōu)秀花瓶作品，并說說理由。（2）學生用優(yōu)秀作品和收集到的資料布置“花瓶展覽”。7拓展。提問：生活中還有許多左右對稱的東西，你能說出多少？能用對稱折剪法剪出作品美化班級嗎？17、瓶子變個樣教學目標1.通過欣賞與感受活動，了解瓶子的造型特點及其美化方法。2.通過畫、加、填、貼等，提高學生的審美創(chuàng)造能力和審美評價能力，培養(yǎng)他們對美術活動的興趣，體驗創(chuàng)造成功的快樂。3.培養(yǎng)學生對生活的熱愛之情。重點、難點。重點：對瓶子造型特點的感受以及裝飾、美化瓶子方法的了解。難點：如何做一個有特色的裝飾瓶。教學過程1.直接揭題。教師展示一只透明瓶子：今天，咱們要讓它變一變。板書：瓶子變個樣。2.欣賞討論。（1）展示：各種各樣經過（水粉顏料）裝飾的瓶子。（2）小組討論：這些美麗的瓶子是怎么變成的？（用水粉顏料繪制而成。）你準備把自己的空瓶變成啥樣？（3）展示：外表有美麗色彩的各種各樣瓶子。3.學生創(chuàng)作。學生在瓶子上自由作畫，教