人教版選修34 第12章第5節(jié) 多普勒效應(yīng) 教案.doc

第五節(jié) 多普勒效應(yīng)物理核心素養(yǎng)主要由“物理觀念”“科學(xué)思維”“科學(xué)探究”“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”四個(gè)方面構(gòu)成。教學(xué)分析。1.新課程標(biāo)準(zhǔn)要求（1）學(xué)會運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息；（2）能用文字、圖表和物理語言表述有關(guān)的信息；（3）學(xué)會運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進(jìn)行加工。 2.教材分析 1.機(jī)械波是力學(xué)部分的最后一章，是機(jī)械振動(dòng)的延伸和擴(kuò)展，同時(shí)也是以后學(xué)習(xí)光波和電磁波的基礎(chǔ)。2.將多普勒效應(yīng)一節(jié)安排在機(jī)械波的相關(guān)知識之后的意義在于通過對多普勒效應(yīng)的初步研究，對波動(dòng)知識進(jìn)行鞏固、深化和提高。使學(xué)生對波動(dòng)的認(rèn)識更豐滿更深入些；同時(shí)也初步培養(yǎng)了學(xué)生探索科學(xué)能力。3.了解多普勒效應(yīng)在現(xiàn)代生產(chǎn)和生活中的廣泛應(yīng)用，開拓學(xué)生眼界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。學(xué)情分析學(xué)生對于多普勒效應(yīng)： 現(xiàn)象雖在身邊但不曾留意，感性認(rèn)識不足 。 理論基礎(chǔ)雖有，卻未涉及波動(dòng)領(lǐng)域，有認(rèn)知障礙。教學(xué)目標(biāo)：（一）物理觀念1、知道波源頻率與觀察者接收到的頻率的區(qū)別。2、知道什么是多普勒效應(yīng)，知道它是波源與觀察者之間有相對運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象。3、了解多普勒效應(yīng)的一些應(yīng)用。（二）科學(xué)思維、科學(xué)探究1、通過音頻播放、多媒體演示觀察體會，提高學(xué)生觀察能力和正確表述物理現(xiàn)象的能力。2、通過改變波源與觀察者距離，培養(yǎng)學(xué)生利用控制變量法分析問題的能力。3、熟悉和適應(yīng)課堂教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的環(huán)境。（三）科學(xué)態(tài)度與責(zé)任1、體驗(yàn)生活物理，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)知識的熱情。2、學(xué)會“數(shù)字化”學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：多普勒效應(yīng)產(chǎn)生的原因。教學(xué)難點(diǎn)：對多普勒效應(yīng)產(chǎn)生原因的理解。教學(xué)方法： 多媒體輔助教學(xué)教學(xué)用具：計(jì)算機(jī)、大屏幕、多媒體教學(xué)課件教學(xué)過程：（一）引入新課教師：我們在前面的討論中，波源和觀察者都是相對介質(zhì)靜止的，波源的頻率和觀察者感覺到的頻率是相同的，若波源或觀察者或它們兩者均相對介質(zhì)運(yùn)動(dòng)，則觀察者感覺到的頻率和波源的真實(shí)頻率一般并不相同，這種現(xiàn)象稱為多普勒效應(yīng)?；疖囘M(jìn)站，笛聲較高，火車出站，笛聲較低，就是這種現(xiàn)象。課件演示：生活中的實(shí)例（二）新課教學(xué)1、多普勒效應(yīng)教師：為了便于研究，我們可分以下幾種情況來討論多普勒效應(yīng)。（1）波源與觀察者都靜止課件演示：波源與觀察者都靜止結(jié)論：觀察者接收到的頻率等于波源頻率。（2）觀察者靠近波源運(yùn)動(dòng)課件演示：觀察者靠近波源運(yùn)動(dòng)結(jié)論：觀察者接收到的頻率大于波源頻率。（3）觀察者遠(yuǎn)離波源運(yùn)動(dòng)課件演示：觀察者遠(yuǎn)離波源運(yùn)動(dòng)結(jié)論：觀察者接收到的頻率小于波源頻率。（4）波源靠近觀察者運(yùn)動(dòng)課件演示：波源觀靠近察者運(yùn)動(dòng)結(jié)論：觀察者接收到的頻率大于波源頻率。（5）波源遠(yuǎn)離觀察者運(yùn)動(dòng)課件演示：波源遠(yuǎn)離觀察者運(yùn)動(dòng)結(jié)論：觀察者接收到的頻率小于波源頻率。師生總結(jié)規(guī)律，得出多普勒效應(yīng)的概念。課件演示：多普勒效應(yīng)2、多普勒效應(yīng)的應(yīng)用（1）教師講：不僅是機(jī)械波，以后要學(xué)到的電磁波和光波，也會發(fā)生多普勒效應(yīng)。（2）學(xué)生閱讀課文多普勒效應(yīng)的應(yīng)用部分。（3）學(xué)生總結(jié)多普勒效應(yīng)的應(yīng)用： 有經(jīng)驗(yàn)的鐵路工人可以從火車的汽笛聲判斷火車的運(yùn)動(dòng)方向和快慢。有經(jīng)驗(yàn)的戰(zhàn)士可以從炮彈飛行時(shí)的尖叫聲判斷飛行的炮彈是接近還是遠(yuǎn)去。交通警察向行進(jìn)中的汽車發(fā)射一個(gè)已知頻率的電磁波，波被運(yùn)動(dòng)的汽車反射回來時(shí)，接收到的頻率發(fā)生變化，由此可指示汽車的速度. 由地球上接收到遙遠(yuǎn)天體發(fā)出的光波的頻率可以判斷遙遠(yuǎn)天體相對于地球的運(yùn)動(dòng)速度。 （三）課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)波的又一特性多普勒效應(yīng)。當(dāng)波源與觀察者相對運(yùn)動(dòng)時(shí)，如果二者相互靠近，觀察者感覺到