語(yǔ)文人教版九年級(jí)下冊(cè)人物描寫.docx

教學(xué)設(shè)計(jì)-人法物描寫 課型：復(fù)習(xí)課 復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.能準(zhǔn)確辨析人物描寫方法的類型。 復(fù)習(xí)過(guò)程 一 課前展示 二 知識(shí)回顧 2.掌握人物描寫的答題技巧。 3.能結(jié)合具體語(yǔ)境準(zhǔn)確分析人物描寫方法的作用。 （一）人物描寫方法類型 1.她有著烏黑的頭發(fā)，粉紅色的外套稱托出她那水靈靈的臉2.神態(tài)描寫：神態(tài)描寫是對(duì)人的面部表情進(jìn)行刻畫，可以突出人物的性格特征。 例如：他皺著眉毛，一種厭惡的神情。 備注：二者的區(qū)別在于肖像描寫反映的是靜態(tài)，神態(tài)描寫反映的是一種動(dòng)態(tài)。 3.語(yǔ)言描寫：是通過(guò)人物的個(gè)性化的語(yǔ)言. 4. 肖像描寫（ 外貌描寫）：通過(guò)對(duì)容貌、姿態(tài)、服飾的描寫，來(lái)揭示人物性格的一種描寫方法。 例如：如與別人交談的對(duì)話，來(lái)表現(xiàn) 人物性格的一種描寫方例如：他誠(chéng)懇的說(shuō)：“對(duì)不起，老師，我錯(cuò)了?！?（二）答題格式： 展作鋪墊。 作用。 或品質(zhì)。 總的答題格式： 4.心理描寫：是通過(guò)剖析人物的心理活動(dòng)（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想），挖掘人物的 思想感情，以 刻畫人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫方法。 例如：他心想，如果我有了錢，那就可以買車了！ 5.動(dòng)作描寫：是通過(guò)對(duì)人物個(gè)性化的行為、動(dòng)作的描寫，來(lái)揭示人物性格的一種描寫方法。 例如：他邁著步子，踏步向前進(jìn)。 6、細(xì)節(jié)描寫：抓住生活中細(xì)微而具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪。作用是豐富人物形象、使人物描寫有血有肉有靈魂。寫人如見(jiàn)其人 肖像（外貌）描寫：交代了人物的身份、 地位、 處境、 經(jīng)歷、 心理狀態(tài)、 性格等情況,為后文情節(jié)發(fā)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫：生動(dòng)形象地表現(xiàn)人物的心情，映人物性格特征或精神品質(zhì)，有時(shí)候還有推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的心理描寫：生動(dòng)形象地反映人物思想，揭示人物性格運(yùn)用了描寫方法，生動(dòng)形象地寫出了情形，寫出了人物心理（心情、情感），寫出了人物精神品質(zhì)。表達(dá)了情感。 三 精彩回放 1我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚，怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。 動(dòng)作描寫 外貌描寫（2分） 生動(dòng)形象地寫出了父親穿著的樸素，動(dòng)作的笨拙，寫出父親買橘子時(shí)的艱難。（1分） 表現(xiàn)了父親對(duì)我的愛(ài)以及我對(duì)父親的感激之情。（1分） 2. 哥兒，有畫兒的三哼經(jīng)，我給你買來(lái)了!” 我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái);趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包，是四本小小的書(shū)，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，果然都在內(nèi)。 這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。 阿長(zhǎng)與 四 實(shí)戰(zhàn)演練 注意事項(xiàng) 1.捕捉重點(diǎn)詞。 動(dòng)作描寫、心理描寫。（2分） 生動(dòng)形象地寫出了阿長(zhǎng)給我買來(lái)山海經(jīng)時(shí)我內(nèi)心的驚喜和感動(dòng)。（1分） 表現(xiàn)了我對(duì)長(zhǎng)媽媽的敬意和感激之情。（1分） 3 . “阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢”圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說(shuō)，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。 故鄉(xiāng) 語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫。（3楊二嫂沒(méi)占到便宜的憤恨和不滿。（1小便宜的性格特征。（2分） 2.從表面意思分析開(kāi)始，逐層深入。 意識(shí)”“語(yǔ)境意識(shí)”“統(tǒng)觀意識(shí)”。 4.一“準(zhǔn)”，二“全”，三“簡(jiǎn)明”。 附：人物描寫方法實(shí)戰(zhàn)演練 分） 生動(dòng)形象地寫出了分） 表現(xiàn)她尖酸刻薄、愛(ài)占3.扣住文本，注意與上下文的聯(lián)系。結(jié)合語(yǔ)境，理解分析。有“整體（一）他怯怯地站在我的床邊，臉已開(kāi)始泛紅，似是鼓了很大勇氣， 小聲說(shuō)道：“老師，我沒(méi)錢買禮物，我送您一個(gè)祝福作禮物， 行嗎？” 說(shuō)完，他注視著我的眼睛，那眼睛里有亮亮的光在閃動(dòng)，像是蓄著一 泓秋水，那樣清澈透明，看著這個(gè)平時(shí)總是寂然無(wú)聲，溫順得像只小 綿羊的孩子，我用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。 “老師，祝您健康！”他大聲地說(shuō)出了自己的祝福，然后羞澀地低下 頭去。 別樣的禮物 問(wèn)題： 劃線句采用了那些人物描寫方法，有什么作用？ (二）打定主意后，我借著去廁所的名義，回來(lái)的途中，經(jīng)過(guò)他的位 置前，小心地問(wèn)他一句：“袋子里的衣服可以借我穿下嗎?等下車我就 還你?！彼腿惶痤^，瞪大了眼睛，又有些欣喜地看著我，拿出袋 子里的毛衣。他紅著臉說(shuō)：“毛衣上有個(gè)小洞，你不介意的話，就穿 上吧!”道了聲謝謝，我拿著毛衣疾步回到位置上，立刻就將它套在身 上 一件毛衣的溫度 問(wèn)題： 劃線句采用了那些人物描寫方法，有什么作用？ 繩子那頭 問(wèn)題： 選文對(duì)父親運(yùn)用了什么描寫方法，有什么作用？ （四） 他坐在地上一動(dòng)不想動(dòng)，我站在那里陪著他。我看著他，花 白的頭發(fā)亂蓬蓬的，汗水把臉上的土灰淌得一道道的，順著皺紋的方 向密密地織著，連他的眼角嘴角都是泥，嘴角好像還有血。我不禁暗 暗地嘆氣，強(qiáng)忍著沒(méi)讓淚水流下來(lái)。 父愛(ài)豈止八十里 問(wèn)題：1 選文對(duì)父親運(yùn)用了那些人物描寫方法，有什么作用？ （三）父親艱難地爬著，他的雙手有些發(fā)抖，等到他踩到空調(diào)外機(jī)上， 他的身體全部進(jìn)入我的視野，我驀地發(fā)現(xiàn)，這么多年，我都沒(méi)有如此 近距離地