魯教版地理必修一教案：4.2 自然災(zāi)害與人類 教案1.doc

自然災(zāi)害與人類 -以洪災(zāi)為例【教學(xué)目標(biāo)】了解自然災(zāi)害的基本概念；以某種自然災(zāi)害（洪災(zāi)）為例，說明其發(fā)生的主要原因及危害；了解對(duì)這種自然災(zāi)害的監(jiān)測(cè)和防治措施?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】以某種自然災(zāi)害（洪災(zāi)）為例，說明其發(fā)生的主要原因及危害【教學(xué)方法】案例分析法，合作探究法，多媒體輔助教學(xué)法?！窘虒W(xué)過程】設(shè)計(jì)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境自然災(zāi)害的概念案例分析說明洪災(zāi)發(fā)生的主要原因及危害了解洪災(zāi)的監(jiān)測(cè)和防治措施板書設(shè)計(jì)導(dǎo)入 觀看各種自然災(zāi)害視頻回答問題1.視頻中有哪些自然災(zāi)害？2.這些自然災(zāi)害有什么危害？3.不同自然災(zāi)害之間有一定的關(guān)聯(lián)性，你能在視頻中找一例嗎？活動(dòng)一投影展示圖片：無人區(qū)的火山、發(fā)生在校園內(nèi)的洪澇，判斷是否為自然災(zāi)害。（強(qiáng)調(diào)自然災(zāi)害本身既具備自然屬性又具備社會(huì)屬性）辨析以下案例，是否為自然災(zāi)害，為什么?(1)1952年9月17日，日本附近的海底火山明神礁爆發(fā)，水蒸氣和硫磺氣構(gòu)成的氣柱有幾百米高，噴出的火山熔巖和碎屑堆成高出海面90米的火山島。所幸位于海洋上，沒有造成人員和財(cái)產(chǎn)損失。(2)1996年8月10日，菲律賓的坎拉翁火山突然向空中噴出1500多米高的黑色煙柱，致使當(dāng)時(shí)正在攀登此山的一支國(guó)際登山隊(duì)的4名隊(duì)員死亡。承轉(zhuǎn)通過視頻我們知道影響人類的自然災(zāi)害很多，本節(jié)課我們將以洪災(zāi)為例探究自然災(zāi)害的概念、成因以及危害?；顒?dòng)二1.判斷：洪災(zāi)是由洪水造成的，所以說，所有洪水都會(huì)造成洪災(zāi)來源:2.讀表歸納我國(guó)洪澇災(zāi)害的特點(diǎn)？20世紀(jì)90年代我國(guó)洪澇災(zāi)情（精講點(diǎn)撥，強(qiáng)調(diào)讀表的方法。從項(xiàng)目上看影響范圍廣、對(duì)人民生命和財(cái)產(chǎn)造成重大影響；從時(shí)間上看發(fā)生頻率高）活動(dòng)三合作探究1.補(bǔ)充完成學(xué)案第二部分“洪災(zāi)的形成原因”洪災(zāi)的形成原因(1)自然原因 氣象因素：_、大量冰雪_。來源:河湖因素 流域匯水速度：地面坡度越大，土壤含水率越_，植被覆蓋率越_，流域匯水速度越快。河道排水速度：河谷越順直、越通暢，_越大，河道排水的速度越大。(2)人為原因破壞植被：導(dǎo)致流域匯水速度_，加劇水土流失和河道淤積，使河流水位_、河床坡度_。_：使湖泊對(duì)洪水的調(diào)節(jié)作用減弱。建筑物占據(jù)河道：降低_的速度。2.讀建構(gòu)式生態(tài)課堂p84長(zhǎng)江流域洪災(zāi)相關(guān)資料并回答（1）（2）題。（1）試從氣候、地形、水系三方面，分析長(zhǎng)江中下游地區(qū)多洪澇災(zāi)害的原因。（精講點(diǎn)撥，強(qiáng)調(diào)答題的角度）a.氣候： 季風(fēng)氣候降水集中在春夏兩季b.地形： 地勢(shì)低平，排水不暢c.水系：河道彎曲排水不暢，支流多，（2）加劇長(zhǎng)江洪澇災(zāi)害的人為原因。圍湖造田；破壞植被活動(dòng)四1.洪災(zāi)的防治措施(面對(duì)洪澇災(zāi)害，我們?cè)撛趺崔k)(1)工程措施a._，提高對(duì)洪水的調(diào)蓄能力。b._，防止洪水漫溢。c._，加快泄洪速度。d.開辟_，開挖_，降低洪水水位。(2)非工程措施2.考考你:判斷工程措施/非工程措施興建水庫提高防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)嚴(yán)禁亂砍濫伐，大力植樹種草開挖分洪道加強(qiáng)監(jiān)測(cè)與預(yù)報(bào)加強(qiáng)災(zāi)前水利建設(shè)與減災(zāi)科研投入疏浚河道 來源: 概念 概念 自 分類 然 以洪災(zāi)為例 成因 災(zāi) 害 危害 危害 對(duì)策 學(xué)生看視頻并思考問題判斷是否為自然災(zāi)害學(xué)生自主探究、自主展示自主探究、自主展示學(xué)生自主學(xué)習(xí)建構(gòu)式生態(tài)課堂p84長(zhǎng)江流域洪災(zāi)相關(guān)資料，小組合作討論并將討論結(jié)果展示到黑板指定位置。學(xué)生小組交流后得出答案學(xué)生搶答學(xué)生自主展示通過視頻導(dǎo)入可以縮短學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的時(shí)間。通過設(shè)問可以提高視頻的使用效果。用具體的實(shí)例解決抽象的概念。及時(shí)強(qiáng)化、學(xué)以致用，同時(shí)又在一定程度上讓學(xué)生學(xué)到了對(duì)生活有用的地理。培養(yǎng)學(xué)生交流合作的能力，在結(jié)合現(xiàn)實(shí)的過程中實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。教會(huì)學(xué)生如何反思總結(jié)。簡(jiǎn)潔展示學(xué)習(xí)結(jié)果，讓學(xué)生一目了然。實(shí)現(xiàn)知識(shí)建構(gòu)學(xué)以致用、活躍課堂氛圍、提高課堂效率。實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的建構(gòu)，對(duì)課堂內(nèi)容的鞏固。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)自然災(zāi)害分析的一般方法。材料補(bǔ)充 自然災(zāi)害的種類、成因、危害及其防治 （以列表的形式呈現(xiàn)在學(xué)案上）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)其他幾種自然災(zāi)害的關(guān)注和理解。提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，達(dá)到舉一反三的效果【教學(xué)反思】本教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞活動(dòng)展開，共安排了四個(gè)活動(dòng)，通過活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，也通過活