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文檔簡介

孫權(quán)勸學(xué)復(fù)習(xí)1依據(jù)課文,解釋下列詞語的意思。當(dāng)涂掌事: 涉獵:才略: 大兄:2朗讀文章要注意句子的語氣。讀讀下列句子,寫出句子中加點(diǎn)虛詞所表示的語氣。孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!答:但當(dāng)涉獵,見往事耳。答:大兄何見事之晚乎!答:3下列句子中,沒有人稱代詞的一組是()A卿今當(dāng)涂掌事B孤常讀書C蒙辭以軍中多務(wù)D自以為大有所益4(1)孫權(quán)勸學(xué)選自 , 是 (朝代) 主持編纂的一部 通史,記載了從 到五代1362年間史事。(2)文中“治經(jīng)”中的“經(jīng)”指 詩 春秋等書。5古代文言文中的許多語句是成語的重要來源,請根據(jù)下面兩句話的意思,在本文中找出相應(yīng)的成語,并用成語寫一段文字。(1)比喻人學(xué)識尚淺。( )(2)另眼相看,用新眼光看人。( )【精段閱讀】1下列各句中,加點(diǎn)詞語意義和用法相同的一項(xiàng)是( )A卿今當(dāng)涂掌事 但當(dāng)涉獵B蒙辭以軍中多務(wù) 自以為大有所益C見往事耳 大兄何見事之晚乎2對“孤常讀書,自以為大有所益”的正確翻譯是: 3人物的語言往往體現(xiàn)人物的語氣和心理,請分析下列人物語言的作用。(1)卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!(2)卿言多務(wù),孰若孤。5下列對文章內(nèi)容的分析,不正確的一項(xiàng)是()A孫權(quán)勸學(xué),既指出了呂蒙學(xué)習(xí)的必要性,又使用了現(xiàn)身說法,指出“學(xué)”的可能性,從而使呂蒙無可推辭。B魯肅與呂蒙的對話,既從正面烘托出了孫權(quán)勸學(xué)的顯著成效,也進(jìn)一步告訴人們讀書,學(xué)習(xí)的重要性。C魯肅與呂蒙的對話,一唱一和,互相打趣,顯示了二人的真實(shí)性情與融洽關(guān)系。D魯肅與呂蒙“結(jié)友而去”,從側(cè)面表現(xiàn)了孫權(quán)勸學(xué)的結(jié)果以及呂蒙才略的驚人增長。6本文與傷仲永一文都是談學(xué)習(xí)的重要性的,你從中得到了怎樣的啟示?1當(dāng)官掌權(quán),瀏覽群書但不作深入研究,軍事方面或政治方面的才能和謀略,即長兄,這里是對同輩年長者的稱呼。2邪:表示疑問的語氣, 耳:用在陳述句尾,表“只有如此而已”、“罷了”的語氣。乎:表示感嘆的語氣,同“啊”。3C4(1)資治通鑒資治通鑒北宋司馬光編年體戰(zhàn)國(2)易書禮5(1)吳下阿蒙(2)刮目相待參考答案:剛從大學(xué)畢業(yè)的張老師,由于業(yè)務(wù)知識不熟,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少,在教學(xué)中常常捉襟見肘,但是,他勤奮好學(xué),不久,在教學(xué)中取得了令人刮目相待的成績。人們談起他時(shí),都喜滋滋地說:“張老師已不是以前的吳下阿蒙啦!”【精段閱讀】1C(A動(dòng)詞,掌握/能源動(dòng)詞,應(yīng)當(dāng);B介詞,用/動(dòng)詞,認(rèn)為;C動(dòng)詞,了解、認(rèn)清。)2我經(jīng)常讀書,自認(rèn)為有很大的益處(或“好處”)。4(1)語氣堅(jiān)決果斷,神態(tài)嚴(yán)肅,既嚴(yán)格要求,又充滿期望。(2)神情激動(dòng),語氣殷切,以自己的經(jīng)歷向呂

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