時莊街道中學(xué)六年級科學(xué)課外活動計劃.doc

時莊街道中學(xué)六年級科學(xué)課外活動計劃在科學(xué)課程標準中有這樣一個理念：充分考慮學(xué)生的性別、天資、興趣、生活環(huán)境、等方面存在的差異，發(fā)展他們的個性，開發(fā)他們的創(chuàng)造力。在學(xué)生接觸科學(xué)以前他們已經(jīng)具有了相關(guān)的知識，每個孩子具有不同的差異，在每個孩子的稟賦、愛好以及各自的特長方面也存在著差距。而科學(xué)課堂教學(xué)的集體性和教學(xué)進度的同步性，使老師不可能照顧到學(xué)生存在的這些差異，使其形成各自獨具特色的個性。而科學(xué)課外活動的開放性，不僅為孩子的興趣、愛好的發(fā)展開辟了新的天地，而且讓他們依據(jù)自身的特點、依據(jù)科學(xué)課外活動的獨特性、逐步培養(yǎng)自己的獨特的個性。 翻開科學(xué)課程標準，我們會發(fā)現(xiàn)新課標提出的是一整套適應(yīng)時代發(fā)展需要的教育教學(xué)理念，特別強調(diào)了“探究式學(xué)習(xí)”、“課程內(nèi)容要滿足社會和學(xué)生雙方面的需要”、“課程的開放性”等這些方面。顯然，科學(xué)教育是不能只局限于書本之間，課堂之中的，它應(yīng)是不受時間、空間、形式、內(nèi)容的限制,需要不斷開拓、引入鮮活課程資源。如果說課堂教學(xué)是知識的積累、方法的演練、技能的訓(xùn)練、情感的熏陶，那么課外探究則是知識的運用與累加、方法的重組與強化、技能的訓(xùn)練與增強、情感的體驗與升華?？茖W(xué)課外活動在時間上的充足性，為學(xué)生的探究活動提供了充足的時間。一節(jié)課只有四十分鐘，在這么短的時間內(nèi)完成探究的全過程往往是匆匆忙忙、蜻蜓點水，而在課下學(xué)生可以在充裕的時間內(nèi)去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題，一個小時，一周甚至一個月，沒有時間的制約，他們可以盡情的親歷、體驗一次次完整的探究活動，積累探究的經(jīng)驗，逐步養(yǎng)成探究的能力，提高探究的素養(yǎng)?？茖W(xué)課外活動形式的多樣性，為學(xué)生的探究提供了多種多樣的方法，學(xué)生可以根據(jù)自己的特點選擇探究的形式。他們可以自己獨立完成、也可以和同伴合作完成、也可以和自己的父母共同完成、也可以請相關(guān)的老師一起完成。打破了課堂上單一的活動形式，為課堂教學(xué)提供了更多有價值的途徑。 科學(xué)課外活動地點的靈活性，為學(xué)生提供了廣闊的空間。學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)現(xiàn)象不再被束縛在教室這個狹小的空間里。由教室擴展到課堂以外的家庭、大自然乃至整個社會這個更廣闊的空間，這樣才能使孩子們的探究活動更貼近自然更貼近生活。在科學(xué)課中情感態(tài)度與價值觀既是科學(xué)學(xué)習(xí)的動力因素，影響著學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的投入、過程和效果，同時又是科學(xué)教學(xué)的目標之一。學(xué)生通過參加科學(xué)課外活動，可以在各種喜聞樂見的、生動活潑的、富有感染力的活動中，了解科學(xué)技術(shù)與自己的關(guān)系、學(xué)會與人合作、學(xué)會與人交流、學(xué)會尊重他人的意見、學(xué)會展示自己的能力、學(xué)會與周圍的環(huán)境和諧的相處。并讓其感受到生活中到處是科學(xué)，科學(xué)就在自己的身邊，學(xué)好科學(xué)在生活中的用處是那么的廣泛，從而對周圍世界充滿強烈的好奇心和探究欲，產(chǎn)生對科學(xué)探究的濃厚興趣，形成學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好習(xí)慣，獲得真正的長足發(fā)展. 科學(xué)課程的知識內(nèi)容是包羅萬象的，天文、地理、生物、化學(xué)、物理等等，如此豐富的知識不是我們能夠在課堂里展示給學(xué)生的。再者，我們所處的是一個科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的時代，教材所涉及的內(nèi)容和課堂所介紹的內(nèi)容遠不能滿足孩子對周圍科學(xué)知識的認識。而課外活動正是利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的各種資源進行補充和學(xué)習(xí)，將科學(xué)的學(xué)習(xí)置于廣闊的背景中，借助于科學(xué)課外活動的開展，有機會讓學(xué)生置身于社會中去吸取、置身于大自然中去發(fā)現(xiàn)、置身于科學(xué)技術(shù)中收集、置身于觀察實驗中去積累?；顒拥闹饕獌?nèi)容:一、課外觀察觀察是指導(dǎo)學(xué)生運用各種感官和工具對事物在自然條件下，進行有目的、有計劃的感知和描述，從而獲得對自然事物的感性知識。是給學(xué)生提供直接經(jīng)驗的主要活動方式。讓學(xué)生從直觀而簡單的觀察中獲得生動、鮮明的表象，奠定學(xué)生認識事物的基礎(chǔ)。比如觀察草地里的昆蟲，觀察月相的變化等?；顒硬呗裕涸谟^察前要選好觀察地點，所選的被觀察的事物還必須具有代表性?；顒忧敖處熞?qū)W生講清觀察的目的、具體的方法。二、種植、飼養(yǎng) 種植和飼養(yǎng)是最受小學(xué)生歡迎的科學(xué)活動。在課堂教學(xué)中經(jīng)常涉及到一些觀察動植物生長變化的內(nèi)容，我們可以利用課外活動的優(yōu)越性，讓他們從事力所能及的種植飼養(yǎng)活動，從中獲得成功的喜悅。如種自己喜歡的植物，養(yǎng)小雞等活動在種植飼養(yǎng)的過程中，學(xué)生全程了解動植物的生長過程，并真切地感知生命的意義。活動策略：在合適的季節(jié)，教師指導(dǎo)學(xué)生開展種植、飼養(yǎng)等活動，讓學(xué)生在種植飼養(yǎng)的過程中寫觀察記錄，了解動植物的生長過程，培養(yǎng)與自然界中其他生物的情感。并且在整個過程中教師要進行鼓勵、督導(dǎo)，防止學(xué)生因不能堅持而中斷。三、參觀、考察現(xiàn)場考察是指把學(xué)生帶到某現(xiàn)場，從參觀者的角度考察現(xiàn)場的情況，給學(xué)生提供親身體驗的機會。如帶領(lǐng)學(xué)生實地考察空氣污染、水域污染，讓其感受到保護環(huán)境的重要性。 活動策略：教師要選擇學(xué)校周圍新發(fā)現(xiàn)的與科學(xué)教育相關(guān)的事件、工程、環(huán)境問題等教育資源，組織學(xué)生到現(xiàn)場進行教學(xué)。利用適當?shù)臅r間結(jié)合近期學(xué)習(xí)的內(nèi)容參觀訪問，解答學(xué)習(xí)中碰到的困難。在考察前還要做好充足的準備工作，為順利考察奠定基礎(chǔ)。四、科技制作課外活動中的科技制作，孩子們就有充分的時間選擇合適的材料進行制作，還可以不斷改進，直到滿意。不僅在制作過程中復(fù)習(xí)了課上所學(xué)的知識，培養(yǎng)了動手能力，更重要的是培養(yǎng)了創(chuàng)新精神?；顒硬呗裕涸谥谱髑敖處熞浞挚紤]材料的安全性，必要時可家長協(xié)助。鼓勵學(xué)生利用身邊的材料搞科學(xué)小制作，促進學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，發(fā)展操作技能，并在制作過程中有所創(chuàng)新，進行發(fā)明創(chuàng)造。五、搜集信息搜集科學(xué)信息資料是學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、拓展知識、進行判斷、推理和論證的必不可少的學(xué)習(xí)過程和方式。教師要為學(xué)生提供便利的機會，因勢利導(dǎo)，指明有效的途徑，幫助學(xué)生拓寬獲取信息的渠道，開辟各種信息源。拓寬課本知識，走進圖書館、電腦室，如搜集太陽系的資料，細菌和病毒的利與弊,天氣的諺語?；顒硬呗裕嚎梢杂山處熥约夯?qū)W生們一起確定一個他們感興趣的主題，然后指導(dǎo)他們自己去搜集相關(guān)的資料，再用各種表達方式匯報他們的成果。六、科學(xué)小實驗 課外活動中的實驗不同于課上的實驗，它應(yīng)是課上實驗的改進、創(chuàng)新。這類活動要事先為學(xué)生作好準備，如實驗?zāi)康囊蟮拇_定，實驗器材的準備，