英語人教版五年級下冊Unit2 B Read and write 教學(xué)設(shè)計.doc

Unit 2 My favourite season B Read and write教學(xué)設(shè)計小學(xué)英語(PEP)五年級下冊汕頭市濠江區(qū)南山小學(xué) 張卿麗本教學(xué)設(shè)計是新版PEP小學(xué)英語五年級下冊Unit 2 My favourite season 第六課時Part B Read and write的教學(xué)設(shè)計，這節(jié)閱讀課將從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容分析、學(xué)生情況分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點及解決策略、教學(xué)過程、板書設(shè)計和教學(xué)評價方法等幾個方面進(jìn)行設(shè)計。一、教學(xué)理念以學(xué)生為主體，教師起主導(dǎo)作用的教學(xué)理念，閱讀篇章遵循“整體部分整體”的原則，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，開展多種類型的學(xué)習(xí)活動，在教學(xué)中主要通過多媒體資源獲取豐富的圖像和視頻進(jìn)行多個情景的創(chuàng)設(shè)，讓書本上的知識盡量貼近生活，運用于生活，并使學(xué)生熱愛生活。通過游戲形式，活躍課堂氣氛。通過自主探索與合作互動形式相結(jié)合，全方位調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，擴大知識的廣度和深度，提高教與學(xué)的能力。二、教學(xué)內(nèi)容分析 “My favourite season”是人教版(PEP)小學(xué)英語五年級下冊第二單元的核心話題。其中Part B Read and write充分考慮到小學(xué)生的學(xué)情特點及實際需求，設(shè)計了真實自然的情景，以篇章的形式呈現(xiàn)了一年四季的不同特點，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，將有關(guān)季節(jié)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的語言分配，其目的在于分散教學(xué)難點，循序漸進(jìn)，便于閱讀、理解。本節(jié)課文章以機器人Robin來介紹一年四季的特點，主要句型是：I like spring because ./ I like summer, but ./ What lovely colours! The leaves fall and fall and fall. There is lots of snow. It is white everywhere.其實本課是將前幾課內(nèi)容進(jìn)行了有效的整合，通過前面課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生在閱讀這篇文章時難度不大，比較容易出現(xiàn)的困難是一時不能辨別文段中fall的兩個含義以及難以用流利的英語書面表達(dá)四季的情景，因此教師要充分發(fā)揮多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件創(chuàng)設(shè)情景，營造氛圍，給學(xué)生提供合作探究、自主實踐、操作練習(xí)的機會，實現(xiàn)師生互動、生生互動，進(jìn)而突破本課重難點，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生對語言的綜合運用語言能力。三、學(xué)生情況分析：五年級的小學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，具有一定的英語聽說讀寫技能、自主學(xué)習(xí)能力以及與同伴合作交流的能力。本節(jié)課已是第二單元的第六課時，學(xué)生在前幾個課時已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年四季,天氣,季節(jié)的活動等詞匯，大部分學(xué)生能夠用英語簡單描述和交流各個季節(jié)的特征: I like best./ Because I can./ I want to ./ There is/are.等?；诖?，教師結(jié)合他們已有的英語語言基礎(chǔ)，巧設(shè)情境，引導(dǎo)他們積極參與課堂語言實踐活動，開拓他們的思維，幫助學(xué)生提高英語閱讀能力和表達(dá)能力。四、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能目標(biāo)：（1）能聽、說、認(rèn)讀本課重點句型Robin likes them all./ I likebecause ./ What lovely colours!/ The leaves fall and fall and fall./ There is lots of snow. It is white everywhere.。（2）能利用圖片讀懂短文，交流短文內(nèi)容。（3）能夠按照正確的語音、語調(diào)、意群朗讀短文，完成文段的相關(guān)練習(xí)。（4）能夠模仿課文,運用所學(xué)知識描述四季特點并書面表達(dá)自己最喜歡的季節(jié)及原因。2、方法與策略目標(biāo)：（1）能夠通過自主閱讀文段來提高獲取信息和處理信息的能力和閱讀技巧。（2）通過閱讀課外文章開拓學(xué)生視野、豐富文化知識，提高思維能力。3、情感與態(tài)度目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣及自信心。（2）能積極參與課堂學(xué)習(xí)活動，學(xué)會與他人愉快合作，培養(yǎng)熱愛四季、保護(hù)自然環(huán)境的意識。五、教學(xué)重難點及解決策略：1、教學(xué)重點：（1）通過圖片學(xué)習(xí)四季的特點以及機器人Robin對四季的喜好之情。（2）學(xué)會按群意閱讀，交流文段內(nèi)容。【解決策略】先引導(dǎo)學(xué)生看圖談圖，利用已學(xué)過的知識初步建構(gòu)文本的意義。閱讀時分為閱讀前、閱讀中、閱讀后三部分進(jìn)行閱讀課的有效教學(xué)，在設(shè)計教學(xué)活動的同時循序漸進(jìn)，讓學(xué)生快樂地去體會閱讀的樂趣。2、教學(xué)難點：（1）句子The leaves fall and fall and fall. I love fall!中fall的不同含義。（2）模仿課文，書面表達(dá)四季的特點及喜好?！窘鉀Q策略】利用動態(tài)圖片和情境呈現(xiàn)“秋天落葉”，讓學(xué)生直觀理解fall的含義；以小組合作的方式訓(xùn)練口頭和書面表達(dá)的能力，降低學(xué)習(xí)的難度，增加學(xué)習(xí)的樂趣。六、教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)季節(jié)的圖片，學(xué)生自畫的圖片，課件，錄音材料。七、過程評價：本節(jié)課我主要采用了教師評價、自我評價、小組評價的評價方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地提高了課堂效率。1、教師評價和自我評價 口頭表揚。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出色，教師給予及時表揚，如：Good! Well done! 根據(jù)學(xué)生對四季喜好的不同，分成四隊。以spring, summer, fall, winter命名，分別以花朵、太陽、蘋果和雪花作為評價工具。在任務(wù)中獲勝的小組可以得到相應(yīng)的獎勵。2、小組內(nèi)評價。根據(jù)各環(huán)節(jié)的合作表現(xiàn)，組員相互打分，評選出小組代表，樹立學(xué)習(xí)的榜樣。八、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖Step 1Warmup/ Review（2分鐘）1. Greetings2. Sing a song “Whats your favourite season?” 3. 劃分小組1.和教師相互問候。2.齊唱歌曲“Whats your favourite season?”3.學(xué)生分成4組。以spring, summer, fall, winter命名，分別以花朵、太陽、蘋果和雪花作為評價工具。以此積分。1.和學(xué)生相互問候.2.播放課件和錄音，發(fā)出指令：Lets sing a song.3.根據(jù)學(xué)生對四季喜好的不同，幫助學(xué)生，分成四隊。1.師生間親切的問候語營造了輕松愉快的課堂氣氛。2.輕快的歌曲不僅也把相關(guān)的季節(jié)內(nèi)容放在聽、唱當(dāng)中，同時也調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，復(fù)習(xí)了相關(guān)知識。3.分小組有利于團(tuán)隊合作。Step 2Pre-reading （3分鐘）1. Discuss the seasons1. 利用課件出現(xiàn)的季節(jié)圖片討論不同季節(jié)的天氣、景物特征和人們從事的不同活動。運用之前學(xué)過的知識進(jìn)行問答。如：A:Which season do you like best?B:I like best.A: Whats the weather like in?B: Its .1.隨機呈現(xiàn)圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論相關(guān)季節(jié)。課件出現(xiàn)提示詞：weather，activities，colours，scene。引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)。同時引出一些新句：The leaves fall. Its white everywhere. （一邊板書）1.讓學(xué)生看圖對話，鞏固之前學(xué)過的關(guān)于季節(jié)的句型，同時引出新句，從而為下面的閱讀作好鋪墊。Step 3While-reading（20 分鐘）1.帶著問題聽Robin描述四季。2.快速閱讀全文。1.學(xué)生觀看視頻，仔細(xì)聽Robin描述四季。2.快速閱讀全文。回答問題。1.播放課件視頻。提出問題：Which season does Robin like?2. 引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀全文，回答問題：Which season does Robin like ？引出句子：Robin likes them all.(板書)并貼上四季詞卡。1.利用視頻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的聽力水平。2. 先從整體出發(fā)，帶著問題快讀全文，可以初步感知四季特點，為下一環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。3.看圖聽音，分別品讀第一段和第二段。完成任務(wù)。4.完成“補充文段”和“回答問題”的練習(xí)。3.（1）看圖聽音，分別品讀關(guān)于spring和summer的文段。（2）學(xué)生單獨讀文段，邊做動作。（3）學(xué)生就這兩個文段提出相關(guān)問題或搶答。4.學(xué)生獨立思考，完成練習(xí)。3. 播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生分別品讀關(guān)于spring和summer的文段，板書重點句子。教師指導(dǎo)全班學(xué)生讀好重點句子，糾正發(fā)音，模仿語音語調(diào)。4.課件呈現(xiàn)練習(xí)題。A. 根據(jù)課文，補充文段：In spring, there are many _and_ everywhere.In summer, the weather is_ . Robin _ summer, but he _ swim.B. 回答問題。1. Does Robin like spring? Why?_2. What can Robin do in summer?_分段閱讀的方式降低了閱讀的難度，也鞏固了相關(guān)句型。讓學(xué)生自己邊做動作邊讀文段，教師幫助糾正語音語調(diào)，不僅使閱讀更具趣味性，還能增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。同步練習(xí)題能提高學(xué)生對課文的理解能力。最后再從整體出發(fā)，再次閱讀全文，鞏固重點知識。學(xué)生在小組內(nèi)表演課文，有助于相互糾正發(fā)音，再上臺表演，有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心。5.看圖聽音，分別品讀第三段和第四段。完成任務(wù)。6.完成“判斷題”“完成句子”兩道題。5.（1）學(xué)生觀看落葉動態(tài)圖片，感受fall的不同含義，聽音，分別品讀關(guān)于fall和winter的文段。 （2）學(xué)生代表讀文段，其他學(xué)生做動作。（3）學(xué)生提出問題，其他學(xué)生搶答。6.學(xué)生獨立思考，完成“判斷題”“完成句子”兩道題。5.播放fall的動態(tài)圖片，引導(dǎo)學(xué)生品讀關(guān)于fall 的文段和關(guān)于winter的文段。幫助糾正學(xué)生讀音、模仿語音語調(diào)。6.課件呈現(xiàn)練習(xí)題。C. 判斷對錯。對的寫T，錯的寫F。1. The weather is very cold in fall. ( )2. Robin wants to paint a picture in winter. ( )3. Its white in winter because theres lots of snow. ( )4. Robin can play in the snow in autumn. ( )D. 完成句子。1. The leaves fall. “fall” means _. I love fall. “fall” means _.A. 秋天 B. 落葉2. Which season does Robin like best? _7.再次閱讀全文，扮演Robin，描述四季。7.學(xué)生讀全文，小組內(nèi)表演課文，互相糾正發(fā)音。推選代表上臺表演。7.引導(dǎo)小組內(nèi)表演課文，請學(xué)生上臺扮演Robin，描述四季。Step 4Post-reading（15 分鐘）1.Pratice：課件呈現(xiàn)Robin和他的朋友Dora，要請同學(xué)們幫忙補充短文，拓展練習(xí)。 2.Writing動動筆，動動腦，發(fā)揮想象，寫一篇關(guān)于季節(jié)的短文。3. 展示成果，小組競賽。1. 學(xué)生以小組為單位合作幫助Robin和Dora完成短文并校對。小組代表描述。2.學(xué)生拿出課前畫好的關(guān)于季節(jié)的圖畫，動筆，在圖畫中寫一篇關(guān)于季節(jié)的短文。3.小組中推選優(yōu)秀作品上臺展示，并表達(dá)，比一比誰最棒。1.給各小組分發(fā)一份練習(xí)，鼓勵各小組合作完成。In_,the weather is _ .The sky is _.There is/are _. I like _ best. Because I can _with my monkey. We can eat _too.2.教師巡視，適當(dāng)給學(xué)生作指導(dǎo)。3.評選出最佳作品。1.拓展練習(xí)，刺激學(xué)生的大腦，開拓學(xué)生創(chuàng)新思維。小組合作的方式培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神。2.書面表達(dá)幫助鍛煉學(xué)生的書寫能力，突破難點。在自己畫好的圖畫上寫作，避免了枯燥，有助于提高學(xué)生寫作的樂趣。3.成果的展示給了學(xué)生一個發(fā)揮潛能的平臺，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。Step 5Assessment / Summary1.思想教育：E