語文人教版七年級下冊《竹影》.doc

竹影科目：語文 七年級 課時：一課時提供者：思茅一中（張建軍）一、教學(xué)內(nèi)容分析竹影這篇課文講述了我和小伙伴們一起在水門汀上玩游戲，畫竹影，在獨(dú)具慧心的引路人“爸爸”的引領(lǐng)下，我們走進(jìn)了藝術(shù)的殿堂，領(lǐng)略了中西畫各自的魅力，受到了一次藝術(shù)的洗禮。學(xué)習(xí)本篇課文，可以提高孩子們洞察生活美的能力，豐富孩子們的審美觀念。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、掌握生字詞，能讀準(zhǔn)字音、分辨字形，知道意思。2、體味本文生動的描寫。能力目標(biāo)1、整體感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)正確、流利、有感情朗讀課文的能力。2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用勾畫的方法，品讀文章古樸簡約、意味綿長的語言。情感態(tài)度與價值觀領(lǐng)略國畫的內(nèi)在美，提高藝術(shù)修養(yǎng)，初步形成審美觀、價值觀。三、學(xué)習(xí)者特征分析七年級的孩子，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們對語文課的認(rèn)識有所提高，能去嘗試著分析和探究問題，但有些孩子的學(xué)習(xí)主動性不夠，對文章的分析能力有所欠缺，想象能力也不是太好，所以對于像竹影這樣要用心感受，發(fā)揮想象力的文章，我們的學(xué)生往往把握的不好，這也是文章較難突破的地方。雖然，學(xué)校開了美術(shù)課程，同學(xué)們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了美術(shù)、繪畫等知識，但對中外繪畫只是表像上的認(rèn)識，我們可以通過學(xué)習(xí)竹影 ，深入理解中西方繪畫的區(qū)別，提高學(xué)生的審美情趣和能力。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計本課教學(xué)設(shè)計本著提高學(xué)生的自主閱讀、合作探究能力來展開，主要以小組合作探究的方式完成。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1、體味本文生動形象的描寫。2、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。3、領(lǐng)會蘊(yùn)含在童稚的活動中的藝術(shù)和美。六、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。我們每個人對自己的童年都會保留著美好的童年回憶。有一位藝術(shù)大師就是從孩子的生活中，游戲里創(chuàng)造出了藝術(shù)之美。請同學(xué)們欣賞他的兩幅畫作（多媒體展示豐子愷兩幅作品）。這位從孩子的游戲里、生活中創(chuàng)造藝術(shù)之美的大師就是豐子愷先生。今天，讓我們一起走進(jìn)豐子愷的竹影 ，去發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)略美吧。欣賞豐子愷的漫畫讓學(xué)生對生活中的藝術(shù)充滿好奇、求知的心情。了解作者，梳理重點(diǎn)字詞，為解讀文本做準(zhǔn)備。豐子愷(18981975)，浙江崇德人。我國現(xiàn)代著名畫家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂教育家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。自幼愛好美術(shù)，跟李叔同學(xué)習(xí)繪畫、音樂。豐子愷風(fēng)格獨(dú)特的漫畫作品影響很大，多以兒童為畫面的主人公深受人們的喜愛。他的作品內(nèi)涵深刻，耐人尋味。字詞積累。（1）讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的讀音。撇（pi）蘸（zhn）幽暗（yu）愜意（qi）水門?。╰ng）疏密（sh）包羅(lu) 朱砂(sh) 口頭禪（chn） 參差不齊（cn c）華明（hu）（2）理解重點(diǎn)詞語的含義。包羅：包括（指大范圍）。 愜意：滿意；稱心；舒服。彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿?？陬^禪：今指經(jīng)常掛在口頭的詞句。參差不齊：長短、高低、大小不齊；不一致。依樣畫葫蘆：比喻單純模仿，不加改變。查閱作者資料，給作業(yè)單上的漢字注音，解釋詞語。了解作家生平，增加文學(xué)常識積累。鞏固學(xué)生對字的讀音的把握、意思的理解，積累詞匯?？焖匍喿x課文，合作探究。學(xué)生用自己喜歡的閱讀方式，快速閱讀文章（在閱讀過程中拿著筆在書本上圈點(diǎn)評注），以學(xué)習(xí)小組合作的方式完成合作互學(xué)部分的練習(xí)。1、學(xué)生概括文章內(nèi)容，教師適時點(diǎn)評，肯定學(xué)生概括內(nèi)容中合理的成分，知道學(xué)生通過抓要素來進(jìn)行概括。示例：我們在月光下畫竹影，聽爸爸給我們講解中國畫知識，得到了一次藝術(shù)體驗(yàn)。藝術(shù)和美有時就蘊(yùn)涵在孩子們童趣活動中。2、課文寫“我”和小伙伴們看天、看月、看人影、看竹影，充滿童趣。你覺得哪些描寫最為生動？為什么？（提示：可以從修辭、某個詞、句式、寫法等方面進(jìn)行評注）（1）看天：“天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱”中的“乏”，形象的再現(xiàn)出光亮一點(diǎn)點(diǎn)逐漸減弱的情狀。（還可以適當(dāng)?shù)膹男揶o發(fā)面去分析）（2）看月：“院子里的光景已由暖色變成寒色，由長音階（大音階）變成短音階（小音階）了”這句話，運(yùn)用了比喻的修辭手法把大自然當(dāng)作一幅圖畫或一支樂曲來描繪。如圖畫一般由暖色調(diào)變成寒色調(diào)，又運(yùn)用通感表現(xiàn)出院子里的光景如樂曲一般由大音階（即“大調(diào)式”）的熱鬧明朗變成了小音階（即“小調(diào)式”）的沉靜幽暗（一般認(rèn)為大調(diào)式帶有明朗的色彩，而小調(diào)式則比較暗淡，所以前者常用于表現(xiàn)熱鬧歡樂，而后者則用來表現(xiàn)悲哀凄慘）。又如“回頭一看，原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光”，用擬人的手法把月亮寫得有情有意，優(yōu)雅迷人。還有，“月亮漸漸升高了，竹影漸漸地與地上描著的木炭線相分離，現(xiàn)出了參差不齊的樣子來，好像脫了版的印刷”這一句話中“脫了版的印刷”的比喻也是十分形象生動而極富藝術(shù)氣息的。（3）看人影：“門口一個黑影出現(xiàn)，好像一只立起的青蛙，向我們跳將過來。來的是弟弟的同學(xué)華明?！边@里運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“華明”比作“一只立起的青蛙”，生動的寫出了華明活潑可愛的形象。（4）看竹影：“徘徊之間，我們同時發(fā)現(xiàn)了印在水門汀上的竹葉的影子，同聲地叫起來：“??！好看?。≈袊?！”這里作者把“竹影”比做了“中國畫”，形象的刻畫出了竹影投在水門汀上的朦朧美。3、教師：愛玩，是孩子的天性，一次童稚的游戲，在一位獨(dú)具慧心的藝術(shù)啟蒙人“爸爸”的引領(lǐng)下，“我”和小伙伴們走進(jìn)了藝術(shù)的殿堂，豐子愷的父親是怎樣說明西洋畫和中國話的區(qū)別的？學(xué)生思考交流，明確：西洋畫像照相，中國話像符號。多媒體展示西洋畫和中國畫，讓學(xué)生通過直觀的畫去感悟藝術(shù)美。（結(jié)合文本，區(qū)分西洋畫和中國畫的不同）教師：中國傳統(tǒng)文化與西方文化有相當(dāng)大的差異，表現(xiàn)在宗教、藝術(shù)、科學(xué)等多個領(lǐng)域，中國畫重寫意，與我們民族的傳統(tǒng)審美觀念有很大的關(guān)系，重神似而不重形似；而西洋畫重寫實(shí)，也和西方文化重實(shí)踐有關(guān)。4、爸爸從孩子的游戲引入對藝術(shù)的教育，那么，你認(rèn)為游戲和藝術(shù)有什么關(guān)系？孩子們的游戲之中蘊(yùn)藏著他們自己的獨(dú)特“藝術(shù)”創(chuàng)造。小組合作探究小組合作探究小組合作探究讓學(xué)生學(xué)會從多方面，多角度分析句子。讓學(xué)生學(xué)會從多方面，多角度分析句子。意圖提高學(xué)生的審美能力。讓學(xué)生感受生活中的藝術(shù)結(jié)束語 月光下的竹