觀書有感多媒體課件制作稿本.doc

觀書有感多媒體課件制作稿本一、 課件設(shè)計登記卡基 本 情 況 軟件名稱Powerpoint課件作者孫季龍作者單位黑龍江省龍江縣山泉鎮(zhèn)中心學(xué)校適用對象小學(xué)六年級學(xué)生使用方式課堂演示課件特點交互式、生動直觀、富有趣味性教 學(xué) 目 標教學(xué)目標知識與技能能正確、流利、有感情的朗讀古詩、背誦古詩。過程與方法能用自己的話說出詩句的意思，能借助圖畫領(lǐng)悟古詩所描繪的景象。情感態(tài)度價值觀感受古詩文字和意境美，懂得不斷讀書不斷汲取新知的重要性。二、課件開發(fā)的目的本課件的制作主要是借助圖畫，想象古詩所描繪的優(yōu)美的景象，使學(xué)生可以更好的領(lǐng)悟詩中所表達的不斷讀書、不斷汲取新知的重要性。小學(xué)六年級的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的分析與理解能力，但形象思維能力還是夠強，借助于圖片能更好的理解詩歌，使本枯燥的古詩教學(xué)變得生動有趣富有美感，能更好的體現(xiàn)出古詩的意境美。三、 課件知識結(jié)構(gòu)圖四、稿本卡片課件名稱： 觀書有感 知識點： 封面 文件名 封面 序號1 封面圖片主菜單單位：黑龍江省龍江縣山泉鎮(zhèn)中心學(xué)校 教者：孫季龍通過點擊“主菜單”轉(zhuǎn)到“主界面”超級鏈接立體按鈕通過點擊“主菜單”轉(zhuǎn)到“主界面”課件名稱：觀書有感 知識點：主界面 文件名主界面 序號2 觀書有感導(dǎo)入一、知詩人二、解詩意自學(xué)要求 出示全詩 詩句理解 方塘美景配樂朗讀三、解詩題退出四、明詩理 五、拓展延伸通過點擊相應(yīng)的目錄文字真進入相應(yīng)的環(huán)節(jié)頁面超級鏈接通過點擊“退出”轉(zhuǎn)到“封面”課件名稱：觀書有感 知識點：知詩人 文件名 主界面 序號 3 觀書有感導(dǎo)入一、知詩人二、解詩意自學(xué)要求 出示全詩 詩句理解 方塘美景配樂朗讀三、解詩題退出四、明詩理 五、拓展延伸通過點擊“知詩人”進入詩人簡介 超級鏈接立體按鈕通過點擊“知詩人”轉(zhuǎn)到面4課件名稱： 觀書有感 知識點：知詩人 文件名知詩人序號4作者圖片 詩人簡介主菜單通過點擊“主菜單”轉(zhuǎn)到“主界面”立體按鈕通過點擊“主菜單”轉(zhuǎn)到頁面 3課件名稱： 觀書有感知識點：解詩意文件名 主界面 序號5 觀書有感導(dǎo)入一、知詩人二、解詩意自學(xué)要求 出示全詩 詩句理解 方塘美景配樂朗讀三、解詩題退出四、明詩理 五、拓展延伸通過點擊“解詩意”的子菜單，進入到自學(xué)要求學(xué)習。文字超級鏈接通過點擊“自學(xué)要求”轉(zhuǎn)到頁面6課件名稱： 觀書有感知識點：解詩意 文件名自學(xué)要求序號 6 我會自學(xué)（1）、看看圖畫，讀讀全詩。（2）、借助書下注釋理解不懂的詞語的意思，說說詩句的意思,再想想句子用了什么修辭手法?（3）、說說這首詩描繪了怎 樣的景象？主菜單通過點擊“主菜單”返回到“主菜面”立體按鈕通過點擊“主菜單”轉(zhuǎn)到“主界面”課件名稱： 觀書有感知識點：解詩意 文件名 主界面 序號 7 觀書有感導(dǎo)入一、知詩人二、解詩意自學(xué)要求 出示全詩 詩句理解 方塘美景配樂朗讀三、解詩題四、明詩理 五、拓展延伸 退出通過點擊“出示全詩”進入到全詩的學(xué)習文字超級鏈接通過點擊“出示全詩”轉(zhuǎn)到頁面 8課件名稱： 觀書有感 知識點：解詩意 文件名全詩 序號 8 觀 書 有 感宋 朱 熹半畝方塘一鑒開， 天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？主菜單為有源頭活水來。學(xué)習全詩通過點擊“喇叭”按鈕欣賞詩歌朗讀立體按鈕通過點擊“主菜單”轉(zhuǎn)到“主界面”課件名稱： 觀書有感知識點：解詩意文件名主界面序號 9 觀書有感導(dǎo)入一、知詩人二、解詩意自學(xué)要求 出示全詩 詩句理解 方塘美景配樂朗讀三、解詩題四、明詩理 退出五、拓展延伸 通過點擊“詩句理解”進入詩句解釋頁面學(xué)習。文字超級鏈接通過單擊“詩句理解”轉(zhuǎn)到面10課件名稱：觀書有感 知識點：解詩意文件名：詩句理解 序號 10 動畫顯示區(qū)半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。 鑒：鏡子 開：打開徘徊：原指人在一個地方來回慢步地走,這里是來回移動的意思。下一頁進入頁面后自動播放動畫，通過點擊加色字體顯示詞的解釋。多媒體動畫通過點擊“下一頁”轉(zhuǎn)到頁面11課件名稱：觀書有感 知識點：解詩意文件名詩句理解2序號11 問渠哪得清如許？為有源頭活水來。渠：指方塘 哪得：怎么會如許：如此這般 像這樣為：因為主菜單通過點擊加色字顯示詞的解釋多媒體動畫通過點擊“主菜單”轉(zhuǎn)到“主界面”課件名稱： 觀書有感 知識點：解詩意 文件名主界面 序號 12 觀書有感導(dǎo)入一、知詩人二、解詩意自學(xué)要求 出示全詩 詩句理解 方塘美景配樂朗讀三、解詩題四、明詩理 退出五、拓展延伸 通過點擊“方塘美景”進入美景欣賞 文字超級鏈接通過點擊“方塘美景”轉(zhuǎn)到頁面13課件名稱： 觀書有感 知識點：解詩意 文件名：方塘美景 序號13圖片顯示區(qū)觀 書 有 感 宋 朱 熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？為有源頭活水來。主菜單通過點擊“喇叭”按鈕進行行詩配圖的欣賞立體按鈕通過點擊“喇叭”按鈕播放音樂 通過點擊“主菜單”轉(zhuǎn)到“主界面”課件名稱： 觀書有感 知識點：解詩意 文件名主界面 序號14 觀書有感導(dǎo)入一、知詩人二、解詩意自學(xué)要求 出示全詩 詩句理解 方塘美景配樂朗讀三、解詩題四、明詩理 退出五、拓展延伸 通過點擊“解詩題”進入到解詩師界面文字超級鏈接通過點擊“解詩題”轉(zhuǎn)到頁面15課件名稱： 觀書有感 知識點：解詩題 文件名解詩題 序號15 圖片顯示區(qū)觀塘與觀書的關(guān)系？主菜單進入問題的思考立體按鈕通過點擊“主菜單”轉(zhuǎn)到“主界面”課件名稱： 觀書有感 知識點：明詩理 文件名 主界面 序號16 觀書有感導(dǎo)入一、知詩人二、解詩意自學(xué)要求 出示全詩 詩句理解 方塘美景配樂朗讀三、解詩題四、明詩理 退出五、拓展延伸 通過點擊“明詩理”進入詩理學(xué)習文字超級鏈接通過點擊“明詩理”轉(zhuǎn)到頁面17課件名稱： 觀書有感 知識點：明詩理 文件名明詩理 序號17 我會思考：詩人用方塘來比喻，清澈的池水能反映廣袤的天光云影正如 ?！疤旃庠朴啊焙帽?。 “源頭” 比喻 ，“活水”比喻 。源源不斷的活水能使方塘變得清澈，正如_主菜單通過點擊“空白處”可顯示答案文字動畫通過點擊“主菜單”轉(zhuǎn)到“主界面”課件名稱： 觀書有感 知識點：拓展延伸 文件名主界面 序號18 觀書有感導(dǎo)入一、知詩人二、解詩意自學(xué)要求 出示全詩 詩句理解 方塘美景配樂朗讀三、解詩題四、明詩理 退出五、拓展延伸 通過點擊“拓展延伸”進入拓展練習 文字超級鏈接通過點擊“拓展延伸”轉(zhuǎn)到頁面19課件名稱： 觀書有感 知識點：拓展延伸 文件名拓展延伸1 序號19 我會應(yīng)用 ：浙江慈溪市海茂電子有限公司于1998年創(chuàng)立，由于公司引進國際先進技術(shù)和設(shè)備，把質(zhì)量當作企業(yè)的生命，嚴格質(zhì)量管理。只短短幾年，公司產(chǎn)品就打開了國際市場，獲得很大成功，年產(chǎn)值已超過幾千萬美元，并仍不斷發(fā)展。這正是“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。 在這篇文章里“源頭活水”是什下一頁么？ “清如許”指什么？出示問題普通文本通過點擊“下一頁”轉(zhuǎn)到頁面20課件名稱： 觀書有感 知識點：拓展延伸 文件名拓展延伸2 序號20 拓展延伸：我國古代還有許多這樣的詩，試一試，你能填上嗎？ 我們常說，當局者迷，旁觀者清，正像一首詩中所寫:（ ）。從不同的角度看事物，便有會有不同的收獲，正如詩中所說：（ ）。抓住時間，抓住機遇，努力奮斗，不要等歲月消逝，機會失去，空后悔。這正