《關(guān)雎》導(dǎo)學(xué)案.doc

學(xué)習(xí)狀態(tài)： A 進步 B良好 C優(yōu)秀 課堂評價： 班級：_姓名：_ 人教版九年級語文（ 下）導(dǎo)學(xué)案課題：詩經(jīng)兩首第一課時一、教學(xué)目標(biāo)1.了解詩經(jīng)樸實清新的藝術(shù)風(fēng)格，體會反復(fù)詠唱的章法。2.讓學(xué)生說說詩中所表達(dá)的美好情感，了解古代人民追求幸福生活的美好愿望。3. 背誦并能默寫詩歌。二、教學(xué)重難點【重點】1.了解關(guān)雎樸實清新的藝術(shù)風(fēng)格，體會反復(fù)詠唱的章法。2.背誦并能默寫詩歌?！倦y點】理解和體會詩中所表達(dá)的美好情感，了解古代人民追求幸福生活的美好愿望。三、復(fù)習(xí)/預(yù)習(xí)檢測1.填空題。（1）詩經(jīng) 是我國古代最早的一部詩歌總集。收錄了從西周到春秋時期的詩歌共有_ _ 篇，包括_ 、_ 、_ 三部分。（2）詩經(jīng)的句式以四言為主。根據(jù)不同內(nèi)容的表達(dá)需要，分別采用_ 、 _、_ 的表現(xiàn)手法。2.給下列劃線字注音雎鳩（ ） （ ） 窈窕（ ）（ ） 好逑（ ） 寤寐（ ）（ ） 荇菜（ ）芼（ ）四、課堂研討（一）、自主探究1.這首詩是否有詞類活用現(xiàn)象，請找一找。2. 關(guān)雎這首詩講了一個什么故事，請同學(xué)們用自己的話說說。（二）、合作探究1、關(guān)雎寫男子的一片情思，卻以“關(guān)關(guān)雎鳩”開頭，這種表現(xiàn)手法叫什么?有什么作用？2、 關(guān)雎詩中是否有景物描寫？如有，請寫下來并說說起怎樣的作用。3.有研究者認(rèn)為，關(guān)雎是刻畫一個貴族男青年追求幸福美好愛情的真實心態(tài)。“貴族男青年”的說法，從本詩里面可以找到哪些根據(jù)？五、達(dá)標(biāo)檢測A組（25分）一、解釋下列詞語。（每詞3分）1、窈窕：2、淑女：3、參差：4、夢寐以求：5、求之不得：6、輾轉(zhuǎn)反側(cè)：二、“之”在本詩中的多義與用法(7分）： 在河之（ ）洲 （1分） 鐘鼓樂之（ ）（2分） 左右采之（ ）（2分） 求之（ ）不得（2分）B組（15分）1.本詩以（ ）起興，寫出了一個男子對女子的美好感情。（4分）2.本詩用來形容美麗善良的姑娘的成語是（ ）。（4分）3.本詩表達(dá)了什么樣的情感？（7分）C組（10分）1、對這首詩賞析不正確的一項是（ 4分 ）（ ）A“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”兩句運用比喻手法，說明淑女、君子在河灘相會，營造一種幽靜的氣氛。B “ 參差荇菜，左右流之”兩句反復(fù)運用，增強詩歌的節(jié)奏感，也反映了古代詩歌的特色。C “悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”以行動來反映主人公的深深思戀，十分生動形象。D “琴瑟友之”、“鐘鼓樂之”從這兩句來看，這首詩很可能是婚禮上唱的贊歌。2.這首詩在語言運用方面有什么特點？試著寫寫看。（6分）六、課堂總結(jié) 1、教師總結(jié)：關(guān)雎寫一個男子對女子的思念、追求的過程，寫求之不得的焦慮和求而得之的喜悅，表現(xiàn)了古代勞動人民對愛情的追求。在寫法上多用托物起興、雙聲。疊韻方式，全篇三