人教版必修五《逍遙游》教案.docVIP

逍遙游教案教學(xué)目標(biāo)簡單了解莊子的哲學(xué)思想。理解掌握“奚以為”句式的特點，歸納“志、圖、名、置、窮”五個詞語的義項。理清思路，背誦第1段，并理解本文想象奇特和善用比喻的特點。教學(xué)重點歸納五個多義詞“志、圖、名、置、窮”義項，理解本文想象奇特和善用比喻的特點。教學(xué)難點莊子思想的理解教具準(zhǔn)備投影儀、投影膠片、錄音機、教學(xué)磁帶。課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)要點簡介莊子思想，熟讀課文，理清思路，并背誦課文。教學(xué)步驟一、導(dǎo)語莊子的散文在先秦諸子中具有獨特的風(fēng)格。大量采用并虛構(gòu)寓言故事，善用比喻，想象奇特，最富于浪漫主義色彩。魯迅先生說：“其文則汪洋辟閡，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也?！保h文學(xué)史綱要）郭沫若也說：“以思想家而兼文章家的人，在中國古代哲人中，實在是絕無僅有。”（莊子與魯迅）今天，我們學(xué)習(xí)逍遙游一課，來體會莊子散文的特點。二、莊子及莊子思想簡介結(jié)合注釋教師補充投影：莊子是一位著名的唯心主義哲學(xué)家。屬于道家學(xué)派。他繼承老子順其自然的觀點，更進一步認為無可奈何的叫“命”，不可違離的叫“天”，一切都只好任憑它的擺布。他的思想相當(dāng)復(fù)雜，攻擊儒、墨，主張回歸自然；憤事嫉俗，痛恨黑暗現(xiàn)實，楚威王重金聘他為相而遭拒絕；富于批判精神，但同時又想取消斗爭。他的人生觀很消極，帶有濃厚的悲觀和虛無主義的色彩。三、熟讀課文聽錄音，掃清文字障礙。投影生字難詞，通過做練習(xí)的形式，來強化掌握。投影：根據(jù)漢語拼音寫出相應(yīng)的漢字，并給加點字注音。（1）其 （）若垂天之云（2）海運則將 （）于南冥（3）摶（）扶搖而上者九萬里（4）覆杯水于坳（）堂之上（5）背負青天，而莫之夭闕（）（）者（6） （）與學(xué)鳩笑之曰（7）我決（）起而飛，槍（）榆枋而止（8）適莽蒼者，三飡（）而反，腹猶果然（9）適百里者，宿 （）糧（10）小知不及大知（）（11）斥鴳（）笑之曰（12）而（）征一國者（13）彼于致福者，未數(shù)數(shù)（）然也（14）彼且惡（）乎待哉？學(xué)生看課本，查閱工具書，思考，回答。明確：翼 徙 蜩 舂 叫3名同學(xué)朗讀課文，檢查掌握字詞的情況，如有問題，師生及時糾正。教師做朗讀提示。第一段：“天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？”要把選擇問句的語氣讀出來?！扒曳蛩e也不厚，則其負大舟也無力”句中“且夫”是發(fā)語詞，讀“夫”時可稍拉長一些，“則其負大舟也無力”，“也”后停頓一下，千萬注意，“也”作為語氣詞應(yīng)放在上半句尾，即“則其負大舟也/無力”。下文如有類似情況，朗讀方法相同。第二段，應(yīng)重讀“此小年也”“此大年也”“此小大之辯也”中“小”“大”“辯”。第三段，“故夫”“若夫”中“夫”作為發(fā)語詞，朗讀方法同第一段“且夫”的“夫”；最后，“至人無己，神人無功，圣人無名”應(yīng)讀得干脆而響亮。各自讀課文，借助注釋理解課文。以學(xué)習(xí)小組為單位，要求學(xué)生在閱讀中標(biāo)出不懂的地方，向小組其他成員提問，幫助自己解決。教師巡視中可參與小組的活動。學(xué)生齊讀課文。四、引導(dǎo)學(xué)生理清思路，背誦課文提問：題目逍遙游的含義是什么？明確：就是無所羈絆，無所依靠，無所憑借，悠游自得的意思。（那我們看看作者用眾多的比喻所描寫的物和人是不是就是無所羈絆，無所依靠，無所憑借，悠游自得呢？）提問：第1段中哪些句子描寫鯤鵬之大？（要求學(xué)生能合書回答。）明確：“鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。”提問：形體碩大無比的鯤鵬如何飛上九萬里高空的？齊諧書里如何說？（學(xué)生看書思考，合書回答。）明確：“是鳥也，海運則將徙于南冥，南冥者，天池也。齊諧者，志怪者也。諧之言曰鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！碧釂枺哼@說明鯤鵬上九萬里，非逍遙，有所待。有所待的是什么？明確：是海運時的六月巨風(fēng)。提問：課文用了哪些比喻說明世間萬物都要憑借外力才能活動？也是非逍遙的？明確：“野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也?！薄扒曳蛩e也不厚，則其負大舟也無力。覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟，置杯焉則膠，水淺而舟大也?！碧釂枺候枧c學(xué)鳩怎樣嘲笑大鵬南飛，作者是怎樣解釋的？明確：“蜩與學(xué)鳩笑之曰：我決起而飛，槍榆枋而止，時則不至，而控于地而已矣，奚以之九萬里而南為？”作者反駁：“適莽蒼者，三飡而反，腹猶果然；適百里者，宿舂糧；適千里者，三月聚糧。之二蟲又何知！”提問：蜩與學(xué)鳩“槍榆枋而止，時則不至，而控于地”說明什么？（學(xué)生討論）明確：照樣說明它們也非逍遙，都是不自由的。教師對第1段稍加點撥，帶領(lǐng)學(xué)生背第1段。學(xué)生齊背第1段。提問：作者為了說明“小知不及大知，小年不及大年”這個道理，舉了哪些例子？明確：“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥靈者，以五百歲為春，五百歲為秋，上古有大椿者，以八千歲為春，八千歲為秋，此大年也。而彭祖乃今以久特聞，眾人匹之，不亦悲乎！”教師點評：在五彩繽紛，變換無窮的大千世界里，有動物、有植物、有云氣、有人類。其物種形狀，其所占時間，所占空間，大者大，小者小，絕不相同。自然界如此，社會亦然。作者以上寫的都是物，它們都不是自由的，即非逍遙的。第3段。提問：這一段作者提到的兩個人說明什么？明確：同樣說明兩人也還未逍遙。提問：那作者所認為的真正的逍遙到底適什么？這是怎樣的境界？哪種人能達到這種境界？明確：“若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡乎待哉？”也只有課文最后提到的“至人、神人、圣人”才能達到這種境界，因為他們“無己、無功、無名。”最后通過對本節(jié)課內(nèi)容的回顧，歸納寫作方法，先破后立，從而明確莊子散文善用比喻、想象奇特的特點。由學(xué)生概括、歸納、最后再由教師明確。齊背第2段，齊讀第2、3段。五、布置作業(yè)熟背課文，做練習(xí)三。第二課時教學(xué)要點總結(jié)文言知識，通過比較，進一步理解莊子散文風(fēng)格，并對本課小結(jié)。教學(xué)步驟一、檢查學(xué)生熟背課文情況單獨背、齊背小組比賽二、分類歸納總結(jié)文言知識投影：通假字找出下列句子中的通假字，并寫出本字。（1）三飡而反 （2）小知不及大知 （3）此小大之辯 （4）而征一國者 （5）旬有五日 （6）御六氣之辯特殊句式找出下面特殊句式譯成現(xiàn)代漢語，并掌握其用法。奚以為答案：1.（1）“飡”同“餐” “反”通“返” （2）“知”通“智” （3）辯”通“辨” （4）“而”通“耐” （5）“有”通“又” （7）“辯”通“變”奚以之九萬里而南為？哪用得著高飛九萬里再往南去呢？一詞多義，結(jié)合完成練習(xí)三。資料顯示（投影或多媒體）（）志例句出處釋義燕雀安知鴻鵠之志哉陳涉世家志向士志于道，而恥惡衣惡食者，未足與議也訓(xùn)儉示康立志齊諧者，志怪者也逍遙游記述、記載博聞強志屈原列傳記住既出，得其船，便扶向路，處處志之桃花源記標(biāo)記、做標(biāo)記（）名例句出處釋義北冥有魚，其名曰鯤逍遙游名稱、名字名之者誰醉翁亭記命名、起名至人無己，神人無功，圣人無名逍遙游聲名人雖有百口，口有百舌，不能名其一處也口技說出、指出今將軍外托服從之名，而內(nèi)懷猶豫之計赤壁之戰(zhàn)名義（）圖例句出處釋義而后乃今將圖南逍遙游圖謀圖窮匕首見荊軻刺秦王地圖如有離違，宜別圖之赤壁之戰(zhàn)謀劃、籌劃乃強起扶杖，執(zhí)圖諧寺后促織圖畫無使滋蔓，蔓難圖也鄭伯克段于鄢謀取、設(shè)法對付（）置例句出處釋義覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟，置杯焉則膠逍遙游放上、安放鄭人有且置履者鄭人買履購置、添置沛公則置車騎，脫身獨騎鴻門宴放棄、放下夫人一夕置酒，跪白公王忠肅公翱事擺、設(shè)（）窮例句出處釋義若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮逍遙游盡、止子孫習(xí)其家風(fēng)，今多窮困訓(xùn)儉示康生活困難復(fù)前行，欲窮其林桃花源記走到頭窮不失義，達不離道孟子盡心上不得志，與“達”相對三、比較教師將秋水與課文比較，進一步體會莊子散文大量采用并虛構(gòu)寓言故事，善用比喻，想象奇特等特點。四、小結(jié)同學(xué)們，莊子散文有時像風(fēng)行水上，自然成文；有時像萬斛源泉，隨地涌出，汪洋恣肆，機趣橫生，確實有它獨特的地方，但是，莊子本人所表現(xiàn)出來的放蕩不羈、玩世不恭的生活態(tài)度是不可取的，逍遙游中的思想，是沒落階級不滿現(xiàn)實的一種自我超脫的空想，實際上這種境