語文人教版七年級下冊安塞腰鼓.docx

17、安塞腰鼓教學(xué)目標(biāo)：.整體感知文章所要表達(dá)的思想感情，理清文章層次。.有感情地朗讀課文，感受力量，體現(xiàn)節(jié)奏感。.簡析場景描寫，體會文章主題。.理解排比、比喻、反復(fù)修辭在文中的作用。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)場景描寫，理解文章主題 課前準(zhǔn)備：查找黃土高原的相關(guān)文化、地理和風(fēng)俗人情知識，掌握生字、詞語，查找音像資料 第一課時教學(xué)設(shè)計：一、導(dǎo)入：中華民族五千年的文化，淵源流長，頗具地方特色的傳統(tǒng)娛樂節(jié)目都登上大雅之堂?！鞍踩摹边@一陜北民間的舞蹈曾走紅亞非拉，并多次出現(xiàn)于大型的國家慶典。二、交流資料：、學(xué)生交流自己所查找的資料，先小組內(nèi)交流，后推舉代表發(fā)言，在全班交流。、教師出示資料：“安塞腰鼓”是陜北高原特有的地域文化現(xiàn)象，也是陜北人精神風(fēng)貌的象征和符號。這一切均與陜北古老的歷史有關(guān)。陜北高原自古以來就是邊關(guān)要道，連接中原農(nóng)業(yè)民族和草原游牧民族。秦始皇時期大將蒙恬，率三十萬大軍鎮(zhèn)守陜北，防止匈奴內(nèi)侵；北宋時期的范仲淹、沈括等也曾來到陜北領(lǐng)導(dǎo)抵御西夏人入侵的戰(zhàn)爭可以說，安塞腰鼓既是古代激勵邊關(guān)將士沖鋒殺敵、浴血奮戰(zhàn)的號角，也是將士們征戰(zhàn)凱旋的歡迎曲。它氣勢磅礴，充滿激情與力量，是命的舞蹈與狂歡三、讀課文，整體感知。1、放錄音，聽讀全文。學(xué)生自由朗讀。2、教師范讀，學(xué)生聽讀后評價。一學(xué)生領(lǐng)讀全文，感受文中融入的情感,并簡要概括。（明確：歌頌生命的力量、生命的樸實與宣泄）。、師正字音：亢kng奮晦hu 暗羈 j絆bn驀m然顫zhn栗l冗rng雜 戛ji然燒灼zhu大徹大悟w、反復(fù)朗讀感受文中的力量與生命的宣泄、樸實，舞姿的勁美。、速讀全文，合作探究：以“安塞腰鼓”為線索，理清課文結(jié)構(gòu)。明確：）安靜的腰鼓（）宏偉的腰鼓（）寂靜的腰鼓（）四、再次反復(fù)朗讀，直至熟讀，調(diào)動想象力感悟文章。、學(xué)生熟讀課文，想象文中描繪的場面。明確：“宏偉的腰鼓”這部分集中寫了四個場景：由“面到點”依次寫了“宏偉的場面”、“雄壯的響聲”、“擊鼓的后生”、“奇麗的舞姿”。、口頭描繪感受到的畫面。、有感情地朗讀全文。注意：用重音來表現(xiàn)力量，用連貫的語氣去讀排比句，要求語音輕重能表現(xiàn)出抑揚(yáng)頓挫。 五、拓展延伸： 、運(yùn)用排比、反復(fù)等修辭方法，寫一段文字描摹家鄉(xiāng)扭秧歌的場面