Unit4 My holiday課例分析定稿.docx

Unit4 My holiday課例黃石市市府路小學(xué) 王惠芬 一.教學(xué)背景 小學(xué)六年級英語要求學(xué)生形成聽、說、讀、寫的習(xí)慣和技能。教師在教學(xué)時要面向全體學(xué)生，以學(xué)生的自主發(fā)展為宗旨，關(guān)注個體差異，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。 2、 教學(xué)意圖 本課教學(xué)的主要意圖是使學(xué)生在相對真實、完整的語境中接觸、體驗、理解語言；引導(dǎo)學(xué)生觀察對話中的人、物、環(huán)境；在學(xué)習(xí)的過程中從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，滲透生活教育、培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展，發(fā)展學(xué)生聽說讀等綜合語言運用能力。 學(xué)生主動的學(xué)習(xí)是學(xué)好英語的前提，學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。我的教學(xué)設(shè)計是在教師引導(dǎo)下，讓學(xué)生在活動中自主學(xué)習(xí)知識、構(gòu)建知識、提高技能、活躍思維、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。三、教學(xué)思路 本次教學(xué)設(shè)計我倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。給學(xué)生提供貼近學(xué)生實際、貼近生活的內(nèi)容；要積極利用豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運用英語的渠道；積極鼓勵和支持學(xué)生主動參與。四、教學(xué)目標分析 教學(xué)目標1. 技能目標(1) 能夠理解詢問或回答某人的去哪和做什么時所用表達法：Where did you go on your holiday? I went to .What did you do there? I.(2) 能夠在實際情景中正確運用所學(xué)對話。2.知識目標(1) 詞組：learn Chinese, sang and danced, ate good food, climbed a mountain ,took pictures (2) 句型：Where did you go on your holiday? I went to .What did you do there? I. (3) 語法：理解動詞過去式的規(guī)則變化。五. 教學(xué)重點、難點分析教學(xué)重點： “四會”掌握句型：Where did you go on your holiday? I went to .What did you do there? I.教學(xué)難點：能夠在實際情景中正確運用所學(xué)對話。六、教學(xué)設(shè)計過程1：What did you do chant 預(yù)熱設(shè)計意圖：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前擁有良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)動詞過去式和動詞原形的區(qū)別，2：導(dǎo)入-ppt出示節(jié)日圖片，復(fù)習(xí)節(jié)日的英語表達，提出問題并為學(xué)習(xí)新詞組和句型做鋪墊設(shè)計意圖;學(xué)習(xí)知識層層遞進，以舊知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識，學(xué)生學(xué)習(xí)好的習(xí)慣易于養(yǎng)成，知識點掌握較牢固。3：重點教授詞組和過去式-教師教授動詞詞組及動詞的過去式，同時配合中英互譯活動開展、ppt快速展示詞組圖片，學(xué)生通過生動的圖片復(fù)習(xí)已學(xué)詞組，獲勝的小組獲得獎勵貼紙，學(xué)生資助總結(jié)動詞過去式的變化規(guī)律。設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)動詞原型和過去式，避免機械枯燥的操練，通過帶讀、點讀、看圖復(fù)習(xí)詞組，讓學(xué)生詞組學(xué)習(xí)更容易掌握，采取小組合作的形式讓學(xué)生有集體合作意識，好學(xué)生帶動基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生在課堂上動起來4詞組練習(xí)（動畫小游戲）-找學(xué)生點打亂的詞組圖片，下面其它小組猜詞組，小組比賽的形式并進行獎勵設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)詞組-通過學(xué)生喜愛的動畫吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在打亂的字母游戲過程中讓學(xué)生很靈活的主動讀詞組、記憶詞組，積極調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性。5：通過視頻播放觀看課文內(nèi)容感知對話，然后學(xué)習(xí)句型和詞組，聽錄音，跟讀，教師帶讀等方式來進行，創(chuàng)設(shè)課文情境，分較色朗讀設(shè)計意圖：教授對話-把詞組和對話相結(jié)合的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，有利于學(xué)生系統(tǒng)性的掌握句型和詞組，訓(xùn)練學(xué)生聽的習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生融入到課文的情境中來了解課文，熟悉課文6：拓展訓(xùn)練-詢問學(xué)生假日里去啦什么地方旅游，然后PPT圖片展示國內(nèi)外著名景點讓學(xué)生自主結(jié)合本單元句型小組對話活動，每小組展示自己的對話設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生的旅游生活體驗，讓學(xué)生之間探討旅游趣事，有助于學(xué)生有欲望去說，去表達，能調(diào)動學(xué)生想說英語的積極性7：小練習(xí)看一封信，讓學(xué)生圈出動詞的過去式并嘗試去寫一篇有關(guān)旅游的一封信，并了解信的大致形式。設(shè)計意圖：本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞組跟旅游活動緊密相連，通過小練筆讓學(xué)生自己組織語言，讓學(xué)生在簡單中提高。8.作業(yè)布置：運用已學(xué)詞組寫一篇暑假旅游的趣事給你的朋友。板書設(shè)計Learn learned Where did you go on your holiday? Group1 Take took I went to Group2 sing and dance What did you do there? Group3 sang and danced I Group4 eat ate Group5 climb climbed Group6 七教學(xué)反思： 本次教授的內(nèi)容是人教版PEP六下Unit4 My holiday 的內(nèi)容，主要是學(xué)習(xí)詞組中動詞過去式的變化及規(guī)律和對話的掌握。本節(jié)課主要運用課件來展示圖片，是以旅游為主要背景的對話，讓學(xué)生在旅游的情境中來學(xué)習(xí)詞組和對話并學(xué)會運用到實際生活總來，與現(xiàn)實生活相接軌，學(xué)生對旅游的這個話題還是很感興趣，大多數(shù)學(xué)生都能把自己去的地方表達出來，所以本節(jié)課不僅僅要教學(xué)生如何表達這兩個基本句型，同時也可以復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的對話。在教學(xué)中迎合學(xué)生的心理特點，用動畫小游戲來增強詞組記憶力度，調(diào)動學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣，通過以舊帶新的方式來學(xué)習(xí)對話，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分相信學(xué)生的自主性，開展小組活動，調(diào)動學(xué)生的集體意識，培養(yǎng)學(xué)生的德育情感，互幫互組。但是學(xué)生在課堂上對動詞過去式比較陌生，學(xué)生的掌握有點吃力，如果能用更多的情景來讓學(xué)生感知現(xiàn)在和過去時態(tài)或許教學(xué)效果更好。其次是學(xué)生在句型操練的力度和范圍不夠大，所以學(xué)生的表達能力還是需要加強，更重要的是以后的日常情境要讓學(xué)生學(xué)會判斷現(xiàn)在時態(tài)和過去時態(tài)，更要在學(xué)習(xí)中逐漸學(xué)會運用動詞的原型和過去式的用法，更要通過小練習(xí)加深對動詞原形和過去式的運用。 點評： 本節(jié)課的重點和難點教師把握的比較好，整節(jié)課的主線條很清晰、層次分明。教師的基本功也比較好，師生互動較多，教師能將枯燥的動詞過去式在生動的小游戲中增加學(xué)