幼小銜接教學(xué)計(jì)劃.doc

幼小銜接教學(xué)計(jì)劃遼寧鞍山教育理念1、 師者，傳道、授業(yè)、解惑。2、 教是為了不教。3、 教學(xué)相長(zhǎng)。教學(xué)原則1、 重德修身，育人為本；2、 遵循規(guī)律，重視基礎(chǔ)；3、 掃清障礙，排除干擾；4、 找出關(guān)聯(lián)，探索方法；5、 反復(fù)練習(xí)，學(xué)以致用。教學(xué)方法“操作-體驗(yàn)-體現(xiàn)”、“三分法”：即分層引導(dǎo)-分步進(jìn)行-分解動(dòng)作、化繁為簡(jiǎn)、以簡(jiǎn)馭繁教學(xué)目的用333“三會(huì)”的方法訓(xùn)練五大學(xué)習(xí)器官，提升五大學(xué)習(xí)能力。教學(xué)特色及效果訓(xùn)練眼、耳、口、手、腦五大學(xué)習(xí)器官；提升聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、意五大學(xué)習(xí)能力。我們以“333”學(xué)具訓(xùn)練為主，其它學(xué)科，任何知識(shí)都可以作為我們訓(xùn)練兒童提升學(xué)習(xí)能力的載體，所以我們不會(huì)局限任何形式和內(nèi)容，一切都為了完成我們的訓(xùn)練目地，這樣才能快速、高效的反映出效果。我們一直致力于用最簡(jiǎn)單、最有效的方法獲得最大的效果。、訓(xùn)練內(nèi)容1、由“靜”入“定”的訓(xùn)練 2、提高注意力的訓(xùn)練 3、提高記憶能力的訓(xùn)練4、提高觀察能力的訓(xùn)練 5、提高視覺(jué)學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練 6、提高聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練7、提高語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練 8、大肌肉運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練 9、精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練10、感覺(jué)動(dòng)作協(xié)調(diào)訓(xùn)練 11、提高情緒智力的訓(xùn)練 12、提高交往能力的訓(xùn)練13、提高創(chuàng)造能力的訓(xùn)練 14、全腦潛能開(kāi)發(fā)的訓(xùn)練、訓(xùn)練效果1、集中注意力提升100%2、注意力品質(zhì)提升35倍3、持續(xù)力現(xiàn)階段1520分鐘提升至5060分鐘4、記憶力由死記硬背提升為圖像記憶5、思維敏捷力提升100%6、整體觀察力由視覺(jué)的辨識(shí)架構(gòu)提升至意象的架構(gòu)7、想象力自由發(fā)揮、創(chuàng)意無(wú)限教學(xué)內(nèi)容及具體教學(xué)方法一、“333”智能開(kāi)發(fā)系統(tǒng) 課程簡(jiǎn)介“333”總課題是中央教育科學(xué)研究所楊玉英、朱法良兩位研究員主持的科研項(xiàng)目，已經(jīng)進(jìn)行了近三十多年的研究。在研究進(jìn)程中，它歷經(jīng)了國(guó)家級(jí)的教育科學(xué)研究五個(gè)五年規(guī)劃：這個(gè)總課題最初的兩個(gè)基礎(chǔ)性課題分別作為國(guó)家級(jí)的教育科研“六五”和“七五”項(xiàng)目的子課題；從1991年起，該課題的三個(gè)基礎(chǔ)性課題在“八五”、“九五”、“十五”都被獨(dú)立列為全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點(diǎn)科研課題。在這個(gè)過(guò)程中逐步形成了自己的體系“333”科研體系。“十五”期間的主要任務(wù)：是把以前的研究成果進(jìn)行“三化”，即“簡(jiǎn)化、深化、規(guī)范化”，力求其內(nèi)容和方法深入淺出、通俗易做、知行合一，為進(jìn)入向社會(huì)普及推廣階段做準(zhǔn)備。 教學(xué)目地在教學(xué)過(guò)程中要為學(xué)生“學(xué)會(huì)發(fā)展”打下“三種基本功”，它貫穿三個(gè)階段：最初是學(xué)具操作訓(xùn)練的基本功，然后是“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)能力”的基本功，最后是“學(xué)會(huì)發(fā)展”的基本功。從根本上講，以上“三種基本功”是“333”立足治本，本標(biāo)兼治的關(guān)鍵，具體的內(nèi)容是：在訓(xùn)練過(guò)程中逐步培養(yǎng)的三個(gè)方面的理念和習(xí)慣，即1、激發(fā)主體認(rèn)知興趣，培養(yǎng)不斷的探索精神變被動(dòng)為主動(dòng)；2、樹(shù)立“自己的事情自己做”的理念并不斷形成習(xí)慣；（學(xué)生不依賴(lài)、教育者不包辦代替）3、養(yǎng)成“做事要有意識(shí)找、想、用好方法”的習(xí)慣。從表面上看，找好方法是提高效率，省時(shí)省力，而從內(nèi)部的機(jī)制講，它是智慧動(dòng)作的有機(jī)組合，在尋找、掌握和快速操作的三個(gè)程序中，可以改變大腦的機(jī)能和結(jié)構(gòu)，同時(shí)進(jìn)行了身心三項(xiàng)基礎(chǔ)能力訓(xùn)練?！吧硇娜?xiàng)基礎(chǔ)能力訓(xùn)練”是： 1、“身心智慧活動(dòng)能力”訓(xùn)練：是對(duì)人腦功能的訓(xùn)練，具體表現(xiàn)在人腦工作的三個(gè)環(huán)節(jié)，即“接收信息、加工處理信息和展示加工結(jié)果”。它重點(diǎn)是“做事要有意識(shí)找、想、用好方法”，以達(dá)到“省時(shí)、省力和高效”，不斷提高學(xué)習(xí)、生活和工作的質(zhì)量。同時(shí)開(kāi)發(fā)人腦存在的第二方面潛能，即人腦結(jié)構(gòu)和機(jī)能的可塑性。2、“身心協(xié)調(diào)能力”訓(xùn)練：是對(duì)以大腦為核心的全身心進(jìn)行的基礎(chǔ)性訓(xùn)練。它使人體這部“機(jī)器”不僅能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)，而且能夠快速、靈活和和諧地工作，用通俗的比喻就是：“施底肥”、修理“學(xué)習(xí)機(jī)器”。它首先對(duì)身心的現(xiàn)有狀態(tài)進(jìn)行修復(fù)和訓(xùn)練，然后重點(diǎn)開(kāi)發(fā)人腦存在的第一方面潛能，促使全身細(xì)胞動(dòng)起來(lái)，特別是那些還“沉睡”著的細(xì)胞，使它們參與人的各項(xiàng)活動(dòng)。這是為下一步的訓(xùn)練打下良好的生理和心理基礎(chǔ)。它適用于各年齡階段，只是各年齡階段訓(xùn)練的要求和方式不同。它也是對(duì)人的精細(xì)動(dòng)作的強(qiáng)化訓(xùn)練。3、“反思”能力訓(xùn)練：即人對(duì)自己身心活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和調(diào)控的能力，它是人體這部“機(jī)器”自我管理的功能，表現(xiàn)在不斷為機(jī)器“加油、修理和改進(jìn)”，同時(shí)開(kāi)發(fā)人腦存在的第三方面潛能：心理和意識(shí)的潛能，它是“333”課題的核心概念，從“十五”課題的簡(jiǎn)稱(chēng)開(kāi)發(fā)“反思腦”中可以體現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)內(nèi)容（會(huì)分類(lèi)、會(huì)操作、會(huì)觀察）1、分類(lèi)題型2、實(shí)物題型3、圖陣題型4、符號(hào)題型5、綜合應(yīng)用通過(guò)會(huì)分類(lèi)、會(huì)操作、會(huì)觀察三方面的訓(xùn)練，提升七大認(rèn)知能力。七種認(rèn)知能力：觀察力、記憶力、想象力、注意力、比較能力、分類(lèi)能力、推理能力。二、語(yǔ)文 現(xiàn)階段學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目地是：識(shí)字（會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用）；閱讀；理解。 教材的選用：根據(jù)目地，我們選取傳統(tǒng)文化中弟子規(guī)、三字經(jīng)、千字文作為語(yǔ)文課程的教材，我們的想法是用最好的、最優(yōu)秀的內(nèi)容來(lái)達(dá)到最大的效果。其中弟子規(guī)的內(nèi)容講述了為人處事最基本的道德規(guī)范，我們?cè)诮虒W(xué)原則中提出“重德修身，育人為本”的依據(jù)就是要落實(shí)弟子規(guī)中的要求。我們說(shuō)要進(jìn)行由“靜”入“定”的訓(xùn)練，怎樣才能“靜”呢？有句俗話(huà)叫“心清寡欲”，說(shuō)心靜啊欲望就會(huì)少，反過(guò)來(lái)講欲望少，心是不是就會(huì)靜下來(lái)？“靜”下來(lái)之后是不是就會(huì)“定”了?，F(xiàn)在的孩子有幾個(gè)欲望少的，不“靜”下來(lái)，不“定”下來(lái)怎么能注意力集中？根本的解決辦法就是用道德規(guī)范約束自己，減少自己的欲望。我們學(xué)習(xí)弟子規(guī)的最終目地是：長(zhǎng)養(yǎng)道德修養(yǎng)，修心養(yǎng)性磨煉心志，學(xué)習(xí)為人處世的行為規(guī)范，最后要知行合一對(duì)照著做。三字經(jīng)和千字文涉及了天文、地理、歷史、典故等許多方面，學(xué)習(xí)這兩部經(jīng)典的目地是：增廣見(jiàn)聞，了解典故，以史為鑒，溫故而知新。 教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字、閱讀、理解、拼音。 教學(xué)方法：1、識(shí)字（會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用） 會(huì)認(rèn) 兒童直接學(xué)習(xí)認(rèn)字是一件非常困難的事情，因?yàn)檎J(rèn)字本身是一個(gè)綜合性的活動(dòng)，兒童不僅要記住字的發(fā)音，還要記住字的形，還需要從復(fù)雜的環(huán)境中把它辨識(shí)出來(lái)， 這些情況都會(huì)造成了兒童認(rèn)字困難，不愛(ài)認(rèn)字等問(wèn)題。 我們依據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)一套學(xué)習(xí)方案。在講這套方案之前，我們先探討一下幼兒是如何會(huì)喊媽媽的，我們家長(zhǎng)在幼兒小的時(shí)候，就會(huì)不斷的在他耳邊說(shuō)“叫媽媽?zhuān)憧次沂悄愕膵寢專(zhuān)袐寢??！庇變洪L(zhǎng)大一些后，會(huì)說(shuō)話(huà)了，說(shuō)的第一句話(huà)肯定是看著你叫“媽媽”，當(dāng)孩子再大些你會(huì)指著“媽媽”兩個(gè)字告訴孩子這念媽媽?zhuān)粩嗟慕桃欢螘r(shí)間后，孩子看到這兩個(gè)字就能念出來(lái)“媽媽”。這個(gè)過(guò)程給了我們什么啟示？現(xiàn)在許多人體科學(xué)的研究結(jié)果證明，兒童在12歲之前記憶力最佳（尤其6歲之前），理解能力偏低；12歲以后記憶力開(kāi)始衰退，理解能力漸強(qiáng)。我們根據(jù)這兩個(gè)自然規(guī)律，安排和設(shè)計(jì)了我們的教學(xué)方案：首先，我們要求孩子聽(tīng)弟子規(guī)的音頻，同時(shí)要求孩子“坐端正”（正確的坐姿），孩子會(huì)由開(kāi)始時(shí)坐不住，到坐得住，到能坐很長(zhǎng)時(shí)間，坐得住是提升注意力的前提；接著，一段時(shí)間后要求邊聽(tīng)邊說(shuō)，模仿發(fā)音，同時(shí)不斷的重復(fù)記憶；第三步邊聽(tīng)邊讀，耳朵聽(tīng)，眼睛看書(shū)，嘴巴跟讀，如果有的孩子跟不上可以指讀；第四步讀，同時(shí)可以進(jìn)行拼讀的練習(xí)（拼音）；第五步抄寫(xiě)，抄寫(xiě)的過(guò)程是鞏固認(rèn)字的過(guò)程；第六步默寫(xiě)，這個(gè)過(guò)程是真正認(rèn)字的過(guò)程。有些人可能會(huì)有疑問(wèn)，怎么沒(méi)有讓背呢？其實(shí)孩子在進(jìn)行第二、三步時(shí)有的就已經(jīng)把它背下來(lái)了。我們會(huì)讓孩子在不知不覺(jué)中學(xué)到知識(shí)。 會(huì)寫(xiě)我們要求孩子寫(xiě)字，不是從教筆畫(huà)開(kāi)始。我們要求孩子寫(xiě)字是從要求正確的寫(xiě)字姿勢(shì)開(kāi)始，首先是寫(xiě)字時(shí)的坐姿，其次是握筆的姿勢(shì)。我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在有許多學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，對(duì)他們的身心健康發(fā)展十分有害，寫(xiě)字姿勢(shì)不正確長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)會(huì)感覺(jué)非常的累，手或眼睛、腰啊會(huì)感覺(jué)不舒服。那么我們都知道，要是“累了”會(huì)發(fā)生什么情況，要休息，如果很快就累了呢？要經(jīng)常休息，這樣的人注意力品質(zhì)會(huì)好嗎？其實(shí)，這也是許多孩子不愿寫(xiě)字，寫(xiě)作業(yè)慢，寫(xiě)作業(yè)時(shí)溜號(hào)的原因。第二步劃線(xiàn)，劃?rùn)M線(xiàn)，劃豎線(xiàn)。這個(gè)過(guò)程要求孩子體會(huì)如何運(yùn)筆；第三步畫(huà)基本筆畫(huà)，認(rèn)識(shí)和會(huì)畫(huà)基本筆畫(huà)；第四步寫(xiě)基本筆畫(huà)和認(rèn)識(shí)偏旁部首；第五步拆字、記字、寫(xiě)字。 會(huì)用“字”記住了、會(huì)寫(xiě)了，那么就要用了，在閱讀中用，在回答問(wèn)題時(shí)用，在組詞造句中用，多提供“用”的機(jī)會(huì)。2、閱讀、理解 我們這里所說(shuō)的閱讀不僅僅是讀課文。 我們說(shuō)的閱讀是“海量閱讀”。我們會(huì)為孩子精選幾百本圖書(shū)供其閱讀。 我們要求閱讀的目地是： 讓閱讀成為孩子主要的娛樂(lè)和休閑方式； 在閱讀中識(shí)字，在識(shí)字中閱讀； 提升兒童的理解能力，雖然兒童在12歲前理解能力偏低，但是理解能力會(huì)隨著閱讀量的增加而提升上來(lái)的。3、拼音 字母的認(rèn)讀：誦讀、記憶、抄寫(xiě)、默寫(xiě)。 拼讀：拼讀、拼寫(xiě)。三、數(shù)學(xué) 現(xiàn)階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目地：會(huì)計(jì)算、會(huì)解應(yīng)用題、會(huì)找規(guī)律、認(rèn)識(shí)圖形。 教材選用：根據(jù)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的規(guī)律，結(jié)合訓(xùn)練強(qiáng)度，我們使用自編教材新思維數(shù)學(xué)共12冊(cè)，每月一冊(cè)。 教學(xué)內(nèi)容：數(shù)字、基本概念、計(jì)算口訣、解題技巧等。 教學(xué)方法:1、認(rèn)識(shí)數(shù)：利用百數(shù)圖讓孩子喜歡數(shù)字，跟數(shù)字交朋友，提升對(duì)數(shù)字的敏感度。2、記憶基本概念3、誦讀計(jì)算口訣，提升計(jì)算能力?，F(xiàn)階段孩子所學(xué)的計(jì)算，就是一個(gè)事實(shí)，不需要理解后去計(jì)算，比如：5+6=11，到什么時(shí)候，什么情景，5+6它都是等于11，變出花來(lái)它還是等于11，所以我覺(jué)的沒(méi)有必要把一個(gè)事實(shí)的東西搞的那么復(fù)雜，反而把孩子弄糊涂了，不如利用記憶最佳時(shí)期快速的把它們背下來(lái)，然后在計(jì)算的過(guò)程中很好的用出來(lái)，多建立一些對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信。4、解題技巧是提高解題速度的關(guān)鍵，也是訓(xùn)練孩子思維的最好載體，我們會(huì)和孩子共同探討這部分內(nèi)容。四、英語(yǔ) 現(xiàn)階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目地：會(huì)聽(tīng)、會(huì)辨音、會(huì)說(shuō)、會(huì)唱。（如果能做到看到單詞就會(huì)讀，會(huì)讀就會(huì)寫(xiě)那就更好了；然后在閱讀中理解詞意。） 教材選用：1、外研社麗聲拼讀故事會(huì)字母的自然發(fā)音2、英文三字經(jīng)規(guī)律3、雷金納博士個(gè)性化教育兒歌前兩項(xiàng)是關(guān)于自然拼音的，后一項(xiàng)是關(guān)于兒童品行教育的。 教學(xué)內(nèi)容：字母、自然拼音、兒歌、故事 教學(xué)方法：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、意。五、書(shū)法 現(xiàn)階段學(xué)習(xí)書(shū)法的目地：1、不想當(dāng)書(shū)法家，當(dāng)然可能會(huì)有想當(dāng)書(shū)法家的；2、字寫(xiě)的好看就行了；3、字寫(xiě)的快就行了；4、最重要的是能把它們用到寫(xiě)作業(yè)中就完美了。 教學(xué)內(nèi)容：筆畫(huà)、筆順、偏旁、結(jié)構(gòu)。六、美術(shù) 現(xiàn)階段學(xué)習(xí)美術(shù)的目地：1、不想當(dāng)畫(huà)家，當(dāng)然可能會(huì)有想當(dāng)畫(huà)家的；2、畫(huà)的好看就行了；3、會(huì)構(gòu)圖；4、會(huì)使用色彩；5、會(huì)審美。 教學(xué)內(nèi)容：畫(huà)線(xiàn)、畫(huà)形、構(gòu)圖、色彩1、畫(huà)線(xiàn)、畫(huà)形是寫(xiě)好字的基礎(chǔ)；2、構(gòu)圖是寫(xiě)字中結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。七、音樂(lè)歌舞 教學(xué)內(nèi)容：1、“333”歌舞：體現(xiàn)了“333”的教學(xué)目地、意義和方法；2、勵(lì)志歌舞：用不同形式方法使兒童形成正確的人生觀。3、英文歌曲：讓孩子具備更多展示自己的本領(lǐng)，提高自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)方法：1、歌舞：先看，然后模仿，規(guī)范動(dòng)作，強(qiáng)化練習(xí)。（大肌體協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練）2、英文歌曲：先聽(tīng)，然后模仿，規(guī)范發(fā)音，強(qiáng)化練習(xí)。八、體育 教學(xué)目地：訓(xùn)練兒童的大肌體協(xié)調(diào)能力。 教學(xué)內(nèi)容：球類(lèi)活動(dòng)、跳繩、跳格。（它們是感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的重要組成部分） 教學(xué)方法：1、球類(lèi)活動(dòng) 拍球：?jiǎn)问?，雙手，雙手同時(shí)拍兩個(gè)球； 傳球：兩個(gè)人，多個(gè)人； 足球。2、跳繩：跳“繩”，搖臂，跳繩，連跳。3、跳格：按要求。九、活動(dòng) 家長(zhǎng)會(huì)：定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)，讓孩子向家長(zhǎng)展示一段時(shí)間內(nèi)所學(xué)內(nèi)容。 戶(hù)外活動(dòng)1、社會(huì)公益活動(dòng)：比如收集廢舊物品等。2、自然認(rèn)知活動(dòng)：認(rèn)識(shí)花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)，采集標(biāo)本等；3、游戲活動(dòng)：爬山，尋寶，才藝表演等。我們每學(xué)科之間都是有緊密的關(guān)系和聯(lián)系的，都不是孤立進(jìn)行教學(xué)的，其實(shí)我們的教學(xué)模式（思考模式）是不變的，變的只是表面形式。也就是我們說(shuō)的“化繁為簡(jiǎn)，以簡(jiǎn)馭繁”。按照這套體系教學(xué)，一年后孩子的學(xué)習(xí)能力可以達(dá)到二年級(jí)水平。建議日課表日課表的排定必須配合相關(guān)課程，我們會(huì)根據(jù)該范例斟酌調(diào)整，以下是學(xué)前班排定的日常活動(dòng)：7:30-8:00 幼兒抵園（晨讀） 8:00-8:30 早餐時(shí)間 8:30-9:10 國(guó) 學(xué) 9:10-9:50 數(shù) 學(xué) 9:50-10:30 英 語(yǔ) 10:30-11:00 游戲時(shí)間 11:00-12:00 333 12:00-12:30 午餐時(shí)間12:30-13:30 午休時(shí)間13:30-14:30 藝術(shù)課程 14:30-15:00 點(diǎn)心時(shí)間15:00-15:30 學(xué)習(xí)技巧（記憶力訓(xùn)練）15:30-16:00 閱 讀 16:00-17:00 說(shuō)故事、閱讀時(shí)間；放學(xué)，等候家人接送。如果家長(zhǎng)沒(méi)有按時(shí)來(lái)接，我們會(huì)專(zhuān)門(mén)安排老師看護(hù)，可以讀書(shū)，也可以寫(xiě)作業(yè)。以上日課表的安排只是一個(gè)大致方向。好的幼兒課程不會(huì)在形式上流于僵化，而是很有彈性，視幼兒當(dāng)日的狀況隨時(shí)調(diào)整。但最重要的還是彈性這是照顧幼兒的最基本要求。教學(xué)日常管理一、有序性 就餐：自己排隊(duì)取餐。站排時(shí)要求孩子要“立端正”（站姿要端正）。 上衛(wèi)生間 戶(hù)外活動(dòng) 一些應(yīng)對(duì)的基本禮儀。比如打招呼，禮貌用語(yǔ)等。二、對(duì)教師的要求和安排要求：教師要有愛(ài)心、人格成熟、身體健康，對(duì)生命、愛(ài)、兩性和人際關(guān)系都具備正面健康的想法。孩童普遍來(lái)說(shuō)都很聰明，舉凡周遭大人們的舉動(dòng)和言詞，都