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人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第31課給予樹(shù)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)案 31 給予樹(shù)一、教學(xué)目標(biāo) 1會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀出10個(gè)生字組成的詞語(yǔ)，正確地寫(xiě)出由12個(gè)生字組成的詞語(yǔ)。 2能讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)金吉婭的善良、仁愛(ài)、同情和體貼、感受富有愛(ài)心給人們帶來(lái)的真情的快樂(lè)。 3能有感情地朗讀課文二、教學(xué)重難點(diǎn) 會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。理解生字詞的意思；感情地朗讀課文，能讀懂課文內(nèi)容三、課前準(zhǔn)備 了解圣誕節(jié)的知識(shí)、收集圖片。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí) 第 一 課 時(shí)一、導(dǎo)入新課1、學(xué)生看圖片，2、了解圣誕節(jié)。3、談話：你了解圣誕節(jié)嗎？4、出示課題。今天我們來(lái)讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事， 5、齊讀課題：“給予樹(shù)”。6、 理解課題?！敖o予”是什么意思？你是怎么理解這個(gè)題目的呢？ 7、讀了這個(gè)題目，你還想知道什么？二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文。（1）把課文讀正確，讀通順，特別注意生字的讀音。不會(huì)的做好記號(hào)。（2）把自己不懂的詞句畫(huà)出來(lái)與同學(xué)討論，讀對(duì)、讀通。（3）這篇課文我讀了 遍。我知道課文有 個(gè)自然段，主要講了 2、 檢查讀書(shū)情況。 （1）先注音在組詞 予 （ ）擔(dān) （ ）寬 ( )裕 ( )買(mǎi) ( )猜 ( ) 糖 （ ）即 （ ）卡 ( )盼 ( )仁 ( )貼 ( ) （2）指名讀課文。提示學(xué)生：認(rèn)真聽(tīng)讀，注意發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)或讀得欠通順的句子。評(píng)議同學(xué)讀德怎樣？好在哪 ，哪里存在不足 3、學(xué)生討論：課文寫(xiě)了一件什么事？ 三、學(xué)生自主再讀課文請(qǐng)你認(rèn)真讀讀想想，看看對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣，你從中能感受到什么？ 。還有哪些不理解的？ 。可以用筆在課文上畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)。下節(jié)課我們來(lái)討論交流。四、指導(dǎo)寫(xiě)字 1出示下列詞語(yǔ)，讀一讀，記一記。給予 試探 心意 祝福 甜蜜 擔(dān)心 寬裕 前夕 提醒 興高采烈立即 卡片 盼望 擁抱 仁愛(ài) 同情 體貼 如愿以償 2、完成表格 生 字音 節(jié) 音 序 結(jié) 構(gòu)部 首再查幾畫(huà) 抄 寫(xiě) 3 遍 組 詞（兩個(gè)） 予 擔(dān) 寬 裕 買(mǎi) 猜 糖 即 卡盼 仁 貼我容易寫(xiě)錯(cuò)的字有： ，我要提醒大家。我認(rèn)為難記的字有 ，我想分別這樣記住它們: 3、我積累了課文中的這些詞語(yǔ)： 第 二 課 時(shí)一、復(fù)習(xí)1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2、聽(tīng)寫(xiě)后同座互相批改。3、指名分段朗讀課文。4、用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。二、交流感悟1、組織學(xué)生交流上節(jié)課自主閱讀的感受。你對(duì)哪些內(nèi)容最感興趣？又有什么感受呢？ 2、教師相機(jī)出示以下句子?；丶彝局?，孩子們興高采烈。你給我一點(diǎn)兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測(cè)自己買(mǎi)了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)。金吉婭為什么沉默不語(yǔ)？ 3、讓學(xué)生充分地讀第四、五自然段。那個(gè)陌生女孩有什么愿望？又是怎樣如愿以償?shù)模?4、用“”畫(huà)出媽媽前后心情變化的句子，聯(lián)系上下文想想為什么有這樣的變化？ 5、你有哪里不理解的問(wèn)題？ 6、師生互相合作釋疑。 三、總結(jié)全文 雨果說(shuō)：“善良是歷史中稀有的珍珠，善良的人幾乎優(yōu)于偉大的。”讓我們?cè)僖淮巫x一讀課文的最后一段，永遠(yuǎn)記住在這個(gè)善良、可愛(ài)的金吉婭。四、布置作業(yè) 1、抄寫(xiě)課文的最后一句話。 2、替那個(gè)陌生的小女孩給金吉婭寫(xiě)幾句感謝的話。五、板書(shū)設(shè)計(jì) 31 給予樹(shù) 金吉婭-善良、仁愛(ài)、同情和體貼 人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第32課好漢查理導(dǎo)學(xué)案教學(xué)案32 好漢查理教學(xué)目標(biāo) 1有感情地朗讀課文。 2讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)查理發(fā)生的變化，感受理解、信任、充滿愛(ài)心給人帶來(lái)的快樂(lè)。 3培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)重難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，感情朗讀課文。導(dǎo)學(xué)案一、諺語(yǔ)激趣，揭示課題1出示諺語(yǔ)：一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。在你心目中，你認(rèn)為怎樣的人才能稱得上好漢呢？(學(xué)生根據(jù)自己的理解自由發(fā)表意見(jiàn)：如行俠仗義、抱打不平等)2課文中也有一個(gè)好漢，我們一起走進(jìn)課文，一起去認(rèn)識(shí)好漢查理。二、初讀課文，感知大意1學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文，要求讀正確、讀流利。2討論交流：課文講了一個(gè)什么感人的故事？ 三、再讀質(zhì)疑，讀中感悟1這是一個(gè)感人的故事，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，邊讀邊劃出自己不理解的內(nèi)容或感興趣的地方。 2.小組交流，解決不理解的內(nèi)容。 3.梳理學(xué)生提出的問(wèn)題，提煉出本文的兩個(gè)主要問(wèn)題：(1)你從哪里可以看出查理是個(gè)好漢？(2)查理為什么會(huì)有這么大的變化？4讀悟交流：你從文中哪些地方感受到查理是個(gè)好漢？ “不，好漢查理從來(lái)不隨便拿別人的東西。” “謝謝！”查理顯得彬彬有禮。 “當(dāng)然可以?！?查理雖然調(diào)皮，但說(shuō)話是算數(shù)的。整整一個(gè)暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。 “不行，羅伯特先生，我不能隨便要您的東西?！?“杰西，我會(huì)做個(gè)好漢。”通過(guò)指導(dǎo)朗讀對(duì)話，理解一些詞句感悟查理并不是一個(gè)壞孩子，他變得誠(chéng)實(shí)、守信、有愛(ài)心了。5、說(shuō)類似彬彬有禮的成語(yǔ)： 戀戀不舍 惺惺相惜 津津有味 夸夸其談6那到底是什么原因，使查理有了如此大的變化呢？要求學(xué)生結(jié)合課文中人物的表現(xiàn)來(lái)感受。（小女孩的善解人意、小女孩的大方、小女孩的好學(xué)、小女孩的信任、羅伯特的夸獎(jiǎng)） 7學(xué)到這兒，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)談?wù)勀銓?duì)“好漢”的理解，你認(rèn)為查理是一個(gè)真正的好漢嗎？假如現(xiàn)在你是這個(gè)鎮(zhèn)上的人，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)查理呢？ 四、續(xù)寫(xiě)故事1讀了這個(gè)故事，你有什么感想？ 2續(xù)寫(xiě)故事第二年，羅伯特一家又來(lái)到了鎮(zhèn)上渡假。鎮(zhèn)上的人們?cè)诹_伯特面前再三表?yè)P(yáng)查理。聽(tīng)了人們的對(duì)查理的夸獎(jiǎng)，回家后，羅伯特會(huì)對(duì)女兒杰西說(shuō)些什么？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一段羅伯特和杰西的對(duì)話。 四、課堂檢測(cè) 雖然但是 因?yàn)樗?即使也 1、查理（ ）調(diào)皮，愛(ài)搞惡作劇，