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文檔簡介

五年級英語科教學案設(shè)計 瀝東小學 游綺明課題Unit 2 My favourite seasons (第六課時)Read and write課型閱讀課內(nèi)容分析:Read and write分為讀和寫兩部分:第一部分要求學生閱讀圖片和文段并完成相關(guān)的練習;第二部分為有意義的以讀促寫活動,分兩個步驟:第一步為Robin對四季的描寫,第二步為獨立完成有關(guān)四季文章的閱讀理解題。教學目標1.能力目標:(1)能夠在圖片幫助下讀懂對四季的描述以及機器人Robin對四季喜好的表達,完成選擇題;(2)能夠根據(jù)教學內(nèi)容回答對四季喜好的問題,并完成句子填寫的活動;(3)通過閱讀訓練,能在語篇中尋找關(guān)鍵詞,并能進行知識的歸納。2.知識目標:(1)會用語音、語調(diào)正確朗讀全文;(2)能理解并掌握fall的兩個不同意思;(3)能夠在圖片的幫助下理解描寫四季的短文;(4)能夠運用句型:I like best because 書面表達自己最喜歡的季節(jié)及原因。3.學習策略:懂得利用圖片來幫助理解短文。4.情感態(tài)度:能用英語表達自己所喜愛的季節(jié),并陳述理由。5.文化意識:能夠讓學生了解不同季節(jié)的不同特點,融入對四季自然景物的喜愛和應(yīng)保護自然環(huán)境的思想教育。教學重點與難點1. 在四幅配圖的幫助下描述四個季節(jié)的特點,以及機器人Robin表達的對四季的喜好之情。2. 能用英語簡單表達對四季的喜愛以及原因。教學方法情景法,多媒體教學法,活動法,任務(wù)法,交際法教具準備PPT、教學光盤教學步驟教師活動學生活動設(shè)計意圖Step oneWarm-upFree talk: Whats the weather like today? Which season is it?Do you like it? Why?與老師進行話語交流。師生交談,自然而然引出話題,喚醒學生生活中的相似記憶。Step twopresentation1. Pre-reading (1) Guessing game: Which season is it?(2)老師呈現(xiàn)機器人Robin的圖片,提問:Which season does Robin like?讓學生聽錄音,回答問題。2. While-reading(1)第一次閱讀T:Robin is talking about 4 seasons.學生快速閱讀,了解課文的大概內(nèi)容,并完成課后第一題:Read and tick。(2)第二次閱讀a. 細讀文段,了解機器人Robin是如何描述四季的。 b.分別學習四幅圖片的內(nèi)容,并畫出關(guān)于描述季節(jié)的詞或句。(3)第三次閱讀a. 教師展示Read and write板塊的文字內(nèi)容,播放錄音,學生跟讀,模仿正確的停頓、語音和語調(diào)。 b. 文本重構(gòu)。(1)以思維導(dǎo)圖的方式,協(xié)助學生對課文內(nèi)容進行整理。(2)讓學生根據(jù)課文內(nèi)容以及對課文的理解,獨立完成文本重構(gòu)練習。3. Post-reading(1)學生討論:Whats Robins favourite season? Why?(2)學生用I like best because 表達自己對季節(jié)的喜愛及原因,并完成書上的填空練習。學生在老師引導(dǎo)下看圖回答問題學生用直線劃出選擇題的相關(guān)詞或句。學生朗讀課文并根據(jù)課文內(nèi)容進行文本重構(gòu)。學生跟讀課文學生對課文進行整理。完成文本重構(gòu)的填空練習。寫出自己最喜愛的季節(jié)及原因。設(shè)疑激趣,激發(fā)學生閱讀文本的動機。讓學生整體感知課文的內(nèi)容引導(dǎo)學生進一步理解文段內(nèi)容,幫助學生獲得細節(jié)信息幫助學生用正確的語音語調(diào)朗讀課文幫助學生整體理解復(fù)述課文。 從Robin對季節(jié)喜歡的描述過渡到學生本身,讓學生能學以致用,貼近學生的實際情況。Step3 Pronunciation1 以Mike作為切入點,提供課外閱讀。2 對課外閱讀理解訓練進行分析,核對學生的答案對錯,對學生的掌握情況及時反饋。學生獨立完成短文練習。擴大學生的閱讀量,培養(yǎng)學生閱讀理解能力。Step 4Sum-up1.對本課的內(nèi)容作一個總結(jié),并拓展課外知識,對學生融入保護自然環(huán)境的思想教育。2.布置作業(yè): a. 聽讀課文。 b. 與朋友談?wù)撍募尽?c. 小練筆:以My favourite season為題,寫幾句

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