語(yǔ)文人教版八年級(jí)下冊(cè)藤野先生教案.doc

課 題1、藤野先生 第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生識(shí)記字詞，感知人物形象。2、引導(dǎo)學(xué)生感受藤野先生的高尚品質(zhì)。3、讓學(xué)生體會(huì)作者在文中表達(dá)的深沉的思想感情。重點(diǎn)理解選擇典型事例突出人物品質(zhì)的寫(xiě)法。難點(diǎn)感受藤野先生的高尚品質(zhì)，體會(huì)作者在文中表達(dá)的深沉的思想感情。教學(xué)方法 探究，體驗(yàn)，討論課時(shí)：三課時(shí) 第一課時(shí) 預(yù) 習(xí) 案1、作家作品 魯迅原名，魯迅是他發(fā)表第一篇白話(huà)小說(shuō) 時(shí)開(kāi)始用的筆名，現(xiàn)代著名家、家、家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的偉大奠基人。著有小說(shuō)集 、 ；散文集 ；詩(shī)集 ；雜文集 。我們?cè)诔踔袑W(xué)過(guò)他的作品有 。 2、朝花夕拾 朝花夕拾是魯迅的散文集，題意為“早晨的花到了傍晚才拾起來(lái)”，是魯迅在中年以后回憶自己青少年時(shí)的經(jīng)歷感受的集子，原題是 ，這組散文，是浸透著兒時(shí)故鄉(xiāng)瓜果的清新甜美滋味的小品，魯迅把這美好的回憶散文，比作一組晨光里綻開(kāi)的花朵，拾來(lái)自賞、自慰，而并不是直接為了戰(zhàn)斗?？梢哉f(shuō)，朝花夕拾是一曲少年時(shí)代生活的戀歌，而不是投向敵人的投槍和匕首。3、簡(jiǎn)介作者的留學(xué)目的 魯迅是抱著尋求救國(guó)道路的心愿到日本學(xué)醫(yī)的。19041906年在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專(zhuān)門(mén)學(xué)校學(xué)醫(yī)，他原準(zhǔn)備畢業(yè)回來(lái)救治像他父親一樣被誤的病人的疾苦，來(lái)實(shí)現(xiàn)治病救人，救人救國(guó)的人生夢(mèng)想?？婶斞缸罱K并沒(méi)有成為一名醫(yī)生，他后來(lái)放棄了醫(yī)學(xué)，于1906年到東京開(kāi)始從事文學(xué)活動(dòng)，1910年回國(guó)后，繼續(xù)用文藝作為武器進(jìn)行戰(zhàn)斗。4、給加點(diǎn)的字注音。緋紅（ ） 宛如（ ） 驛站（ ） 解 剖（ ） 油光可鑒（ ） 畸形（ ） 不遜（ ） 匿名（ ） 杳無(wú)消息（ ） 深?lèi)和醇玻?）詰責(zé)（ ） 凄然（ ） 教誨（ ） 瞥 見(jiàn)（ ） 抑揚(yáng)頓挫（ ） 5、 解釋加點(diǎn)的字。油光可鑒 （ ） 好意難卻（ ）杳無(wú)消息 （ ）深?lèi)和醇?（ ） 毫不介意（ ）出言不遜 （ ）6、聯(lián)系上下文，分析加點(diǎn)詞語(yǔ)的感情色彩。東京也無(wú)非是這樣 實(shí)在標(biāo)致極了居然睡安穩(wěn)了 他們也何嘗不酒醉似的喝彩探究案二、整體感知1、想一想，文章是按什么順序來(lái)組織材料的，記敘的線索是什么，變換了幾個(gè)地點(diǎn)，根據(jù)地點(diǎn)變化，將課文分成三個(gè)部分。一、二、三、2、本文寫(xiě)的作者與藤野先生交往的四個(gè)典型事例是： 第二課時(shí) 探究案一、理解人物1、通過(guò)四件具體的事件，分別表現(xiàn)藤野先生的思想品質(zhì)是：A、主動(dòng)關(guān)心“我”的學(xué)習(xí)，認(rèn)真為“我”改講義。（ ）B、 （ ）C、 （）D、 （）2、同樣是日本人，別的日本人是怎樣看待中國(guó)人的？與藤野先生相比，你覺(jué)得他“偉大”在何處？3、課堂小結(jié)：由此我們可以知道藤野先生是一個(gè) 人。4、對(duì)于這樣一位使魯迅敬佩和感激的老師，魯迅懷念他嗎？魯迅有哪些具體的懷念行動(dòng)呢？5、但最終魯迅走了一條什么樣的人生道路？是什么原因，使魯迅“棄醫(yī)從文”的？6、文中還寫(xiě)到哪些在日本的中國(guó)人？作者抓住什么特征，借用哪些修辭手法來(lái)描寫(xiě)“清國(guó)留學(xué)生”的丑態(tài)？ 7、小結(jié)，由此可見(jiàn)作者是一個(gè) 人。二、拓展延伸 文章贊揚(yáng)了日本學(xué)者藤野先生正直、熱誠(chéng)、沒(méi)有狹隘民族偏見(jiàn)的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了對(duì)他真摯、深沉的懷念之情，追述了自己當(dāng)年為國(guó)為民而“棄醫(yī)從文”的思想變化，表達(dá)了要同反動(dòng)派斗爭(zhēng)到底的決心。全文洋溢著魯迅強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)主義思想感情，確實(shí)讓我們深深反思：在人生道路的選擇上，我們應(yīng)該怎么做？第三課時(shí)探 究 案1、 細(xì)節(jié)探究與賞析：（一）“萬(wàn)歲！”他們都拍掌歡呼起來(lái)。這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽(tīng)得刺耳。此后回到中國(guó)來(lái)，我看見(jiàn)那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，嗚呼，無(wú)法可想！但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了。1、文中劃線的兩個(gè)“他們”各指代什么？ 2、“但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了”一句中，“那時(shí)那地”到底指何時(shí)何地？“我的意見(jiàn)”指什么？“變化”指什么？（二）最后一句話(huà)中的“良心發(fā)現(xiàn)”“正人君子”分別是什么意思？這句話(huà)表現(xiàn)了作者什么樣的情感？檢 測(cè) 案 (一）、分析下列各句中黑體詞語(yǔ)所運(yùn)用的修辭方法，分別講講它們的意思。 1 、也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。 標(biāo)致 2 、問(wèn)問(wèn)精通時(shí)事的人，答道，“那是在