小學(xué)五年級(jí)思品上冊(cè)教案.doc

五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 校： 科 目： 品德與社會(huì) 年 級(jí)： 五年級(jí) 教 師： 2014年9月1日課題 5我們的班干部選舉授課人教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：知道學(xué)生干部應(yīng)通過(guò)選舉產(chǎn)生，了解民主選舉的一般程序。 過(guò)程與方法：知道人人都有選舉權(quán)，選舉中做到公平、公正。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得當(dāng)干部只有為大家服務(wù)的責(zé)任，沒(méi)有特殊權(quán)利。重點(diǎn)設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。懂得當(dāng)干部只有為大家服務(wù)的責(zé)任，沒(méi)有特殊權(quán)利。難點(diǎn) 知道人人都有選舉權(quán)，選舉中做到公平、公正。教具準(zhǔn)備課時(shí)安排2課時(shí)課 時(shí)第1課時(shí)總課時(shí)數(shù)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 過(guò) 程教師批注一、導(dǎo)入新課 我們每個(gè)班都有班干部，這些班干部是怎樣選出來(lái)的？學(xué)生自由發(fā)言。 二、新課活動(dòng)一 、我們心目中的班隊(duì)干部 1我喜歡的小干部 （1）參照教材第23頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己五年的學(xué)校生活，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡什么樣的干部，并寫在黑板上。 （2）根據(jù)大家的發(fā)言，全班同學(xué)交流、研討：什么樣的小干部是大家所喜歡的，應(yīng)以什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選干部？并說(shuō)明理由。 2.模擬活動(dòng)：假如我當(dāng)班干部 （1）在大家充分發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，每個(gè)同學(xué)結(jié)合班里的初階，寫一篇“假如我當(dāng)班干部”的“競(jìng)選宣言”。 （2）在組內(nèi)交流自己的“競(jìng)選宣言”。 （3）小組推薦代表在班上進(jìn)行發(fā)表對(duì)他們的“競(jìng)選宣言”提出質(zhì)詢。 （4）全班評(píng)出最佳“競(jìng)選者”。 活動(dòng)二、當(dāng)干部是為了什么 1.調(diào)查一些同學(xué)當(dāng)上干部的想法和做法。 2.調(diào)查匯報(bào)：我了解到的一些干部同學(xué)的想法和做法。（不涉及人，只說(shuō)事。） 3.文本對(duì)話：看看教材還給我們介紹了哪些想法和做法，這些想法和做法在我們的現(xiàn)實(shí)生活中有體現(xiàn)嗎？ 4.討論交流：我對(duì)這些想法和做法的看法。分析每種想法或做法是不對(duì)集體、對(duì)大家有利。 三、班級(jí)總結(jié)：當(dāng)干部是為什么？干部該怎樣履行好自己的職責(zé)？ 每人給自己班級(jí)干部寫一句話?？梢允窍Ｍ部梢允欠Q贊、鼓勵(lì)等。作 業(yè)課 時(shí)第2課時(shí)總課時(shí)數(shù)教 學(xué) 過(guò) 程教師批注一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們說(shuō)了說(shuō)我們心目中的班干部，并且明白了當(dāng)班干部的職責(zé)。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)怎樣班干部。二 、怎樣選干部 1誰(shuí)來(lái)選干部 以小組為單位，結(jié)合本班和本校選舉班隊(duì)干部的基本方法，畫出干部選舉流程圖。大體了解一下，班隊(duì)干部該怎樣選出，由誰(shuí)來(lái)選。說(shuō)說(shuō)在選舉中，我們都有哪些權(quán)利（選舉權(quán)、被選舉權(quán)）。 2.怎樣行使自己的選舉權(quán)和被選舉權(quán)。 根據(jù)教材第24頁(yè)提供的安全，或聯(lián)系班上實(shí)際說(shuō)一說(shuō)應(yīng)當(dāng)怎樣行使自己的權(quán)利。 案例1可以讓學(xué)生思考：用給好處的方法拉選票，是不是真的能得到大家的擁護(hù)，同學(xué)會(huì)怎么看自己？這樣的選舉對(duì)其他同學(xué)公平嗎？ 案例可以讓學(xué)生思考：和自己要好的同學(xué)是不是就適合當(dāng)干部？ 如果大家都以是不是自己的好朋友為標(biāo)準(zhǔn)選干部，結(jié)果會(huì)怎樣？ 讓學(xué)生思考：如果認(rèn)為自己能勝任干部工作，又愿意為大家服務(wù)，可不可以投自己一票？這樣是不違反選舉規(guī)則？ 在研討過(guò)程中，逐步讓學(xué)生意識(shí)到公平、公正在民主選舉中的意義。 3.干部輪崗制大家談 結(jié)合教材第25頁(yè)所示問(wèn)題，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。在教室里按照不同的觀點(diǎn)分出“贊同輪流當(dāng)干部”“贊同選舉產(chǎn)生干部”和“說(shuō)不清楚”三個(gè)區(qū)域，讓學(xué)生根據(jù)自己的看法分別加入某一個(gè)區(qū)域的討論。在討論中，如果有同學(xué)改變自己的看法，可以變換區(qū)域。教師在整個(gè)研討過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考“輪流當(dāng)干部”與“選舉產(chǎn)生干部”兩種方式的利與敝。 三、小結(jié)四、布置作業(yè)作 業(yè)寫一寫選班干部的原則及程序。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題6做有責(zé)任的小公民授課人教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。 過(guò)程與方法：引導(dǎo)小學(xué)生樂(lè)于、善于發(fā)現(xiàn)社會(huì)問(wèn)題，能提出合理的建議。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)他們參與社會(huì)事物的意識(shí)。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。難點(diǎn) 培養(yǎng)他們參與社會(huì)事物的意識(shí)。教具準(zhǔn)備課時(shí)安排2課時(shí)課 時(shí)第1課時(shí)總課時(shí)數(shù)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 過(guò) 程教師批注一、談話引入， 1、請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們是哪個(gè)國(guó)籍？ 2、從我們一出生，就成為了中華人民共和國(guó)公民，作為一個(gè)公民，我們就有責(zé)任關(guān)注我們身邊存在的一些問(wèn)題。 二、新課活動(dòng)一:請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)身邊存在的一些問(wèn)題。 （如亂扔垃圾、砍伐樹(shù)木等）活動(dòng)二：情景表演，凸現(xiàn)問(wèn)題。 教師活動(dòng)：情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。 學(xué)生活動(dòng)：情景小品表演（一）游客到此地游玩后，白色垃圾隨風(fēng)飄揚(yáng)，果皮紙屑處處皆是，年邁老人不慎踩香蕉皮摔倒在地，誰(shuí)之過(guò)也? 情景小品表演(二)春天悄然來(lái)到，大地漸漸一片新綠，暖風(fēng)微微吹過(guò)，卻時(shí)而傳來(lái)一股異味，聞味尋去，發(fā)現(xiàn)一條留著污水的小河蜿蜒而去，殊不知這些污水盡四處流淌，致使不知名的疾病大面積傳播，這又怪誰(shuí)呢？ 交流個(gè)人感受。三、小結(jié)四、布置作業(yè)作 業(yè)調(diào)查身邊存在的一些問(wèn)題。課 時(shí)第2課時(shí)總課時(shí)數(shù)教 學(xué) 過(guò) 程教師批注一、回顧舊知導(dǎo)入其實(shí)在我們的社會(huì)生活中，不僅僅就存在上節(jié)課以上兩個(gè)社會(huì)問(wèn)題，而是有更多的社會(huì)問(wèn)題存在于我們的身邊，需要我們?nèi)リP(guān)注。二、新課 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生看圖文，了解更多的社會(huì)問(wèn)題。 請(qǐng)學(xué)生交流“我”發(fā)現(xiàn)的一些社會(huì)問(wèn)題。1、填寫“我發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題”卡。2、班內(nèi)交流“我”發(fā)現(xiàn)的社會(huì)問(wèn)題以及所帶來(lái)的危害。 過(guò)渡：沒(méi)想到，在我們的身邊竟有如此多的社會(huì)問(wèn)題，已經(jīng)嚴(yán)重威脅到我們的生存了，那么，身為一個(gè)小公民我們有沒(méi)有責(zé)任去想辦法解決這些問(wèn)題呢？你有哪些好辦法呢？ 學(xué)生活動(dòng)：1、小組內(nèi)交流解決的辦法。2、各小組派代表在班內(nèi)交流。 三、拓展延伸，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任能力。 請(qǐng)學(xué)生就針對(duì)的社會(huì)問(wèn)題給相關(guān)部門寫一份建議書并郵寄。 小組合作完成。教師給學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。作 業(yè)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題7我們的衣食哪里來(lái)授課人教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：知道日常生活中衣食住行與農(nóng)業(yè)的關(guān)系，了解其他各行各業(yè)都離不開(kāi)農(nóng)業(yè)。過(guò)程與方法：通過(guò)資料的收集，提高學(xué)生觀察生活并進(jìn)行初步分析的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解農(nóng)業(yè)對(duì)我們生命及對(duì)生活的重要作用，懂得尊重勞動(dòng)者。重點(diǎn)“衣食住行與農(nóng)業(yè)”和“各行各業(yè)與農(nóng)業(yè)”難點(diǎn) 提高學(xué)生觀察生活并進(jìn)行初步分析的能力。教具準(zhǔn)備課時(shí)安排4課時(shí)課 時(shí)第1課時(shí)總課時(shí)數(shù)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 過(guò) 程教師批注一、談話激趣、導(dǎo)入新課一句俗語(yǔ)說(shuō)得好：“民以食為天?！彪S著社會(huì)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人民生活水平的提高，我們的食物也越來(lái)越豐富多彩了。今天咱們就來(lái)聊一聊我們的食物，從我們的餐桌說(shuō)起吧。1、教師板書課題2、同學(xué)們，你們?cè)绮投汲粤四男┦澄?？個(gè)別回答，小組交流。二、課堂活動(dòng)、體驗(yàn)感悟 活動(dòng)：小鬼當(dāng)家 我們最高興的事就是同爸爸媽媽逛農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、超市，盡情地挑選自己喜歡的食物了。今天老師想讓大家嘗試一下“小鬼當(dāng)家”的滋味，過(guò)一把購(gòu)物癮，同學(xué)們可以六人組成一個(gè)臨時(shí)小家庭，你們來(lái)做一次小主人，到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)中選購(gòu)自己喜愛(ài)的食品，做一頓豐盛的家庭午餐。你們能行嗎？ 2、家庭成員共同填寫菜單。 3、匯報(bào)交流：你們小組選購(gòu)哪些食物？全班交流選購(gòu)情況。 過(guò)渡：農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、超市的物品琳瑯滿目、應(yīng)有盡有，大小商販滿足了我們不同的需要，你有沒(méi)有想過(guò)，農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)里的這些物品又是從哪里來(lái)得呢？（都是農(nóng)民伯伯從地里種出來(lái)的。）師：我們稱它們?yōu)檗r(nóng)產(chǎn)品。有些是可以直接食用的，有些是以農(nóng)產(chǎn)品為主要原料加工而成的。請(qǐng)同學(xué)們看看，我們喜歡的袋裝食品主要是以什么農(nóng)產(chǎn)品加工而成的）4、給食物分類。交流分類情況。三、小結(jié)四、布置作業(yè)作 業(yè)哪些食品是你們家鄉(xiāng)生產(chǎn)的？課 時(shí)第2課時(shí)總課時(shí)數(shù)教 學(xué) 過(guò) 程教師批注一、 復(fù)習(xí)回顧二、 新課活動(dòng)一、大米的來(lái)歷有了農(nóng)民伯伯的辛勤付出才有我們豐富的食物，那么他們又是付出了怎樣辛勤的勞動(dòng)呢？我們就來(lái)一起看看最為普通的大米和饅頭的生成過(guò)程吧！1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)大米的生成過(guò)程。2、讀一讀大米的自述。3、師生共同回顧大米的生成過(guò)程。（播種育苗插秧澆水施肥噴農(nóng)藥拔野草收割運(yùn)輸打碾脫粒大米）4、一粒大米真是來(lái)之不易，看到大米的生成過(guò)程，我們就會(huì)想到一首唐詩(shī)鋤禾。活動(dòng)二、饅頭的生成過(guò)長(zhǎng)。同學(xué)們，你們知道饅頭是用什么做的嗎？（面粉）面粉又是用哪種農(nóng)產(chǎn)品加工成的？（小麥）小麥?zhǔn)窃鯓觼?lái)的？1、小組合作探究饅頭的生成過(guò)程。2、集體交流。（耕地、播種、施肥、收割、脫粒、翻曬、磨面、發(fā)酵、制作、蒸熟、上桌）3、體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦。一個(gè)饅頭的誕生，農(nóng)民伯伯付出了辛勤的勞動(dòng)，在耕地、播種、施肥、收割、脫粒、翻曬等農(nóng)事勞動(dòng)中，你們都參加過(guò)那些勞動(dòng)呢？說(shuō)說(shuō)你們的體驗(yàn)。4、饅頭的哭訴。一個(gè)饅頭它的生產(chǎn)過(guò)程是何等的繁雜，要經(jīng)過(guò)這么多人的勞動(dòng)，要付出這么多的汗水，它們真的是來(lái)之不易啊?？伤鼈兊拿\(yùn)會(huì)如何呢？請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)一個(gè)饅頭的哭訴吧！5、播放饅頭的哭訴。6、聽(tīng)了饅頭的哭訴，我們的心里是什么滋味、會(huì)想些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。三、小結(jié)四、布置作業(yè)作 業(yè)回家看看你家有沒(méi)有浪費(fèi)的食物，并想想以后該怎么做。課 時(shí)第3課時(shí)總課時(shí)數(shù)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 過(guò) 程教師批注一、明理導(dǎo)行上節(jié)課聽(tīng)了饅頭的哭訴，大家的心情都很沉重。一粒大米、一個(gè)饅頭來(lái)到我們的餐桌上是何等的不易呀?？晌覀儏s并不珍惜，白白將它們?nèi)訔?，我們中?guó)是一個(gè)人口大國(guó)，其浪費(fèi)是相當(dāng)嚴(yán)重的。請(qǐng)同學(xué)們看一份資料。1、課件出示一份浪費(fèi)情況調(diào)查表。2、明辨是非。小林是這么說(shuō)的。（辯是非：小林說(shuō)：“食品是爸爸買的，浪費(fèi)是自己的事。再說(shuō)就一粒米一個(gè)饅頭它能干什么嘛！”）小林說(shuō)得對(duì)嗎？ 3、老師為大家提供一個(gè)數(shù)據(jù)，我國(guó)共13億多人口 ，如果每人節(jié)約一粒米，可以夠一個(gè)人吃一年。我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，但由于人口多，耕地面積逐年減少，糧食需求量越來(lái)越大，我國(guó)糧食依然需要依靠進(jìn)口來(lái)滿足。二、拓展延伸。 1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定收獲不少，說(shuō)說(shuō)我們以后的打算吧。2、看到浪費(fèi)的人和事，我們應(yīng)該怎么做？作 業(yè)課 時(shí)第4課時(shí)總課時(shí)數(shù)教 學(xué) 過(guò) 程教師批注一、 導(dǎo)入農(nóng)業(yè)為我們的生活提供了豐富的食物和衣物，還為許多工廠提供了各種各樣的原材料，設(shè)想一下，如果沒(méi)有農(nóng)業(yè)和農(nóng)民，我們的生活將會(huì)怎樣？二、 新課活動(dòng)一 討論交流：想象一下，如果沒(méi)有農(nóng)業(yè)和農(nóng)民，你們的生活和整個(gè)社會(huì)怎樣呢？1、學(xué)生分小組討論。2、集體交流。3、教師小結(jié)?；顒?dòng)二 說(shuō)一說(shuō)討論交流：農(nóng)民是我們的衣食父母，是他們付出了辛勤的勞動(dòng)，才使我們過(guò)上了豐衣足食的生活。但是有些人卻認(rèn)為農(nóng)民很土氣，瞧不起他們。過(guò)去你是怎樣看待農(nóng)民的？現(xiàn)在你對(duì)農(nóng)民有了那些新的認(rèn)識(shí)？1、分小組說(shuō)一說(shuō)。2、指名說(shuō)一說(shuō)。三、 布置作業(yè)作 業(yè)談一談農(nóng)業(yè)、農(nóng)民與我們的生活的聯(lián)系。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題8 生活中的工業(yè)產(chǎn)品授課人教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)生對(duì)日常生活用品的考察，知道工業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾P(guān)系，知道人們的生活離不開(kāi)工業(yè)。過(guò)程與方法：在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)了解品德與社會(huì)教科書的來(lái)歷，知道工人的辛勤勞動(dòng)與聰明才智，懂得應(yīng)該尊重、珍惜工人的勞動(dòng)成果，培養(yǎng)學(xué)生尊重工人勞動(dòng)的行為和品質(zhì)。重點(diǎn)通過(guò)對(duì)日常生活用品的考察，知道工業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾P(guān)系。難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生尊重工人勞動(dòng)的行為和品質(zhì)。教具準(zhǔn)備課時(shí)安排2課時(shí)課 時(shí)第1課時(shí)總課時(shí)數(shù)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 過(guò) 程教師批注一、通過(guò)實(shí)物引入新課教師拿出實(shí)物手機(jī)、藥品、電視遙控器、教科書等物品，進(jìn)行談話：一提到工業(yè)，同學(xué)們可能覺(jué)得與我們很遙遠(yuǎn)，但是現(xiàn)在在老師手中的這些物品，都屬于工業(yè)產(chǎn)品?？梢?jiàn)，“工業(yè)”就在我們身邊。下面，就讓我們走進(jìn)工業(yè)吧。二、新課1、交流填表教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己家的生活用品，之后引導(dǎo)學(xué)生交流：“看看你家有哪些生活用品與工業(yè)有關(guān)，你知道它們的品牌與生產(chǎn)廠家嗎？”學(xué)生交流后，教師指引學(xué)生填寫教材第53頁(yè)表格。2、了解產(chǎn)品說(shuō)明書（1）教師引導(dǎo)學(xué)生看教材中的“空調(diào)說(shuō)明書”，“止咳定喘片使用說(shuō)明書” ，了解這兩種日常生活中工業(yè)產(chǎn)品的使用說(shuō)明。（2）學(xué)生以小組為單位，討論“如果不看產(chǎn)品說(shuō)明書，可能會(huì)出現(xiàn)什么情況” ，使學(xué)生明白看產(chǎn)品說(shuō)明書的重要性。（3）教師組織學(xué)生們看自己家中到來(lái)的各種工業(yè)產(chǎn)品的使用說(shuō)明書，學(xué)會(huì)在日常生活中，通過(guò)看產(chǎn)品說(shuō)明書來(lái)正確使用工業(yè)產(chǎn)品。3、通過(guò)對(duì)比，感受變化（1）教師出示圖片：電風(fēng)扇、空調(diào)、搓衣板、洗衣機(jī)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，感受工業(yè)產(chǎn)品的更新?lián)Q代。（2）學(xué)生們根據(jù)自己課前的調(diào)查，說(shuō)說(shuō)自己家中的工業(yè)產(chǎn)品的更新?lián)Q代情況及給生活帶來(lái)的變化。（3）教師指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)“家中工業(yè)產(chǎn)品的變化” “給生活帶來(lái)的變化”。三、布置作業(yè)作 業(yè)填寫教材第57頁(yè)表格。課 時(shí)第2課時(shí)總課時(shí)數(shù)教 學(xué) 過(guò) 程教師批注一、復(fù)習(xí)回顧說(shuō)說(shuō)工業(yè)產(chǎn)品給生活帶來(lái)的變化。二、新課1、圖文分析（1）看課本課本中的圖文，了解教科書的來(lái)歷。（2）指名說(shuō)說(shuō)教科書的來(lái)歷。（3）談一談自己的感受（4）師生共同根據(jù)“教科書的來(lái)歷”，了解一種工業(yè)產(chǎn)品的制作過(guò)程之后，教師指導(dǎo)學(xué)生繪制簡(jiǎn)單的“教科書的來(lái)歷”的流程圖。A分小組繪制B集體交流編寫內(nèi)容-繪制插圖-編輯校對(duì)-排版制版-印刷切割-裝訂成冊(cè)-出版發(fā)行（5）根據(jù)流程圖，師生共同分析生產(chǎn)一種工業(yè)產(chǎn)品的復(fù)雜過(guò)程和工人勞動(dòng)的艱辛。教育學(xué)生應(yīng)該珍惜每一件生活用品，尊重人們的勞動(dòng)。2、分工合作，實(shí)踐體驗(yàn)教師組織學(xué)生在班級(jí)、學(xué)校內(nèi)部“編輯”一本班級(jí)優(yōu)秀作文選，體驗(yàn)圖書編輯過(guò)程和編輯勞動(dòng)的艱辛。指導(dǎo)學(xué)生：學(xué)生們以小組為單位進(jìn)行分工。如：征稿、選稿、設(shè)計(jì)版面、打印、繪制封面和插圖、校對(duì)、裝訂。三、布置作業(yè)作 業(yè)完成班級(jí)優(yōu)秀作文選的編輯工作。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題 9四通八達(dá)的交通授課人教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解古代交通工具，現(xiàn)代各種交通工具運(yùn)輸設(shè)施的特點(diǎn)、簡(jiǎn)要發(fā)展的過(guò)程，知道交通運(yùn)輸與人們生活的密切關(guān)系，懂得怎樣使用和選擇不同的交通工具，愛(ài)護(hù)交通設(shè)施。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)交通運(yùn)輸工具的應(yīng)用和選擇能力，收集和整理信息資料的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受我國(guó)建國(guó)以來(lái)交通運(yùn)輸事業(yè)的飛速發(fā)展，感受交通運(yùn)輸行業(yè)人們的辛勤勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民，珍惜勞動(dòng)成果的品質(zhì)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、關(guān)注交通發(fā)展中帶來(lái)的問(wèn)題。重點(diǎn)初步感受交通運(yùn)輸與我們學(xué)習(xí)、生活、工作的緊密關(guān)系難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民，珍惜勞動(dòng)成果的品質(zhì)。教具準(zhǔn)備課時(shí)安排2課時(shí)課 時(shí)第1課時(shí)總課時(shí)數(shù)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 過(guò) 程教師批注一、板書課題，導(dǎo)入新課二、新課1、指導(dǎo)學(xué)生了解古人怎樣出行（1）讓學(xué)生看圖，想象古人出行的情況。（2）結(jié)合教材中的幾幅圖，教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)圖意，了解古代交通工具。（3）結(jié)合課前搜集的資料介紹自己知道的古代交通運(yùn)輸方式。（4）引導(dǎo)學(xué)生利用課前收集的資料分析古代各種交通工具的利與弊。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分析、交流、形成自己的觀點(diǎn)并發(fā)表見(jiàn)解。集體交流。2、說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代交通工具及發(fā)展情況（1）先讓學(xué)生結(jié)合生活說(shuō)說(shuō)自己知道的交通工具。指名說(shuō)，別的學(xué)生補(bǔ)充。（2）讓學(xué)生閱讀教材第65頁(yè)。提問(wèn)：飛機(jī)是什么時(shí)候哪國(guó)的誰(shuí)發(fā)明的？火車先后經(jīng)歷了哪幾個(gè)發(fā)展過(guò)程？磁懸浮列車的時(shí)速可達(dá)多少千米以上？現(xiàn)代大型豪華客輪可謂是水上什么？什么交通工具已成為現(xiàn)代交通運(yùn)輸?shù)闹髁?？學(xué)生搶答。三、布置作業(yè)作 業(yè)調(diào)查了解我們家鄉(xiāng)主要的交通線路和交通工具。課 時(shí)第2課時(shí)總課時(shí)數(shù)教 學(xué) 過(guò) 程教師批注一、復(fù)習(xí)回顧說(shuō)說(shuō)上節(jié)課你的收獲。二、新課1、指導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的主要交通線路。（1）鐵路交通讓學(xué)生看p68頁(yè)中國(guó)鐵路分布圖，了解我國(guó)的主要鐵路干線。小組交流：我們家鄉(xiāng)經(jīng)過(guò)的鐵路是什么線路？（2）公路交通讓學(xué)生看中國(guó)公路分布圖，了解主要公路線路。小組交流家鄉(xiāng)經(jīng)過(guò)的主要公路線路。（3）水上交通和航空交通讓學(xué)生閱讀教材p70頁(yè)，了解我國(guó)的水上交通和航空交通。提問(wèn)：水上交通有什么特點(diǎn)？（具有運(yùn)量大、運(yùn)價(jià)低的特點(diǎn)）小組內(nèi)交流：從家鄉(xiāng)去北京，應(yīng)該選擇什么樣的交通工具？為什么？2、認(rèn)識(shí)交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題談話：交通業(yè)的快速發(fā)展，在給人們生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也帶來(lái)了許多問(wèn)題。你們知道會(huì)帶來(lái)哪些問(wèn)題？在小組內(nèi)進(jìn)行交流，交流后指名說(shuō)一說(shuō)。參考認(rèn)識(shí)：交通擁擠，尾氣污染，江河污染，鐵路垃圾，交通事故多，死亡率高。舉例說(shuō)一說(shuō)你身邊由于交通帶來(lái)的問(wèn)題，你認(rèn)為怎樣才能避免這些問(wèn)題？小組討論。集體交流。三、小結(jié)四、布置作業(yè)作 業(yè)說(shuō)說(shuō)交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題 10現(xiàn)代通信真方便授課人教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解古代通信方式，感受通信與人們生活的關(guān)系。過(guò)程與方法：知道現(xiàn)代通信的種類和方式，學(xué)會(huì)一些常用的通信方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。重點(diǎn)了解古代通信方式，知道現(xiàn)代通信的種類和方式難點(diǎn)懂得并遵守