英語人教版五年級下冊Unit 2 My favourite seaeon .docx

五年級英語公開課教案Unit 2 My favourite seasonA Letlearn 遂城五小 鄧玉娟 2017.3.7【教材分析】 教學(xué)重點：1. 聽、說、讀、寫五個名詞：spring, summer, fall, winter, season.2. 運用句型Which season do you like best ? 和I like best. 進行問答。教學(xué)難點：聽、說、讀、寫單詞spring, summer, fall, winter, season.【學(xué)情分析】學(xué)生對四季非常的熟悉，我通過引導(dǎo)他們對四年級天氣的復(fù)習(xí)，讓他們對四季做出自己的評價。學(xué)生自主的學(xué)習(xí)效果會更好。【教學(xué)目標(biāo)】一、能力目標(biāo)：1. 能夠運用句型Which season do you like best ? 和I like best.進行問答。2. 能理解并說唱Lets chant 部分的歌謠。3. 能按指令完成Lets find out中的任務(wù)，畫圖并進行對話。二、知識目標(biāo)：1. 能夠聽、說、讀、寫單詞：spring, summer, fall, winter, season.2. 能夠聽、說、認(rèn)讀句型：Which season do you like best ? 和I like best.3. 知識點：能掌握詢問最喜歡什么季節(jié)的句型Which season do you like best ?三、情感目標(biāo)：關(guān)注四季變化，熱愛大自然?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備ppt課件，春、夏、秋、冬四季的單詞卡【教學(xué)過程】一、Warming up/Revision（熱身/復(fù)習(xí)）1. Freek talk 師生問好后課件播放 Chant，讓學(xué)生跟著音樂說唱。【設(shè)計意圖】利用活動，激發(fā)學(xué)生興趣，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，引出新課。2.復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)四年級時學(xué)的天氣的單詞：warm hot cool cold 。師做動作幫助學(xué)生理解。Whats the weather like today? Its .【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的天氣變化，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識自然，學(xué)習(xí)有關(guān)英語知識的興趣。復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的形容詞，鞏固句型：“Whats your favourite?”二、Presentation/Practice（新課呈現(xiàn)/操練）（一） Lets learn利用課件學(xué)習(xí)單詞spring, summer, fall, winter, season.1.學(xué)習(xí)：spring.Its warm today. The spring is coming. Its spring now. I like spring. Do you like spring? Look at the big cream. Its spring. （板書spring） Whats the weather like in spring?（利用課件展示小草發(fā)芽，鮮花盛開，冰雪融化，小溪流水等精美圖片。讓學(xué)生體驗和感受春天。）操練：通過有感情的朗讀來練習(xí)單詞spring.（把對春天的熱愛之情讀出來。）引導(dǎo)學(xué)生拼讀。1.學(xué)習(xí)：summer.I like spring. But do you know my favourite season. Whats my favourite season? Can you guess? Just listen:（利用課件播放蟬和青蛙的叫聲。）Its summer. My favourite season is summer.（板書summer）Whats the weather like in summer?操練：通過有感情的朗讀來練習(xí)單詞summer.（把夏天的炎熱的感覺讀出來。）1.學(xué)習(xí)：fall.Look at the big cream. Is it spring or summer?（利用課件展示瓜果豐收、大雁難飛和黃葉飄落等精美圖片。讓學(xué)生體驗和感受秋天。）Is it spring? Is it summer? No, its fall! Its fall.（板書fall）操練：通過有感情的朗讀來練習(xí)單詞fall.（把秋天豐收喜悅的感覺讀出來。）1.學(xué)習(xí)：winter, season.There are four seasons in a year. They are Spring, summer, fall and The last season is winter. Do you like winter? Whats the weather like in winter? （板書winter, season）操練：通過有感情的朗讀來練習(xí)單詞winter.（把冬天寒冷的感覺讀出來。）1.學(xué)習(xí)：Whats your favourite season?Spring, summer, winter and fall. Guess: what is my favourite season? And why do I like it? My favourite season is summer. I can eat ice creams. I can wear T-shirts. Do you like summer? Whats your favourite season?操練：通過Make friends練習(xí)句型Which seson do you like best ? 和I like best在班內(nèi)找出三個與你最喜歡的季節(jié)相同的同學(xué)作為朋友。6.聽錄音模仿語音語調(diào)Listen and repeat. （二）Lets start1. 用簡筆畫呈現(xiàn)四季，讓學(xué)生回答：Whats the weather like in this picture? 復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)天氣的形容詞。2. 出示標(biāo)有重要城市的世界地圖，指導(dǎo)學(xué)生兩人一組運用句型：Which seson do you like best ? 和I like best.完成Lets start中問答與填表任務(wù)。（三）Lets chant播放Lets chant部分的錄音，教師配合肢體語言反復(fù)出示相應(yīng)的圖片、詞卡與Lets chant中語句對應(yīng)，幫助學(xué)生理解，然后讓學(xué)生跟錄音說唱歌謠。（四）趣味操練1. Lets chantSpring, summer, winter and fall.Whats your favourite season?Spring or summer? Winter or fall?Spring or summer? Winter or fall?Whats your favourite season?2. Guessing game.請一位同學(xué)到前面用肢體語言來表達自己最喜歡的季節(jié)，其他同學(xué)猜，猜對者上前表演，游戲繼續(xù)。三、Consolidation and extension（鞏固與拓展）（一）Read, fill in the blanks and match. (填空并連線。)春天圖 夏天圖 秋天圖 冬天圖 f_ll w_ ter s_mmer spr_ng （二）Sum up（總結(jié)）Boys and girls, we have learned spring, summer, fall and winter. Who is the winner? Lets count. Boys, you are the winner. Congratulations! Girls, you must work hard. I think youll be better!（三）Make a survey. 在班內(nèi)找出三個與你最喜歡的季節(jié)相同的同學(xué)作為朋友。S1: Which season do you like best ?S2: Winter.S1: Which season do you like best ?S3: Spring.S1: Me ,too. Were good friends. 【設(shè)計意圖】通過找朋友的活動來練習(xí)新學(xué)句型，體現(xiàn)任務(wù)型學(xué)習(xí)策略。四、Emotional Theme（情感升華）Spring, summer, fall and winter. They make a year, make our life. Every season is different and every season is important. We should take good use of them. No matter we like or not! 【設(shè)計意圖】聯(lián)系實際，滲透時間和生命教育。五、Homework（家庭作業(yè)）（一） Teach your parents the new 5 words and copy them for 3 times.（二） Finish “Lets find out”.（三） Draw some pictures about seasons.【板書設(shè)計】Unit 2 My favourite season. A Lets learnSpring summer fall winterWhich seson do you like best ? I like best. 教學(xué)反思:本課通過直觀看圖設(shè)疑答題等任務(wù)型的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在一幅幅有趣生動的圖片中掌握各個季節(jié)及了解它們特點和運用句型。設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛濃郁，通過師生的互動和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)深深地激發(fā)了學(xué)生的求知欲。但是還有一小部分同學(xué)未能參加互動探討問題，對以前所學(xué)的知識未能鏈接起來，以后一定要及時進行鞏固和發(fā)掘?qū)W生的求知欲。淺談小學(xué)英語課堂中創(chuàng)新精神的培養(yǎng)遂城五小 鄧玉娟 2017.6.10小學(xué)階段是少年兒童在智力、身體、情感與行為等各方面取得發(fā)展的重要時期。作為一名小學(xué)教師肩頭也同樣擔(dān)著培養(yǎng)良好素質(zhì)學(xué)生的重?fù)?dān)。素質(zhì)的重點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。創(chuàng)新精神是指一個人敏銳地感知客觀事物及現(xiàn)象、把握機會，敢于挑戰(zhàn)并敢于進行探索行為的精神狀態(tài)。而教師，作為教育活動的組織者、指導(dǎo)者和參與者，在教學(xué)過程中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，努力創(chuàng)設(shè)主動發(fā)展、主動探索的氛圍，給學(xué)生提供一個發(fā)展的機會，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，形成初步的探索和解決的能力。那么，在小學(xué)英語教學(xué)中，應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神呢？就這個問題我進行了探索并作了一些嘗試。一、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的前提。英語是一門語言，由于缺乏有效的語境，因此在學(xué)習(xí)知識和獲得技能的過程中存在一定的困難，每一個學(xué)生都是興致勃勃地開始學(xué)習(xí)A、B、C，但是隨著學(xué)習(xí)難度的增加，很多缺乏意志力的學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。這就要靠教師運用各種方式方法充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接著英語學(xué)習(xí)的提高。在教學(xué)中，教師可以“競賽激趣”。競賽以其競爭性、主動性、靈活性與多樣性等特點在英語課堂中占有重要的地位。針對兒童喜歡活動的特點，每節(jié)課組織一場形式各異的競賽，能促進學(xué)生的情緒，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和創(chuàng)新意識。如在教字母時可以進行字母競賽。教師用手指在空中寫一個A ，讓學(xué)生猜并說出來，說的最快最正確的小組贏一分。為了調(diào)節(jié)氣氛，刺激學(xué)生的興奮點，教師還可以用下巴、腿、手肘等身體部位在空中“書寫”字母。在課堂上，教師也可以“情景激趣”。主動為學(xué)生營造學(xué)習(xí)英語的語言氛圍，開展多種生動有趣的活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生感知語言的趣味性。如在PEP BOOK1的Unit 5：Lets eat中教了cake， chicken， bread，F(xiàn)rench fries， hamburger， hot dog和句型Can I have a 根據(jù)這一，教師可以把課堂布置成一個小賣部，拿圖片或?qū)嵨飦碜鲑I賣。學(xué)生就像在課外買東西那樣：“Hello！ Can I have a cake /hamburger /hot dog please ”“OK. Here you are.”“Thank you.”“Youre welcome.” 教師還應(yīng)在課堂上多講英語，讓學(xué)生根據(jù)教師的表情、動作、語音、語速的變化來推測揣摸教師的意思。為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師還可以通過“游戲誘趣”“歌曲導(dǎo)趣”“故事引趣”等一系列的活動來活躍英語課堂氣氛。長此以往能很好地激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣迅速形成。這無疑給學(xué)生以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。二、啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的動力。小學(xué)生處在成長發(fā)育階段，他們頭腦靈活、思維活躍。敢想、敢說、敢做是他們的階段性特點。而傳統(tǒng)的“師傳生受”的教學(xué)觀念束縛并忽視人的發(fā)展，勢必影響學(xué)生潛能的開掘，遏制學(xué)生的智力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。教師應(yīng)保護學(xué)生敢想、 敢說 、敢做這份銳氣，滿足他們的好奇和欲望，鼓勵他們不要滿足單一的答案，積極思考，大膽質(zhì)疑，對學(xué)生新穎、獨到的見解要及時表揚，讓他們感受愉快與興奮的成功體驗。同時在課堂上的練習(xí)及回答應(yīng)允許他們出錯、改正和保留意見。當(dāng)其說錯、做錯時，教師應(yīng)首先肯定其勇氣，再以誠懇的態(tài)度進行疏導(dǎo)，使其心悅誠服，從而避免挫擊其積極性以達到保護和尊重學(xué)生的創(chuàng)造性思維。我們要讓學(xué)生的個性自由發(fā)展，這是培養(yǎng)學(xué)生的交往能力、合作精神、創(chuàng)新思維的有效方法。創(chuàng)新是一個民族興旺發(fā)達的不竭動力，也是素質(zhì)教育的根本要求。沒有創(chuàng)新意識學(xué)生就無法進入創(chuàng)造性思維的境界。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。除了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外，就是開闊學(xué)生的知識領(lǐng)域，擴展學(xué)生的新知識并發(fā)展學(xué)生的知識遷移能力。創(chuàng)造性的思維能力是以豐富的知識積淀做保證的。教師應(yīng)讓學(xué)生感知到廣博的知識是創(chuàng)新的源泉，教師在課堂上把知識技能、規(guī)律給予學(xué)生，讓其記憶并運用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時復(fù)習(xí)舊知識，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，起到舉一反三的作用，為培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神打下扎實的基礎(chǔ)。如學(xué)習(xí)單詞時，指導(dǎo)學(xué)生回憶舊知識，進行近音、近形、近義比較。學(xué)習(xí)then就回憶pen、ten。又如lake就想like；those就想these；hill就想ill。再比如教句型se are Those are 就回憶 This is That is 然后進行單復(fù)數(shù)的比較，學(xué)生的印象會更深刻。三、運用多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)的手段，是開拓學(xué)生創(chuàng)新精神的有力保障。所謂“多媒體教學(xué)”是指在以班級形式授課的課堂教學(xué)中，在繼承傳統(tǒng)教學(xué)手段中的合理成分的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)匾M化的教學(xué)手段，使二者有機結(jié)合，各展所長，相輔相成，促進教學(xué)效果的最優(yōu)化。它能激發(fā)學(xué)生的興趣、提高教學(xué)質(zhì)量、開拓學(xué)生的創(chuàng)新精神。如在教學(xué)中運用多媒體輔助教學(xué)。事先教師按教學(xué)，在軟件里設(shè)置相應(yīng)的情景，在教學(xué)中通過聽覺和視覺的刺激，營造對話氣氛，讓學(xué)生仿佛身臨其境，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而在加深知識理解認(rèn)識的同時又加深記憶。又如在學(xué)習(xí)課文后進行課文內(nèi)容提問時，在屏幕上設(shè)置一個顯示題目的窗口，一個圖示窗口，圖示窗上畫一個孫悟空，并設(shè)置一段短少而輕快的灰諧。若學(xué)生回答正確時孫悟空會樹起大拇指并配有音樂說：“Right”“A good job!”等表揚鼓勵的話；若錯時則說：“Sorry， please try once more！”再答錯時則孫悟空搖搖頭說：“很抱歉，你又錯了”。在伴有音樂時屏幕上出示正確的答案。在這樣的氣氛下，令學(xué)生在思考回答時有期望表揚的心理，那么練起來干勁就十足了。在明快的動畫和音樂中給學(xué)生增添了趣味，也在更大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性思維。由此可見，運用多媒體教學(xué)能維妙維肖地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。四、提高學(xué)生的動手、動腦操作能力，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的重要環(huán)節(jié)。我們要培養(yǎng)現(xiàn)代化的高素質(zhì)人才，就是要從小培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦操作能力。在課堂教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生動手、動腦來參與實踐活動，以