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積極探索高校教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革某某學(xué)院工商系市營(yíng)教研組教研討論記錄組長(zhǎng): 高校教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工作,為了不斷提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)改革,我們近期擬開展對(duì)高校教學(xué)方法和教學(xué)手段改革的討論和探究。今天我們教研組討論的主題是:積極探索高校教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革,請(qǐng)老師們集思廣益,踴躍發(fā)言。某某某:關(guān)于教學(xué)方法,來看看我們自己的教學(xué)方法吧,根據(jù)我們大部分高校教學(xué)方法的了解,結(jié)論是:我國的教學(xué)方法還處于歐美國家大學(xué)教學(xué)方法19C以前的水平??傮w上還是滿堂灌,總體上講還是缺少研究,總體上來講缺少師生的相互交流,我們現(xiàn)在的課堂上缺少發(fā)展學(xué)生的智力和智慧,我們現(xiàn)在的課堂上缺少培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)。我們現(xiàn)在總體上的判斷,如果得到確認(rèn)的話,那么我們的教學(xué)方法是比較落后、陳舊,這跟錢學(xué)森的判斷是完全一致得到。因此,我們教學(xué)方法的改革是任重而道遠(yuǎn)。歐美大學(xué)要求學(xué)生課前把學(xué)的東西看了,然后帶著問題與老師交流,老師覺得這節(jié)課有可能不懂的東西,要么是關(guān)鍵的東西,理解起來有難度,還有新東西,每次上課,除了教材,還要帶參考書、報(bào)紙、雜志,把新東西講給學(xué)生。學(xué)生帶著作業(yè),要么在小組交流匯報(bào),要么在班上交流匯報(bào),像學(xué)術(shù)研討會(huì)式的。每個(gè)人都有在正式場(chǎng)合都有表達(dá)的機(jī)會(huì),訓(xùn)練下來,講話有條理、很規(guī)范。學(xué)生的發(fā)展都是通過我們課堂上的具體教學(xué)方法來實(shí)現(xiàn)的。我們的教學(xué)方法也要讓學(xué)生得到全面的發(fā)展,綜合的發(fā)展,不僅要學(xué)到知識(shí),還要發(fā)展認(rèn)知及其他,他的素質(zhì)包括口頭、筆頭表達(dá)能力,小組合作能力,這就是教學(xué)方法的意義。從教育學(xué)的角度思考教學(xué)方法的意義。我們更多的理解為教師的方法,但是我們要反思一下,我們做學(xué)生和教師的經(jīng)歷,我們的教學(xué)方法是不是有效的?在歐美,主要是學(xué)生學(xué),教的工作主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、組織學(xué)生學(xué)習(xí)、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。這是教的意義,如何實(shí)現(xiàn)?從歐美教學(xué)來講,教師會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行全面的設(shè)計(jì),本領(lǐng)域的東西都要學(xué),還要組織學(xué)生的研究工作,培養(yǎng)創(chuàng)造性人才,需要讓學(xué)生在創(chuàng)造的過程中學(xué)。歐美會(huì)創(chuàng)造研究的環(huán)境和過程來讓學(xué)生體會(huì)研究的經(jīng)歷,每次課都會(huì)給學(xué)生布置問題,讓學(xué)生去研究、去解答,即“從做中學(xué)”。我們要做出改變,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)探究的環(huán)境,讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí),在探索中發(fā)展自己。某某某:我認(rèn)為,應(yīng)該積極探索“以學(xué)生為中心”的教學(xué)改革,通過教學(xué)方法和教學(xué)手段改革,促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法。在教學(xué)方法上突出啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)式和辯論式等形式,使課堂氣氛生動(dòng)活潑,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生積極思考。在課堂上注重處理好難點(diǎn)與重點(diǎn)、概念與應(yīng)用、標(biāo)準(zhǔn)與靈活的關(guān)系,做到精講多練、邊講邊練、講練結(jié)合。經(jīng)常選擇一些成功與失敗的實(shí)踐案例讓學(xué)生參與分析,大大激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,在教學(xué)中還采用師兄師姐傳幫帶的方式,帶學(xué)生到上一屆畢業(yè)生工作的單位現(xiàn)場(chǎng),請(qǐng)畢業(yè)生現(xiàn)場(chǎng)講解,或請(qǐng)畢業(yè)生回?,F(xiàn)身說法,師兄師姐的成功大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)生積極性。某某某:我認(rèn)為,教學(xué)手段改革也非常必要,在教學(xué)中充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),大部分課程都可以采用一定比例的多媒體教學(xué),必修課多媒體使用率為100%。利用教學(xué)網(wǎng)站設(shè)立答疑室,實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生網(wǎng)上教學(xué)交流,及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題,確保學(xué)生能以各種方式和途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)中采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、示范教學(xué)、實(shí)物教學(xué)和案例教學(xué)等模式。例如在講解服務(wù)器結(jié)構(gòu)時(shí),將服務(wù)器拿到教室拆開來講解;講授網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)時(shí),將學(xué)生帶到校園網(wǎng)或其它現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)。某某某:以行動(dòng)為導(dǎo)向的教學(xué)方法非常值得借鑒,學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的中心,教師是學(xué)習(xí)過程的組織者與協(xié)調(diào)人,在教學(xué)中教師與學(xué)生互動(dòng),讓學(xué)生通過獨(dú)立地獲取信息、獨(dú)立地制定計(jì)劃、獨(dú)立地實(shí)施計(jì)劃、獨(dú)立地評(píng)估計(jì)劃,在自己“動(dòng)手”的實(shí)踐中,掌握職業(yè)技能、習(xí)得專業(yè)知識(shí),從而構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)體系。適合行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法有多種。如任務(wù)教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、基于項(xiàng)目的引導(dǎo)文教學(xué)法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法等。某某某:要進(jìn)行多種教學(xué)方法的運(yùn)用改變“講聽式”的教學(xué)模式,根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn),靈活運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法、研討問題教學(xué)法、過程導(dǎo)向教學(xué)法、項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、示范模擬訓(xùn)練教學(xué)法、多媒體組合教學(xué)法、實(shí)例解析法、練習(xí)指導(dǎo)法等組織教學(xué)。理論實(shí)踐并進(jìn),“教、學(xué)、做”三位一體。注意結(jié)合校內(nèi)外典型案例進(jìn)行制圖現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),營(yíng)造良好的職業(yè)氛圍和環(huán)境,使學(xué)生在接受專業(yè)課程教育的同時(shí),受到工程實(shí)踐教育,啟迪學(xué)生的思維和認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。加強(qiáng)直觀性教學(xué)。合理利用模型、教具、掛圖和多媒體等教學(xué)手段;注重空間想象能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。多采用討論、示范、啟發(fā)等教學(xué)方法以用于各種教學(xué)內(nèi)容的不同學(xué)習(xí)階段。使學(xué)生的主動(dòng)性增強(qiáng),思維活躍,自主的、積極的參與學(xué)習(xí)并進(jìn)行探索創(chuàng)新,使其成為學(xué)習(xí)的主體,促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂于實(shí)踐,提高教學(xué)效果。某某某:應(yīng)該將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段綜合應(yīng)用在保留 “掛圖+模型+實(shí)物”等傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,為了取得更好的教學(xué)效果,還采用了多種教學(xué)手段相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。積極引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù),采用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、錄相教學(xué)、計(jì)算機(jī)作圖、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)繪指導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)讀圖與應(yīng)用指導(dǎo)等手段。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè),建立了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與交流互動(dòng)平臺(tái),充分發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用。多媒體教學(xué)是我校專業(yè)教學(xué)的重要教學(xué)手段,任課教師幾乎全部采用多媒體課件進(jìn)行教學(xué),通過此手段學(xué)生能夠更加形象地理解理論知識(shí),幫助其空間想象能力的形成與提升,提高了教學(xué)質(zhì)量。某某某:應(yīng)積極探索工學(xué)交替教學(xué)模式加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)。理論聯(lián)系實(shí)際,以實(shí)踐項(xiàng)目引導(dǎo)理論教學(xué),使學(xué)生對(duì)其功能了解透徹,結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)清楚,從而抓住內(nèi)容學(xué)習(xí)的本質(zhì)。加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合教學(xué)。在校內(nèi)、外為學(xué)生創(chuàng)造較多的模擬和實(shí)際工作環(huán)境,使學(xué)生掌握企業(yè)的生產(chǎn)、管理規(guī)律和方法,感受企業(yè)文化,彌補(bǔ)在校學(xué)習(xí)的不足,以適應(yīng)學(xué)生以后實(shí)際工作的需要。某某某:對(duì)教學(xué)方法的改革,要按課程性質(zhì)、特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象的不同,通過實(shí)踐摸索創(chuàng)新適合本課程的教學(xué)方法,不一定一味追求利用現(xiàn)代多媒體、ppt等手段和案例教學(xué)法等。教學(xué)方法改革不能趕時(shí)髦,要講求實(shí)際。比如說,會(huì)計(jì)教學(xué),用ppt手段、案例教學(xué)法并不太合適,效果不十分理想。應(yīng)該將教學(xué)效果好、
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