中圖版地理必修一教案：2.2《水循環(huán)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì).doc

水循環(huán)教學(xué)設(shè)計(jì)武穴中學(xué) 許娟一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用水循環(huán)示意圖，說(shuō)出水循環(huán)的過(guò)程和主要環(huán)節(jié)；通過(guò)繪制水循環(huán)示意圖，舉例說(shuō)明水循環(huán)的地理意義及人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響。二、教學(xué)重點(diǎn)：海陸間水循環(huán)的過(guò)程、主要環(huán)節(jié)及意義三、教學(xué)難點(diǎn)：海陸間水循環(huán)的意義四、教學(xué)方法：動(dòng)畫演示法、討論法、情景教學(xué)法五、教學(xué)流程：課標(biāo)要求教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖運(yùn)用示意圖，說(shuō)明水循環(huán)的過(guò)程和主要環(huán)節(jié)導(dǎo)入問(wèn)題：李白的將進(jìn)酒：“黃河之水天上來(lái)，奔流入海不復(fù)回”從地理學(xué)的角度思考這句話的正誤。學(xué)生觀察、思考并回答。設(shè)置情景，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。新課講授：教師播放課前所做模擬水循環(huán)的實(shí)驗(yàn)視頻資料，提出問(wèn)題：1、這個(gè)實(shí)驗(yàn)展示了水的什么現(xiàn)象？2、塑料膜內(nèi)的水珠從何而來(lái)？3、小沙盆中會(huì)有水嗎？怎么來(lái)的？4、此實(shí)驗(yàn)?zāi)７碌氖堑厍蛏系氖裁喘h(huán)境？（陸地環(huán)境/海洋環(huán)境）5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)隳苷f(shuō)出海上內(nèi)循環(huán)的過(guò)程嗎？等等通過(guò)一系列的問(wèn)題讓學(xué)生清楚水循環(huán)的過(guò)程再穿插動(dòng)畫演示海上內(nèi)循環(huán)的過(guò)程和海陸間循環(huán)。問(wèn)題引導(dǎo)陸地內(nèi)循環(huán)過(guò)程再放動(dòng)畫演示陸地內(nèi)循環(huán)的過(guò)程。學(xué)生觀察思考，依次說(shuō)出水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)?；卮穑汉Ｋ舭l(fā)水汽輸送陸地降水下滲地表徑流和地下徑流。學(xué)生觀察動(dòng)畫，依次說(shuō)出水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)?；卮穑汉Ｑ笏舭l(fā)降水學(xué)生觀察動(dòng)畫，依次說(shuō)出水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)?；卮穑赫舭l(fā)（植物蒸騰）降水問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)會(huì)觀察地理現(xiàn)象；能夠運(yùn)用地理術(shù)語(yǔ)表述地理現(xiàn)象問(wèn)題回放：將進(jìn)酒從地理學(xué)的角度思考這句話的正誤？如何幫助李白改錯(cuò)。思考、回答進(jìn)一步理解水循環(huán)的過(guò)程通過(guò)繪制水循環(huán)示意圖，說(shuō)明水循環(huán)的地理意義引導(dǎo)完成繪圖展示、點(diǎn)評(píng)、歸納、總結(jié)繪圖方法。在水循環(huán)的空白圖中繪制出水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)會(huì)繪制地理圖表。承轉(zhuǎn)：水循環(huán)對(duì)地理環(huán)境有何影響？思考展示圖片：提問(wèn)：水循環(huán)對(duì)哪些地理要素產(chǎn)生影響？有何意義？2、地球上四大圈層的相關(guān)圖片教師講解：水循環(huán)和其他圈層的關(guān)總結(jié)：水循環(huán)的地理意義：調(diào)節(jié)全球水、熱平衡；更新陸地淡水資源；塑造地表形態(tài)思考、回答理解水循環(huán)的意義開(kāi)拓思維承轉(zhuǎn)：水循環(huán)對(duì)地理要素產(chǎn)生影響，那么，人類活動(dòng)會(huì)不會(huì)對(duì)水循環(huán)產(chǎn)生影響呢？給出圖片和水循環(huán)的環(huán)節(jié)連線。思考，連線激發(fā)進(jìn)一步探究的興趣通過(guò)探究活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)例，討論人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響分組組織學(xué)生探究，舉例說(shuō)明：人類能對(duì)水循環(huán)施加影響嗎？能對(duì)哪一環(huán)節(jié)施加影響？利、弊？如何正確利用水資源？分組交流討論，說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。理解人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響，進(jìn)而初步形成正確的資源觀播放節(jié)水宣傳片觀看通過(guò)觀看