人教版必修三 過秦論 教案5.docxVIP

過秦論【教學(xué)目標(biāo)】1、了解作者和寫作背景。2、歸納掌握歸納掌握文中的通假字、古今異義詞、多義詞、詞類活用、特殊句式等。3、理解課文中修辭手法在表情達(dá)意方面的作用；熟讀課文，背誦課文最后三段?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、加強(qiáng)誦讀、理解文章結(jié)構(gòu)層次及寫作意圖。2、識辨課文中通假字，活用詞，古今異義詞，掌握重要實(shí)詞、虛詞及多義詞。3、背誦課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)本文詞采華麗、千變?nèi)f化的語言特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生識辨積累?！菊n時(shí)安排】三課時(shí)（1、讀課文并落實(shí)字詞；2、指導(dǎo)翻譯；3、背誦理解。）【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入課文：賈生（李商隱）宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。漢文帝渴求賢臣，坐在宣室里征求賈誼的意見，賈誼的政治才干無與倫比?？上牡劭兆砸拱肭跋?，不向賈誼征求社稷大計(jì)卻問及鬼魅神仙。此詩選取宣室召見、夜半前席兩個(gè)細(xì)節(jié)，揭示出賈誼似受恩遇實(shí)則不遇的實(shí)質(zhì)。二、作者簡介賈誼：（前200-前168），西漢洛陽人，著名的文學(xué)家。年十八以能誦詩書、善屬文聞名于郡中。年二十提出改革制度的主張，表現(xiàn)出卓越的政治才能，得到漢文帝的賞識，但卻因此受到守舊派的詆毀，被貶為長沙王太傅。貶謫后，雖身居閑職，仍心系朝事，后為梁王太傅。正如毛澤東詩中所講，梁王落馬而死，賈誼以為是自己失職，哭泣歲余，抑郁而終，年僅33歲。一顆璀璨奪目的巨星從此長逝歷史天空。所著政論文以過秦論陳政事疏論積貯疏最為有名。他的政論散文過秦論陳政事疏（也稱治安策）論積貯疏等，體現(xiàn)了新興地主階級政治家的遠(yuǎn)見卓識、積極進(jìn)取的精神和改革現(xiàn)實(shí)的堅(jiān)決態(tài)度。他的文章峻拔鋒利，針砭時(shí)弊，淋漓酣暢，對后世散文創(chuàng)作很有影響。其文章，明人輯有賈長沙集，另傳有新書十卷。他的為人，很為司馬遷推崇，司馬遷把他和不同時(shí)代的屈原相提并論，撰寫了屈原賈生列傳。解題：過秦論三、背景簡介戰(zhàn)國時(shí)代，隨著宗法制度的解體，各國競相改革。秦國的商鞅變法最為徹底，功效卓著，秦國空前強(qiáng)大起來，于是以秦統(tǒng)一為主線的多年的兼并戰(zhàn)爭開始了。如齊魏馬陵之戰(zhàn)、秦趙長平之戰(zhàn)等，連年征戰(zhàn)給人民帶來了極大的災(zāi)難。最后秦終于兼并了六國。秦統(tǒng)一天下之后，對百姓橫征暴斂，濫施嚴(yán)刑苛法；對異族大肆興伐。它的暴政給人民帶來了極大的災(zāi)難，民怨沸騰，終于在秦二世元年爆發(fā)了陳勝吳廣起義。隨著人民起義的風(fēng)起云涌，中國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一王朝也是歷時(shí)最短（16年）的王朝很快結(jié)束了。西漢初年，經(jīng)歷春秋戰(zhàn)國楚漢戰(zhàn)爭500多年的戰(zhàn)爭，社會經(jīng)濟(jì)受到極大的破壞。賈誼的過秦論正是針對這種社會現(xiàn)實(shí)而主張實(shí)行“仁政”的，給百姓以休養(yǎng)的機(jī)會，以求經(jīng)濟(jì)大發(fā)展，社會的穩(wěn)定?！斑^秦”即言秦之過，是指責(zé)秦的過失的一篇政論文。四、朗讀課文，注意文中一些字的讀音。五、學(xué)生自讀課文。請同學(xué)翻譯并指導(dǎo)，指出重點(diǎn)字詞。指導(dǎo)翻譯文本：第一段：交代秦的地理優(yōu)勢，政治雄心；概述商鞅變法與張儀連橫的情況以反西河之戰(zhàn)首告大捷的情況：總的是寫秦孝公的功業(yè)，他為秦的統(tǒng)一天下奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二段，主要是寫秦惠文王、秦武王王的功業(yè)。1、提問：本段敘述了哪幾位秦國國君時(shí)期的事？明確：惠文王、武王、昭襄王、孝文王、莊襄王，即孝公之后，始皇之前的五位國君。2、惠文王即位是前337年，莊襄王死于前247年，其間長達(dá)90年，作者是怎樣敘述這90年間的歷史的？明確：將惠文、武、昭襄三朝87年間的事情集中到一點(diǎn)上來寫：秦的領(lǐng)土日益擴(kuò)大引起諸侯恐懼，以諸侯反襯秦。孝文、莊襄二朝則一筆帶過。這是從總體上看。寫秦?cái)U(kuò)大領(lǐng)土，按南、西、東、北四個(gè)方位說，顯出其軍事力量無比強(qiáng)大；寫諸侯，按“合從締交”“約從離衡”“從散約解”的順序說，并極力渲染其聲勢，以反襯秦人困諸侯之易（“秦人開關(guān)延敵，九國之師，逡巡而不敢進(jìn)”）。這是從局部來說的。3、本文題目是“過秦”，這兩段說到秦的過錯(cuò)沒有？既然沒有，這樣寫有什么作用呢？明確：為下文作鋪墊，以統(tǒng)一過程中的強(qiáng)大跟后來的迅速滅亡做對比第三段，總寫秦始皇帝的功業(yè)，即其統(tǒng)一天下的勢如破竹和鞏固天下的各種措施。1、先默讀一遍，說說秦始皇的過錯(cuò)是什么。明確：找出寫過錯(cuò)的那一層（“于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首，信臣精卒陳利兵而誰何”）概括秦始皇的對內(nèi)政策。（愚民、弱民、以民為敵。）2、劃分全段層次：首句寫秦始皇統(tǒng)一全國，只有一個(gè)意思，卻連用四句來表達(dá)，為什么？明確：這是中國空前的統(tǒng)一，是很了不起的，值得加以鋪排；極言秦王朝的無比強(qiáng)大。次寫擴(kuò)大版圖，有什么作用？明確：仍是極言秦王朝的強(qiáng)大。寫秦始皇的對內(nèi)政策這一層的要害是什么？明確：施行暴政，“不施仁義”，為結(jié)論張本。末句寫始皇的設(shè)想，有什么作用？明確：反襯秦王朝滅亡之迅速。3、本段在全文結(jié)構(gòu)中有怎樣的作用？明確：上文寫秦日益強(qiáng)大，為統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)，本段寫統(tǒng)一后的措施說明秦已從攻勢轉(zhuǎn)為守勢；正因?yàn)榇胧┎划?dāng)，才導(dǎo)致了它的迅速滅亡,所以下段接著寫它的滅亡，作者“過秦”之意盡在其中。第四段，總寫陳涉起義的情況及其亡秦的結(jié)果。1、開頭寫始皇余威，有什么作用？明確：暗示民心不服，人人自危。2、作者寫陳涉起義的一段話中，要害是哪一句？明確：“天下云集響應(yīng)，贏糧而景從”。3、這說明了什么？明確：全國人民不滿秦王朝的統(tǒng)治。4、它為下文哪一句作鋪墊？明確：“仁義不施”。5、“將數(shù)百之眾”跟上文哪一句相照應(yīng)？明確：“百萬之師”-秦人能打敗九國“百萬之師”，而不敵陳涉“數(shù)百之眾”，可以發(fā)人深思。6、“斬木為兵”跟上文哪一句相照應(yīng)？明確：“收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以為金人十二”。7、這說明了什么？明確：“收兵”不足以遏止人民的反抗。齊起事，消滅了秦的家族。第五段，歸納作結(jié)：仁義不施而攻守之勢異也。第一層（開頭至“則不可同年而語矣”）對比論述九國之師和陳涉之眾的力量。開頭指出秦王朝的優(yōu)勢仍然存在，這是對比論述的前提。對比則表明陳涉的地位和農(nóng)民軍的武器及素質(zhì)遠(yuǎn)不如九國之君及其部隊(duì)。要害是“成敗異變，功業(yè)相反”這八字，是為全文的結(jié)句設(shè)伏的。第二層（“然秦以區(qū)區(qū)之地”至結(jié)句）照應(yīng)全篇，歸納中心論點(diǎn)?！叭磺匾詤^(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢，序八州而朝同列，百有余年矣”照應(yīng)第1、2段，“然后以六合為家，崤函為宮”照應(yīng)第3段，“一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑”照應(yīng)第4段?！叭柿x不施而攻守之勢異也”為全文中心論點(diǎn)。六、總結(jié)全文：秦滅亡的原因陳涉和始皇比較陳涉和九國比較過秦論著重?cái)⑹銮赝醭呐d亡過程，揭露秦始皇的暴虐無道，最后指出，“仁義不施而攻守之勢異也”是秦王朝迅速滅亡的原因。這是從史實(shí)中提煉觀點(diǎn)。這個(gè)觀點(diǎn)也貫穿在其余兩篇之中。作者總結(jié)秦王朝覆滅的歷史教訓(xùn)，意在借古諷今，即從反面說明“牧民之道，務(wù)在安之而已”，而“安之”之策莫大于施行仁義，目的是勸漢文帝對人民實(shí)行寬松的政策。七、藝術(shù)特色：1善于敘事精于論斷2對偶排比氣氛熱烈3反復(fù)比照導(dǎo)出題旨八、文言知識積累1通假字約從離衡（通“橫”）合從締交（通“縱”）制其弊（通“敝”）百有余年（通“又”）陳利兵而誰何（通“呵”）倔起阡陌之中（通“崛”）贏糧而景從（通“影”）2古今異義例句古義今義于是秦人拱手而取西河之外黃河水道的通稱贏糧而景從擔(dān)負(fù)勝或獲得山東豪俊遂并起而亡秦族矣崤山以東山東省份流血漂櫓盾牌使船前進(jìn)的工具不愛珍器重寶肥饒之地吝惜愛惜、愛護(hù)、喜歡寬厚而愛人愛惜人民丈夫或妻子；戀愛中的男女一方分裂山河劃分整體事物的分開或使整體的事物分開3詞類活用名詞做狀語有包舉宇內(nèi)像包裹一樣席卷天下像席子一樣囊括四海像口袋一樣贏糧而景從像影子一樣天下云集響應(yīng)像云一樣，像回聲一樣內(nèi)立法度對內(nèi)外連橫而斗諸侯對外南取漢中向南乃使蒙恬北筑長城而守藩籬在北面南取漢中向南西舉巴蜀向西東割膏腴之地向東南取百越之地向南胡人不敢南下而牧馬向南名詞活用為動(dòng)詞：子孫帝王萬世之業(yè)也稱帝、稱王序八州而朝同列排列座次然陳涉甕牖繩樞之子用破甕作、用草繩系履至尊而制六合登上動(dòng)詞活用為名詞：追亡逐北逃走動(dòng)詞的使動(dòng)：卻匈奴七百余里使動(dòng)用法使退卻約從離衡使動(dòng)用法使離散序八州而朝同列使動(dòng)用法使朝拜外連