人教版必修二 詩三首 學(xué)案 (1).docVIP

詩三首 學(xué)案知識概覽【作者簡介】古詩十九首是東漢末年文人五言詩的選輯，最早見于南朝梁蕭統(tǒng)文選。劉勰的文心雕龍稱之為“五言之冠冕”，鐘嶸的詩品贊頌它“天衣無縫，一字千金”。曹操(155220)，字孟德，小名阿瞞，沛國譙縣(今安徽亳州市)人。三國時政治家、軍事家和文學(xué)家。他“外建武功，內(nèi)興文學(xué)”，在北方形成了一個文學(xué)中心，習(xí)慣上稱“建安文學(xué)”。其文清峻通脫。他的文學(xué)成就，主要表現(xiàn)在詩歌上。他的詩多是樂府歌詞，樸實無華，感情深摯，氣韻沉雄，詩風(fēng)蒼涼悲壯。代表作品：龜雖壽蒿里行步出夏門行。陶淵明(365427)，中國晉宋時期文學(xué)家。一名潛，字元亮。潯陽柴桑(今江西九江)人。陶淵明出身于沒落的仕宦家庭，由于儒道思想的矛盾性，時官時隱，舉棋不定。后期(41歲以后)陶淵明因官場政治腐敗、門閥制度森嚴而毅然辭官歸隱。陶淵明的創(chuàng)作包括詩歌和文章兩大部分，而以后期的詩歌成就為最高。陶詩今存125首，多為五言詩。從內(nèi)容上可分為飲酒詩、詠懷詩和田園詩三大類，田園詩數(shù)量最多，成就也最高。代表作品：桃花源記歸園田居歸去來兮辭飲酒五柳先生傳?！局攸c理解】通假字詞類活用月明星稀，烏鵲南飛(名詞作狀語，向南)榆柳蔭后檐(名詞作動詞，遮蔽)守拙歸園田(形容詞作名詞，愚拙的本性)我有嘉賓，鼓瑟吹笙(名詞作動詞，彈奏)周公吐哺，天下歸心(使動用法，使歸順)去日苦多(意動用法，以為苦)古今異義同心而離居古義：指感情深厚。今義：齊心。憂從中來，不可斷絕古義：內(nèi)心。今義：跟四周、上下或兩端的距離相等的部分。對酒當歌，人生幾何古義：多少。今義：幾何學(xué)。明明如月，何時可掇古義：明亮的樣子。今義：副詞，表示顯然如此。曖曖遠人村，依依墟里煙古義：輕柔而緩慢地飄升。今義：留戀，不忍離開。復(fù)得返自然古義：田園生活，自然的本性。今義：自然界；理所應(yīng)當?shù)?。一詞多義顧遺適歸當存文言特殊句式何以解憂？(賓語前置句) 誤落塵網(wǎng)中。(省略句) 開荒南野際。(狀語后置句、省略句) 狗吠深巷中。(狀語后置句、省略句) 雞鳴桑樹顛。(狀語后置句、省略句)【難點探究】1“芙蓉”在全詩意境的營造上有什么作用？【答案】芙蓉，即荷花。荷花給人以清幽、高潔的感覺。起首“涉江采芙蓉”一句，營造了清幽、高潔的意境?；ú輯赡勖利?，同時又給人欣欣向榮的感覺。以花草贈親朋，既傳達了對親朋的關(guān)懷、思念之情，又寄托了對親朋的美好祝愿。2五、六句的“還顧”具有怎樣的表達作用？【答案】“還顧”一詞，動作感和畫面感很強，可以清晰地表現(xiàn)主人公孤獨、憂愁、惆悵的形象和心情?？墒?，并沒有直接點明主人公的痛苦，這樣就給讀者留下了很大的想象空間，具有含蓄不盡的藝術(shù)效果。3.“對酒當歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多?？斠钥?，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。”這幾句詩的表達好在哪里？【答案】(1)設(shè)問開頭，破空而來，表達詩人對人生的思考。(2)以“朝露”為喻，表達年華易逝的感慨。(3)以造酒的杜康代酒，形象突出，引人聯(lián)想。4.短歌行運用了很多典故，各有什么用意？試舉幾例作分析。含典故的詩句用意青青子衿，悠悠我心呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙山不厭高，海不厭深周公吐哺，天下歸心【答案】含典故的詩句用意青青子衿，悠悠我心表達對賢才的渴求呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙說明賢才若來投奔于己，必將極盡禮節(jié)招待他山不厭高，海不厭深說明自己渴望多納賢才周公吐哺，天下歸心曹操在這里以周公自比，是說自己也有周公那樣的胸襟，一定會熱切殷勤地接待賢才，使天下的人才都心悅誠服地歸順5歸園田居(其一)詩人運用了哪些意象來展現(xiàn)田園景色？這些意象共同營造了一種什么樣的意境？詩人在描寫田園景色時不事雕琢、不加渲染，這是運用了什么手法？【答案】運用了方宅、草屋、榆柳、桃李、村莊、炊煙、狗吠、雞鳴等意象。營造了一幅寧靜、安詳、自然的田園風(fēng)光畫卷。白描手法。6.“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”中，“戀舊林”和“思故淵”表明了詩人怎樣的心理狀況？試加以賞析。【答案】“戀舊林”“思故淵”表明了詩人對污濁的官場生活的否定和唾棄。這兩句以“羈鳥”“池魚”為喻，表達了自己渴望擺脫束縛、向往回歸鄉(xiāng)村的急迫心情和心戀田園的情懷，一“戀”一“思”，凝聚了詩人對田園的眷戀和思念。7.歷朝歷代都有兩部分人。一部分主張出世，或歸隱山林，寄懷山水；或退歸田園，親近自然。一部分主張積極入世，去實現(xiàn)自己經(jīng)國濟世的宏偉抱負。陶淵明選擇了歸隱，你對他的選擇有何看法？請談?wù)勀愕挠^點?！敬鸢浮克臍w隱有積極意義，陶淵明因“不為五斗米折腰”，而獲得了心靈的自由，獲得了人格的尊嚴，寫出了流傳百世的詩文。在為后人留下寶貴文學(xué)財富的同時，也留下了彌足珍貴的精神財富。能力提升【課內(nèi)練習(xí)】1下列詞語中，沒有錯別字的一項是()a感激涕零慷概激昂沉吟憂思難忘b春花秋月不絕如縷烏鵲鼓瑟吹生c如臨深淵月明星稀羈絆抱殘守缺d托物言志登高畢賦悲涼傾慕賢才 2對課文解說不當?shù)囊豁検?)a“采之欲遺誰？所思在遠道”，美麗的蓮花要是送給自己的心上人該是多么美好的事，可是自己的心上人遠在天涯海角。這好似一聲嘆息，表現(xiàn)出詩人的寂寞和凄涼。b“青青子衿，悠悠我心”是詩經(jīng)鄭風(fēng)子衿中的詩句，原寫姑娘思念情人，這里是用來比喻曹操的憂思。c“少無適俗韻，性本愛丘山”兩句，詩人直言不諱，表明了喜愛山林自然的本性。d“誤落塵網(wǎng)中，一去三十年”，詩人視官場為塵世之羅網(wǎng)，表達對卑污官場的厭惡之情。3下列詩句中加點字詞的釋義有誤的一項是()a少無適俗韻(本性、氣質(zhì)) b方宅十余畝(四面、周圍)c桃李羅堂前(排列)d復(fù)得返自然(與人類社會相對應(yīng)的自然界)4下列各句的分析不正確的一項是()a對酒當歌，人生幾何？感嘆時光飛逝，人生苦短，應(yīng)飲酒作歌及時行樂。b青青子衿，悠悠我心。表達了詩人仰慕天下賢士，思念之情綿綿不斷。c少無適俗韻，性本愛丘山。從小就沒有迎合世俗的本性，天性原來喜愛山川田園生活。d同心而離居，憂傷以終老。彼此心同而身處兩地，憂傷將伴隨我們到老。5將下列詩句按作者分類，正確的一項是()采菊東籬下，悠然見南山霰雪紛其無垠兮，云霏霏而承宇長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海七八個星天外，兩三點雨山前曖曖遠人村，依依墟里煙枝枝相覆蓋，葉葉相交通俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索烽火連三月，家書抵萬金a/b/c/d/6下列敘述錯誤的一項是()a涉江采芙蓉選自古詩十九首，古詩十九首的藝術(shù)成就十分突出，獨特的抒情藝術(shù)風(fēng)格，使這些作品成為我國文學(xué)史上早期抒情詩的典范。b短歌行是曹操的作品，他的詩歌受樂府民歌的影響很深，但富有創(chuàng)造性，氣魄雄偉，情調(diào)蒼涼悲壯。c歸園田居的作者陶淵明自號五柳先生，東晉時期著名詩人，我國詩歌史上“山水田園”詩風(fēng)的開創(chuàng)者。d建安時代的詩文內(nèi)容充實，感情充沛，被后人尊為典范，稱“建安風(fēng)骨”。二、閱讀鑒賞（一）課內(nèi)閱讀閱讀涉江采芙蓉，回答78題。涉江采芙蓉涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠道。還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。7這首詩寫了什么內(nèi)容？抒發(fā)了怎樣的情感？8“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。”(王維相思)看來采摘花草贈給遠方的親人朋友，是古人常有的舉動。你能說說這首詩中寫“采芙蓉”贈給所思之人在營造意境上的作用嗎？閱讀短歌行，回答910題。短歌行 曹操對酒當歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。慨當以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。9對短歌行中典故的解說不正確的一項是()a“青青子衿，悠悠我心”出自詩經(jīng)鄭風(fēng)子衿，原是一首女子思念男子的情詩，曹操用來表達自己對賢才的渴求。b“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙?！背鲎栽娊?jīng)小雅鹿鳴，原詩表現(xiàn)的是天子宴請群臣的盛況和賓主之間融洽的溫情。c“山不厭高，海不厭深”化用管子形解的話，用比喻手法說明自己渴望多納賢才?！吧健薄昂！北砻髁俗约哼h大的志向。d“周公吐哺”是出自史記魯周公世家的一個典故。曹操在這里以周公自比，是說自己也有周公那樣的胸襟，一定會熱切殷勤地接待賢才。10清人吳淇在讀了曹操的短歌行后說：“蓋一廂口中飲酒，一廂耳中聽歌，一廂心中憑空作想，想出這曲曲折折，絮絮叨叨，若連貫若不連貫，純是一片憐才意思。”談?wù)勀銓@首詩的理解。 閱讀歸園田居，回答問題。歸園田居(其一)(節(jié)選)開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。11.下面對詩句的解說不恰當?shù)囊豁検? ) （3分）a.“方宅”句，意思是說圍繞住宅的土地有十來畝。方，圍繞的意思。 b.“榆柳”兩句，描寫了榆柳、桃李遍布房前屋后的情景。 c.“曖曖”兩句，遠村、墟煙構(gòu)成一幅遠景。“曖曖”與“依依”在詩中是近義詞，因此可以互換。 d.“狗吠”兩句，描繪了一幅雞鳴狗叫的農(nóng)村生活圖景，一切那么自然，那么純樸。 12.對詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検? ) （3分）a.詩中描繪的都是極為普通的田園生活情景，卻真實地反映了回歸之后的愉快心情。 b.詩中用白描手法，簡練地勾畫景物，從而使詩人感情得到充分抒發(fā)，使詩富有畫意，生機盎然。 c.詩中描繪的畫面質(zhì)樸、幽靜，表現(xiàn)出一種平和、淡遠的意境。 d.“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”一句的意境，與漢樂府雞鳴中“雞鳴高樹顛，狗吠深宮中”有相似之處。 1. 解析：a概慨；b.生笙；d.畢必。答案：c2.解析：b這里是比喻渴望得到有才華的人。答案：b3.解析：d自然應(yīng)是和官場生活相對的田園生活。答案：d4.解析：a“及時行樂”講錯了。答案：a5.解析：此題考查的是文學(xué)常識，需平時多積累。答案：c6.解析：c“山水田園”應(yīng)改為“田園”。答案：c11.c【解析】“曖曖”和“依依”不可互換。12.d【解析】兩句詩意境不同?！菊n外拓展】（一）閱讀下面這首詩，完成1112題。古詩十九首(十九)明月何皎皎，照我羅床幃。憂愁不能寐，攬衣起徘徊?？托须m云樂，不如早旋歸。出戶獨彷徨，愁思當告誰？引領(lǐng)還入房，淚下沾裳衣。1試分析詩歌中“明月”這一意象的作用。2這首詩歌在抒情方面使用的最突出的表現(xiàn)手法是什么？（二）閱讀下面的古詩，回答問題。雜詩八首（其二）陶淵明白日淪西阿，素月出東嶺。遙遙萬里輝，蕩蕩空中景。風(fēng)來入房戶，夜中枕席冷。氣變悟時易，不眠知夕永。欲言無予和，揮杯勸孤影。日月擲人去，有志不獲騁。念此懷悲凄，終曉不能靜。3.讓作者“悲凄”的原因有哪些？請用自己的話加以概括。4.請結(jié)合全詩，分析前六句的作用。5假設(shè)涉江采芙蓉中“采芙蓉”的是一女子，請展開合理的聯(lián)想，用散文化的語言改寫下面的句子，描述要有文采。涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠道。6仿照下面文段中的畫線句子再寫兩個句子。對酒當歌，酒，被三滴泉水不停潤澤，朦朧中任歲月穿越了時空，依然能看到智者對酒當歌時的瀟灑。酒，讓人于熱烈、奔放與豪情中，回味著“明月幾時有，把酒問青天”時詩人的顧影自憐，回味著“酒酣胸膽尚開張”時官人的豪興傲氣， _，_如今，古時的佳釀已無處可尋，而佳釀制成的詩句，倒是歷久彌香，愈發(fā)芳醇。答案：2.解析：本題考查鑒賞古代詩歌的表達技巧的能力。因為詩中提到了月亮，所以分析手法時應(yīng)主要從景和情的關(guān)系入手。答案：即景生情。開頭寫景，把主人公放在一個特定的環(huán)境中。夜深人靜，明月皎潔，月光透過羅帳灑在床上。她一人獨守空幃，寂寞凄涼。因此這皎潔的月光便成了誘發(fā)物，引出她積郁內(nèi)心的不盡愁思。3.身邊沒有知己，只有自己的影子相伴，心中的感慨無人訴說。時光流逝，一去不返，自己的遠大志向無法實現(xiàn)。（4分，每點2分。意思對即可）4.前六句寫太陽淪落西山，清冷的月亮升到空中，寒風(fēng)吹入房內(nèi)，枕席分外冰冷，渲染出一派凄涼、悲愁的氛圍；為下文抒發(fā)有志難酬、孤獨愁悶的情懷作了充分的鋪墊。（4分。分號前后各2分，只答出“渲染凄涼的氛圍”和“為下文抒情作鋪墊”即可得滿分）典型例題【真題展示】（2017北京高考試卷）閱讀下面的詩歌，完成1518題。曉行巴峽王維際曉投巴峽，馀春憶帝京。晴江一女浣，朝日眾雞鳴。水國舟中市，山橋樹杪【1】行。登高萬井出，眺迥二流明。人作殊方語，鶯為故國聲。賴多山水趣，稍解別離情。注釋：【1】樹杪：樹梢。15下列對本詩的理解，不正確的一項是（3分）a巴峽鄉(xiāng)邑旭日東升，眾雞鳴唱，晴朗的江邊一個女子在浣洗。b水國鄉(xiāng)民在舟中行商，山上有橋，行人走在橋上，如在樹顛。c詩人登高遠眺，萬畝良田，井然有序，二水流過，分外澄明。d詩人在暮春之際來到巴峽，山水之趣寬解著詩人的離愁別緒。16“人作殊方語，鶯為故國聲”一聯(lián)中，鳥雀之聲傳遞了作者的思鄉(xiāng)之情。下列詩句采用這一寫作手法的一項是（3分）a欲暮黃鸝囀，傷心玉鏡臺。（王昌齡古意）b天寒雁聲急，歲晚客程遙。（晁補之吳松道中）c蒼鳩鳴竹間，兩兩自相語。（張耒感春）d殷勤報春去，恰恰一鶯啼。（楊萬里和仲良春晚即事）17同樣是描繪山峽，曉行巴峽與下列詩句相比，在運用意象、抒發(fā)情感方面有何不同？請結(jié)合詩句，具體分析。（6分）巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。（酈道元水經(jīng)注）玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。（杜甫秋興八首）【答案】15c16b17參考答案：曉行巴峽：所用的“晴江”“浣女”“朝日”“雞鳴”“水國”“萬井”等意象，顯示了巴峽水鄉(xiāng)的祥和，色調(diào)明麗，詩人置身其中，雖有淡淡的思鄉(xiāng)之情，情感卻并不悲苦。對比詩句：所用的“猿鳴”“玉露”“楓樹”等意象，顯示了巫峽的蕭瑟陰森，色調(diào)凄冷，情感悲苦?！窘馕觥?5試題分析：本題主要考查對詩句內(nèi)容的理解。c項，應(yīng)該是“萬家井邑出現(xiàn)”，不是“萬畝良田，井然有序”。結(jié)合地理位置分析?！究键c定位】鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價d?！久麕燑c睛】此類題目主要考查的內(nèi)容有表達技巧、情感的方面的分析。具體分析選項的時候要注意結(jié)合題目、作者、注釋等內(nèi)容分析。應(yīng)仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識?！究键c定位】鑒賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑒賞評價d。【名師點睛】抒情方式分為直接抒情（又叫直抒胸臆）和間接抒情（把情感寄寓于敘述、議論、細節(jié)描寫或景物描寫之中，間接地抒寫出作者內(nèi)心的情感），間接抒情一般有借（觸）景抒情、寓（融）情于景、以景結(jié)情、借物抒情、借古抒情、借典抒情等。前三種可以籠統(tǒng)地說成借景抒情，若細分小類，區(qū)別是：借景抒情是詩人對某種景象或某種客觀事物有所感觸時，把自身所要抒發(fā)的感情、表達的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發(fā)。融情于景就是將感情融匯在特定的自然景物或生活場景中，叫“移情入景”。17試題分析：本題主要考查意象和抒發(fā)情感方面的比較分析。分別分析詩句所用的意象，然后進行比較。抒發(fā)情感主要包括抒情方式和抒情內(nèi)容等，如“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”選用“猿鳴”，猿聲凄異其哀轉(zhuǎn)之聲，產(chǎn)生驚懼之情，從而倍感凄楚?！皽I沾裳”，遠離親人，涉險至此?！究键c定位】鑒賞詩歌的形象。評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價d。【名師點睛】詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意一般詩歌的情感都要求結(jié)合詩句分析，答題時不要只答出情感而放棄詩句。本題需要結(jié)合意象分析。（2017江蘇高考試卷）閱讀下列這首詩，完成1920題。（8分）采地黃者白居易麥死春不雨，禾損秋早霜。歲晏無口食，田中采地黃。采之將何用，持以易餱糧。凌晨荷插去，薄暮不盈筐。攜來朱門家，賣與白面郎。與君啖肥馬，可使照地光。愿易馬殘粟，救此苦饑腸！【注】地黃：玄參科植物名，其根可入藥。插：也同“鍤”。鐵鍬。19本詩前八句敘寫 ，后六句敘寫 ，反映了中唐時期悲慘的社會現(xiàn)實。（2分）20這首詩的敘述與對比手法特色鮮明，試做賞析。（6分） 【模擬試題】（福建省漳州市八校2017屆高三下學(xué)期聯(lián)考）閱讀下面的古代詩歌，完成1415題。（11分）漁 翁唐柳宗元漁翁夜傍西巖宿，曉汲清湘燃楚竹。煙銷日出不見人，欸乃一聲山水綠。回看天際下中流，巖上無心云相逐。【注】此詩作于詩人被貶為永州司馬時期。 欸乃：指漁歌，一說指搖櫓聲。14對這首詩的理解和賞析，不正確的兩項是（