可愛的小貓說課稿 2.doc

可愛的小貓說課稿侯秀娟說教材可愛的小貓是北師大版一年上冊第三單元“加減法（一）”中的第3節(jié)。本課是在認識加減法的意義以及5以內數(shù)的加減法計算的基礎上，為了突破得數(shù)是0的減法這一難點，通過“小貓吃魚”的故事情境，使學生進一步體會減法的意義。讓學生體會、理解得數(shù)0的得出過程。說教學目標1通過觀察情境活動，進一步鞏固對減法的認識。2理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義。3初步體驗加減法互逆關系的思想。說重點、難點重點：理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義難點：初步體會加減法互逆關系的思想說教法學法：本節(jié)課我采用情景演示法和啟發(fā)式進行教學，學生則采用自主探究進行學習，這樣大大提高了學生的學習興趣，又直觀易懂。說教學過程 一、引入數(shù)學情境教師出示“小貓吃魚”圖。有一天，貓媽媽釣了3條魚，做好，有事外出，小貓一個在家，等媽媽，它等著急了，餓了，同學們猜，會發(fā)生什么事情。生：小貓把魚吃了 二、進一步學習減法 1、師：在“小貓吃魚”的故事中，你能提出什么數(shù)學問題呢?（一幅圖一幅圖的提問題，）生可能問：小貓吃了一條魚，還剩幾條魚?小貓又吃了一條魚，還剩幾條魚?小貓再吃了一條魚，還剩幾條魚? 2師：你們能解決這些問題嗎?想一想，怎樣列式？生獨立思考后，同桌互相交流并說說是怎么想的。師巡視，引導學生說說“為什么這樣列式?”算式中的每個數(shù)都表示什么，為什么要這樣寫。教師講解每個算式的意義3、加減法的互逆關系師首先用計數(shù)器撥珠子，學生列算式。然后再讓學生撥，再列算式，師最后總結加減法的互逆關系。4出示第28頁“試一試”(套圈)。你能根據(jù)圖和所給的加法算式，列一道減法算式嗎?1+34 4-( )( ) 學生可能出現(xiàn)4-13 或 4-31說一說，每個算式所表示的意思，算式中的每個數(shù)表示什么？這兩個算式之間有什么關系？（通過這個練習，體會加法和減法意義的聯(lián)系，加減混在一起，也能提高學生興趣）還有其他的可能嗎？你能列出算式嗎？和同桌說一說。 三、練習應用：本節(jié)練習題難易適中，體現(xiàn)了本課的重點，可以很好的反饋學生的學習效果。說板書我設計了3道算式，看起來既簡單明了，又突出了重點,本節(jié)課的教學設計，從學生的實際出發(fā)，寓教學于活動之中，讓學生輕松地投入學習活動。在情境創(chuàng)設階段，通過學生所喜愛的童話故事，有效地激發(fā)了學生的興趣，引導學生發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學問題，讓學生產(chǎn)生求知欲。組織學生進行觀察、操作、思考等一系列活動，讓他們手腦并用，自主探索研究，培養(yǎng)了學生獨