語文版必修2燕歌行 課件（28張）.ppt

課前準(zhǔn)備 全力投入會使你與眾不同你是最優(yōu)秀的 你一定能做的更好 請拿出你的學(xué)案 雙色筆 草稿紙和練習(xí)本 還有你的100 的熱情 別忘了帶著你的好心情 黃沙漫漫 黑霧濃濃 晚霞中傳來幾聲雁鳴 飄蕩在大漠蒼穹 長纓在手 壯志懷在胸 風(fēng)吹草低行萬里路 血刃霜刀邊塞風(fēng) 燕歌行 2 挖掘 探究邊塞詩的內(nèi)涵 理解邊塞詩的多重主題 3 深入理解詩作所表達的復(fù)雜感情和主旨 1 分析詩歌中環(huán)境渲染 對比手法的作用 教學(xué)目標(biāo) 這里的 行 和李白 夢游天姥吟留別 中的 吟 杜甫 茅屋為秋風(fēng)所破歌 及白居易 長恨歌 中的 歌 一樣 只是表示古詩的一種體裁 均屬 歌行體 燕歌行 是樂府舊題 內(nèi)容多寫燕趙邊地戰(zhàn)爭之事和征夫思婦相思之情 題目導(dǎo)航 高適 約700 765 字達夫 一字仲武 渤海縣人 世稱 高渤海 盛唐著名的邊塞詩人 早年和李白 杜甫共游梁 宋 落拓失意 他的詩歌以古體見長 尤長于七言歌行和五言古詩 燕歌行 即為著名代表作 其作品集為 高常侍集 全唐詩 存詩四卷 其詩風(fēng)格雄渾悲壯 古樸蒼勁 與岑參齊名 并稱 高岑 開元十五年 727 高適曾北上薊門 二十年 信安王李禕 hu 征討奚 契丹 他又北去幽燕 希望到信安王幕府效力 未能如愿 開元二十一年后 幽州節(jié)度使張守珪經(jīng)略邊事 初有戰(zhàn)功 但二十四年 張讓平盧討擊使安祿山討奚 契丹 為虜所敗 二十六年 幽州將趙堪 白真陀羅矯張守珪之命 逼迫平盧軍使烏知義出兵攻奚 契丹 先勝后敗 高適見到兩次戰(zhàn)敗 感慨很深 因?qū)懘似?高適在創(chuàng)作此詩之前不久 曾經(jīng)懷著豪情壯志 到薊北一帶漫游 尋求報效國家的機會 當(dāng)時 那里正是唐朝與契丹對峙的前沿地區(qū) 形勢緊張 是用人之地 由于當(dāng)?shù)剀娬倭艂兌氯t路 高適的愿望無法實現(xiàn) 但他對邊塞地區(qū)的現(xiàn)實狀況是了解的更加具體 更加透徹了 這種切身的體驗 也為 燕歌行 的寫作提供了堅實的生活和思想基礎(chǔ) 導(dǎo)學(xué)案反饋 榜樣就在身邊 優(yōu)秀組和個人 待改進組和個人 問題反饋 1 基礎(chǔ)知識預(yù)習(xí)較好 但知識間的內(nèi)在聯(lián)系形成不到位 問題導(dǎo)引思考不深刻 2 部分同學(xué)沒有完成通項公式的推導(dǎo) 格式欠規(guī)范 計算易出錯 以后要做到規(guī)范化 細致化 多思考 燕國摐金征戍旌旆逶迤碣石塞草腓玉箸薊北功勛 y n w i y ji sh zh chu ng j ng p i j f i x n 讀音字形 課文注釋 煙塵橫行非常摐金伐鼓逶迤瀚海窮秋腓玉箸飄搖絕域死節(jié) 烽煙和塵土 此處指敵人入侵 指在戰(zhàn)場上縱橫馳騁 與敵軍作戰(zhàn) 特別 指行軍時的金鼓和鳴 摐 撞擊 蜿蜒不絕的樣子 沙漠 玉筷 此處指思婦的眼淚 隨風(fēng)飄蕩的樣子 極偏遠的地方 為節(jié)氣而死 即為國家獻身 深秋 病 枯萎 男兒本自重橫行 天子非常賜顏色 古 恣意馳騁 今 貶義詞 依仗暴力做壞事 非常 古 特別 今 程度副詞 十分 顏色 古 光彩 獎賞 今 色彩 古今異義 第一段八句寫出師 烘托氣氛 第二段八句寫戰(zhàn)敗 揭示原因 第三段八句寫被圍 刻畫兩地相思之苦 第四段四句寫死斗 歌戰(zhàn)士貶將帥 提出心愿 整體感知 層次結(jié)構(gòu)梳理 燕歌行 漢家煙塵在東北 漢將辭家破殘賊 男兒本自重橫行 天子非常賜顏色 摐金伐鼓下榆關(guān) 旌旆逶迤碣石間 校尉羽書飛瀚海 單于獵火照狼山 山川蕭條極邊土 胡騎憑陵雜風(fēng)雨 戰(zhàn)士軍前半生死 美人帳下猶歌舞 大漠窮秋塞草腓 孤城落日斗兵稀 身當(dāng)恩遇恒輕敵 力盡關(guān)山未解圍 鐵衣遠戍辛勤久 玉箸應(yīng)啼別離后 少婦城南欲斷腸 征人薊北空回首 邊庭飄飖那可度 絕域蒼茫更何有 殺氣三時作陣云 寒聲一夜傳刁斗 相看白刃血紛紛 死節(jié)從來豈顧勛 君不見沙場征戰(zhàn)苦 至今猶憶李將軍 一 探究要求 參與積極 討論高效 力爭最優(yōu) 1 開始討論時 迅速起立并把凳子輕輕地放到課桌底下 2 組長帶領(lǐng)本組成員按照討論的問題一一討論 組長充分發(fā)揮小老師的角色 3 討論時 手不離筆做好記錄 標(biāo)記未解決的問題以備點評時質(zhì)疑 人人參與 熱烈討論 大聲表達自己的觀點 提升快速思維和準(zhǔn)確表達的能力 4 在討論進行5分鐘之后 教師會把每個小組展示的問題公布在大屏幕上 組長及時安排本組1個或多個成員展示 無展示任務(wù)的同學(xué)可以繼續(xù)討論 討論結(jié)束后迅速坐下整理討論學(xué)習(xí)的成果 合作探究 目標(biāo) 1 析解題思路 再規(guī)范步驟 總結(jié)易錯點 給展示題打分先分0 5 2 其它同學(xué)認真傾聽 積極思考 重點內(nèi)容記好筆記 有不明白或有補充的要大膽提出 3 力爭全部達成目標(biāo) a層多拓展 質(zhì)疑 b層注重總結(jié) c層多整理 記憶 科研小組成員首先要質(zhì)疑拓展 精彩點評20分鐘 探究一 蕭條 自然條件惡劣 憑陵 敵人來勢兇猛 戰(zhàn)力強 風(fēng)雨 天氣之惡劣 總結(jié) 渲染了戰(zhàn)勢的危急與戰(zhàn)斗條件的惡劣 探究二 1 邊塞環(huán)境 山川蕭條極邊土特點 遼遠 開闊 荒涼2 詩句 大漠窮秋塞草腓 孤城落日斗兵稀 邊庭飄搖那可度 絕域蒼茫無所有 作用 一片肅殺的氣氛 渲染悲劇的場面 烘托出殘兵敗卒心境的凄涼 探究四 士兵 重橫行 半生死 斗兵稀 空回首 不顧勛 將領(lǐng) 美人帳下猶歌舞 身當(dāng)恩遇常輕敵 征人 鐵衣遠戍辛勤久思婦 玉箸應(yīng)啼別離后通過鮮明的多重對比 將領(lǐng)的驕傲輕敵 不能體恤士兵等過失 是造成戰(zhàn)爭失敗 把士兵推向死亡的主題更鮮明 情感愛憎分明 深化作品主題 出兵時的金鼓震天 戰(zhàn)敗后的困苦凄涼士兵的辛苦作戰(zhàn) 將軍的縱情聲色士兵的效命死節(jié) 將軍的貪功懈怠古時李廣體恤愛護士卒 現(xiàn)時將軍享樂腐化 不恤士卒 閱讀下面一首唐詩 思考 本詩中塑造了哪兩種人物形象 運用了怎樣的表現(xiàn)手法 隴西行陳陶 唐 誓掃匈奴不顧身 五千貂錦喪胡塵 可憐無定河邊骨 猶是春閨夢里人 這首詩塑造了英勇無畏的邊城戰(zhàn)士形象與卑微可憐的故鄉(xiāng)思婦形象 運用了對比的手法 河邊骨 和 夢里人 形成了鮮明的對比 表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷 以及戰(zhàn)爭給人們帶來的深重的災(zāi)難 表達了作者對戰(zhàn)爭的厭惡之情與對老百姓的深刻同情之情 1 邊塞詩的形成 在唐代 有一批詩人 如高適 岑參 還有王昌齡 李頎 王之渙 崔顥 王翰等 十分擅長描寫邊塞征戰(zhàn)生活 后人稱他們?yōu)?邊塞詩人 形成了所謂的 邊塞詩派 反映邊塞征戰(zhàn)生活的詩作逐漸蔚為大觀 所以說邊塞詩是唐代這個詩歌大國的一束奇葩 2 邊塞詩標(biāo)題 常含 塞 征 軍 塞上 塞下 征人 從軍 等字詞 3 邊塞詩藝術(shù)風(fēng)格 豪放曠達 醉臥沙場君莫笑 古來征戰(zhàn)幾人回 雄奇壯美 大漠孤煙直 長河落日圓 豪壯悲慨 落日照大旗 馬鳴風(fēng)蕭蕭 4 邊塞詩表達的思想情感主要有四個方面 1 描寫塞外奇麗壯闊的自然風(fēng)光 2 抒發(fā)從軍報國 建功立業(yè)的英雄豪情 3 表達征人久戍邊關(guān)的思鄉(xiāng)念親之愁 4 反映連年征戰(zhàn)對廣大人民和平生活的干擾和破壞 反對統(tǒng)治者窮兵黷武 拓土開邊 邊塞詩意象主要有 金鼓旌旗烽火羽書戈矛劍戟斧鋮刀鎩磧西輪臺龜茲夜郎玉門關(guān)黑河胡羌羯夷安西單于樓蘭大漠烽煙長城黃沙長云秋月雪山孤城雁飛鷹揚箭飛馬走羌管胡笳胡琴琵琶折柳曲梅花落陽關(guān)曲 引導(dǎo)梳理 意境的特點 雄健雄渾雄壯渾厚悲涼蒼涼蒼勁蕭瑟奇寒奇麗遼闊壯闊 引導(dǎo)梳理 秋風(fēng)蕭瑟天氣涼 草木搖落露為霜 群燕辭歸雁南翔 念