二年級數(shù)學(xué)下冊第六單元有余數(shù)的除法教案.doc

精品文檔 二年級數(shù)學(xué)下冊第六單元有余數(shù)的除法教案教學(xué)重點理解余數(shù)及有余除法的含義,探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。教學(xué)難點 理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。第六單元 有余數(shù)的除法 第一課時:有余數(shù)的除法教學(xué)目標(biāo) 1.通過分草莓的操作活動,使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義,并會用除法算式表示出來,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。2.借助用小棒擺圖形的操作,使學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法的含義,并通過觀察、比較探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系,理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。3.滲透借助直觀研究問題的意識和方法,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點 理解余數(shù)及有余除法的含義,探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。 教學(xué)難點 理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。教學(xué)準(zhǔn)備 主題圖、PPT課件教學(xué)方法 啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)過程 教學(xué)預(yù)設(shè) 設(shè)計意圖 二次備課 觀看動畫,引出活動問題:這些同學(xué)在做什么呢?二、擺一擺,比較感知擺一擺,回顧除法意義把下面這些每2個擺一盤,擺一擺。問題:1. 讀一讀,你知道了什么?2. 擺一擺,說一說你是怎樣做的。3. 能把擺的過程用算式表示出來嗎?62=3問題:1. 這個算式什么意思?2. 這個意思你還在哪看到了?問題:1. 觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?2. 現(xiàn)在你還會擺嗎?互相說一說你打算怎樣做。3. 這1個草莓怎么不擺了? 4. 能把你的想法用算式表示出來嗎?72=31問題:1. 這個算式什么意思?2. 這個意思你還在哪看到了?比一比,初步感知有余數(shù)除法的意義問題:比較,有什么相同?有什么不同?講解:算式里的“1”表示剩下的1個草莓,在算式中稱為“余數(shù)”,今天我們研究的是“有余數(shù)的除法”。追問:余數(shù)表示什么? 圈一圈,填一填,及時鞏固要求:獨立完成。說一說你是怎么想的。三、對比觀察,理解關(guān)系初步理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系問題:1. 用9根小棒,你能擺幾個這樣的正方形?請你動手?jǐn)[一擺。2. 能用除法算式表示你擺的意思嗎?3. 如果用10根小棒來擺呢?4. 11根、12根呢?5. 余數(shù)和誰有很密切的關(guān)系?是什么關(guān)系?余數(shù)除數(shù)四、對比觀察,理解關(guān)系活動思考,加深理解用一堆小棒擺。如果有剩余,可能會剩幾根小棒?問題:1. 讀一讀,說一說你知道了什么。2. 你是怎么想的?和同伴說一說,也可以擺一擺證明自己的想法。3.如果用這些小棒擺呢?五、課堂總結(jié) 板書設(shè)計 有余數(shù)的除法課后反思 加強(qiáng)教材研讀 關(guān)注常態(tài)備課 打造有效課堂數(shù)學(xué) 學(xué)科教案主備人:教學(xué)內(nèi)容 第六單元 有余數(shù)的除法 第二課時:豎式與試商教學(xué)目標(biāo) 1.在操作中建立有余數(shù)除法的豎式表征形式與其他表征形式的聯(lián)系。2.在比較中理解除法豎式。教學(xué)重點 掌握有余數(shù)的除法豎式的寫法。教學(xué)難點 理解除法豎式中各部分所表示的意義。教學(xué)準(zhǔn)備 主題圖、PPT課件教學(xué)方法 啟發(fā)式教學(xué) 教學(xué)過程 教學(xué)預(yù)設(shè) 設(shè)計意圖 二次備課一、學(xué)生活動,運用舊知解決問題呈現(xiàn)題目,明確題意13根小棒,每4根分一組,結(jié)果怎樣?問題:1. 讀一讀,說一說你知道了什么。2. “13根小棒”指的是什么?3.“每4根分一組”什么意思?問題:結(jié)果怎樣呢?自己動手試一試。提示:可以擺一擺,畫一畫,寫一寫。交流想法,解決問題13根小棒,每4根分一組,結(jié)果怎樣?問題:結(jié)果怎樣呢?你是怎么知道的?二、研討豎式,理解各部分含義嘗試書寫,交流想法 13根小棒,每4根分一組,結(jié)果怎樣?嘗試:擺、圈、列除法算式的辦法都可以解決這個問題。你們知道嗎,除法也可以寫成豎式,想一想擺、圈、寫算式問題:你是怎樣寫的?說一說你的想法。三、研討豎式,理解各部分含義預(yù)設(shè):嘗試書寫,交流想法指導(dǎo)書寫,建立聯(lián)系過渡:這位同學(xué)的寫法,就是我們通用的豎式寫法,你知道應(yīng)該怎樣寫出來嗎?我們一起來看看。指導(dǎo)書寫,建立聯(lián)系13根小棒,每4根分一組,結(jié)果怎樣?134=31除法也可以寫成豎式:獨立書寫,及時鞏固如果有16根小棒,每4根分一組,結(jié)果怎樣?豎式怎么寫?問題:1. 豎式怎么寫呢?請你自己寫一寫。2. 小組互相學(xué)習(xí),看看寫得怎么樣。3. 這個豎式中的每個數(shù)什么意思?交流想法,體會試商方法問題:我們應(yīng)該從哪兒開始思考呢?回顧例題,整理所學(xué)內(nèi)容問題:今天我們主要研究了哪些問題?六、