小學(xué)數(shù)學(xué)合理搭配提高技能教學(xué)教案（三四年級(jí)段）.docx

合理搭配，提高技能 數(shù)學(xué)廣角人教版三年級(jí)上冊(cè)談話引入游樂活動(dòng)小紅穿什么衣服話題后。出示“兩件上衣和三件下裝”圖片。師：誰來介紹一下小紅衣柜里有哪些服裝？生：上裝有：T恤衫、夾克；下裝有：裙子、牛仔褲、短褲。師：那么你會(huì)建議小紅穿什么去參加游樂活動(dòng)呢？為什么？生1：上裝穿T恤衫，下裝穿短褲，行走方便。生2：上裝穿T恤衫，下裝穿裙子漂亮。師：如果一件上衣只能搭配一件下裝的話，一共有多少種不同的搭配方法呢？（小組交流活動(dòng)反饋展示交流成果)生：我們是先確定上衣的，T恤衫可搭配3件不同的下裝，夾克也可搭配三件不同的下裝，一共有6種不同的穿法。如下圖示3+36(種）。生：我們是先確定下裝的，裙子可以和兩件不同的上衣搭配，牛仔褲可以和兩件不同的上衣搭配，短褲也可以和兩件不同的上衣搭配，一共有6種不同的穿法。2+2+26（種）。生：每件上衣都可以和三件不同的下裝搭配，就有3種穿法，那么兩件上衣就有2個(gè)3，就是6種穿法?？梢杂盟闶奖硎荆?36（種）?！驹u(píng)析】學(xué)生對(duì)衣著、數(shù)字的排列，有一定的感性認(rèn)識(shí)，但他們對(duì)于衣服搭配用數(shù)學(xué)的方法來分析還是第一次。本環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)了具體生動(dòng)的生活情境，給學(xué)生提供了自主的學(xué)習(xí)環(huán)境和小組合作探索的情境空間。通過探討服裝的不同搭配，找出不同穿法的組合數(shù)，感受排列與組合規(guī)律在生活中的應(yīng)用。在實(shí)際操作上、下裝搭配的每種穿法中，初步感知它們間的不同與聯(lián)系，初步培養(yǎng)了學(xué)生有序地、全面地表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果的能力。 案例3:巧設(shè)情境，產(chǎn)生矛盾，生成問題角的度量人教版四年級(jí)上冊(cè)（任意畫角并復(fù)習(xí)角各部分名稱后）師（課件演示）：今天我們就走進(jìn)角的王國看看。（欣賞各個(gè)美麗的角組成的圖片）突然，角的王國里有兩個(gè)看起來分不出大小的角發(fā)生了口角，1對(duì)2說：“我的角比你大，你應(yīng)該叫我老大，你看我的邊比你長多了?！倍?不服氣地說：“才不是呢，我的角比你大多了?！眱蓚€(gè)人在爭論不休。師：同學(xué)們，你們來當(dāng)次小律師，評(píng)評(píng)哪個(gè)角大？生1：2大，因?yàn)?兩邊叉開的要比1大。生2：我同意1大的說法，1大。生3：角的大小跟兩邊長短無關(guān)。只要把兩個(gè)角重疊一下比一比就知道大小了。（師用課件演示后結(jié)果2大）師：那到底2比1大多少呢？生茫然不知師：今天我們就來學(xué)習(xí)角的度量，學(xué)了這部分內(nèi)容之后我們就知道了，到底2比1大多少了。（板書：角的度量）【評(píng)析】角的王國里兩個(gè)角進(jìn)行大小比較產(chǎn)生了矛盾，學(xué)生體驗(yàn)以小律師的身份解決問題，既復(fù)習(xí)了角的大小跟兩邊叉開的大小有關(guān)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然比較出了大小，但是到底大多少呢？這仍是個(gè)謎，從而產(chǎn)生新問題。這樣，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，同時(shí)又讓學(xué)生快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境，為學(xué)習(xí)新知識(shí)角的度量做好準(zhǔn)備。案例4:數(shù)學(xué)之中，亦有文學(xué)認(rèn)識(shí)射線、直線和角蘇教版四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生在練習(xí)本上仿畫后。師：你們有什么發(fā)現(xiàn)?生1：它們都是直直的。生2：一條是直線，向兩端無限延伸。一條是線段，有兩個(gè)端點(diǎn)。另一條向一端無限延伸是射線。師：你是怎么知道是射線的？生3：它像手電筒射出的光那樣，應(yīng)該是射線。生4：我是預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)的。 師課件展示：屏幕閃爍一點(diǎn)然后直觀演示從一點(diǎn)引出一條射線。師：還能延伸嗎?它會(huì)一直射到什么地方?生5：還能無限延伸穿過屏幕到無限遠(yuǎn)的地方。師：你能用“射”字組成哪些詞？生：射箭、射擊、發(fā)射、光芒四射（生邊說詞邊配合做相應(yīng)的動(dòng)作)師：日常生活中,哪些東西可以看作射線?【評(píng)析】準(zhǔn)確把握教學(xué)的起點(diǎn),從仿畫到組詞，利用學(xué)生的主觀想象、課件直觀教學(xué)等方式，力求給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手、觀察、想象的機(jī)會(huì),使全體學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)