人教版高中英語(yǔ)必修二unit5-music-warming-up-and-reading教案.doc

教學(xué)基本信息題目Book2 Unit5 Music-Warming up and reading學(xué)科高中英語(yǔ)年級(jí)高一教材內(nèi)容Book2 Unit5 Music-Warming up and reading 第一課時(shí)個(gè)人信息設(shè)計(jì)者姓名單位谷琴霞江西省金溪縣第一中學(xué)1.教材分析1本單元的話題是音樂和音樂類型。 內(nèi)容分三個(gè)文段展開，涉及門基樂隊(duì)，弗雷迪和他的樂隊(duì)等子話題，而其中的主體內(nèi)容是圍繞著門基樂隊(duì)的形成和成長(zhǎng)歷程展開的。話題設(shè)置旨在讓學(xué)生了解音樂的各種形式，深化對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)，增添音樂欣賞趣味，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)他們熱愛音樂和熱愛生活的情操。2.Warming up 由八幅圖片和四個(gè)問題組成。圖片呈現(xiàn)給學(xué)生的是他們熟悉的音樂家、歌唱家、樂隊(duì)、組合等。學(xué)生能很直觀地了解音樂無(wú)處不在，讓學(xué)生感受音樂魅力。四個(gè)問題有助于老師引導(dǎo)學(xué)生開口、動(dòng)腦，談?wù)撍麄兿矚g的音樂，激發(fā)他們積極參與課堂活動(dòng)的熱情，進(jìn)入本單元話題作鋪墊。3. Pre-reading 提供了三個(gè)問題，圍繞中心詞band 展開活動(dòng)，要求他們列舉出世界著名的樂隊(duì)，談?wù)撟钕矚g哪個(gè)以及原因，進(jìn)而引出閱讀中的The Monkees這一主題。4. Reading 主要介紹The Monkees，文章敘述了歌星、門基樂隊(duì)充滿夢(mèng)想、如何組成樂隊(duì)以及他們?nèi)绾潍@得成功的過程。閱讀活動(dòng)的目的在于訓(xùn)練學(xué)生閱讀技能的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)擇業(yè)的思考，意識(shí)到機(jī)遇和挑戰(zhàn)是并存的。文章的主題是積極向上的，能激勵(lì)學(xué)生通過努力一定能實(shí)現(xiàn)對(duì)事業(yè)的追求。2.學(xué)情分析1.知識(shí)結(jié)構(gòu)：雖然學(xué)生Music這一話題有極大的興趣，已經(jīng)具備一定的詞匯和表達(dá)基礎(chǔ)，但對(duì)門基樂隊(duì)感到陌生，并且閱讀能力有待提高，對(duì)閱讀技巧的運(yùn)用還不嫻熟，因此，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，逐步引導(dǎo)，循序漸進(jìn)。2.心理特征：現(xiàn)在的高中學(xué)生，對(duì)新鮮的事物有極大的接受能力，并且喜歡音樂和各種形象的展示，因此教師可以充分利用多媒體形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，設(shè)置有效的閱讀任務(wù)逐步掌握閱讀技巧，體會(huì)文章含義。3. 教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))1.知識(shí)目標(biāo)1)了解并能分辨出各種音樂的類型。 2)學(xué)習(xí)有關(guān)樂隊(duì)的組成以及門基樂隊(duì)的故事。2.能力目標(biāo)1)培養(yǎng)學(xué)生利用skimming（略讀）技巧掌握文章大意，采用scanning（找讀）定位細(xì)節(jié)以及careful reading（仔細(xì)閱讀）技巧理解全文并完成相應(yīng)練習(xí)的能力。 2)利用語(yǔ)境以及猜測(cè)詞義的方法初步掌握文章重點(diǎn)生詞和短語(yǔ)。3.情感目標(biāo)通過學(xué)習(xí)門基樂隊(duì)的故事，感悟只有靠自己不斷地努力才能獲得真正的成功。4.重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生略讀，細(xì)讀等閱讀技巧，理解文章內(nèi)容5.難點(diǎn):利用略讀技巧歸納主旨大意。理解標(biāo)題深層含義，總結(jié)表達(dá)。4.教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖課程導(dǎo)入1，給出各種音頻文件，聽辨音樂類型。2，展示各種樂隊(duì)圖片，圖文并茂，了解樂隊(duì)信息，了解門基樂隊(duì)基本信息。1，分辨各種音樂類型。2，了解各種樂隊(duì)，了解門基樂隊(duì)。利用多媒體，電子白板，展示各種音樂類型，給出音頻文件，展示圖片信息,激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀文章的興趣.閱讀任務(wù)一:skimming(略讀）Skimming略讀文章歸納每段主旨大意。要求學(xué)生略讀關(guān)鍵信息，包括尋找主題句，過渡句，關(guān)鍵詞，利用文章中的詞句歸納每段主旨大意。訓(xùn)練學(xué)生利用略讀，掌握每段主旨大意，進(jìn)而把握文章主旨。閱讀任務(wù)二：listen and scanning(找讀）Scanning找讀文章細(xì)節(jié)，多媒體，音頻文件播放，并利用ppt展示連線練習(xí)，先由學(xué)生在白板上展示答案，在由教師批改。學(xué)生在音頻文件播放的同時(shí)，即在聽的同時(shí)，在文中找讀關(guān)鍵信息，并完成匹配練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生利用找讀，定位文章細(xì)節(jié)，匹配信息的能力閱讀任務(wù)三：careful reading（仔細(xì)閱讀）ppt課件給出閱讀任務(wù)，分析關(guān)鍵詞，對(duì)比兩大表格，引導(dǎo)學(xué)生理解標(biāo)題深層含義1學(xué)生，定位閱讀第二，三，四段，并在設(shè)置好的表格中填充關(guān)鍵信息.2，對(duì)比第二段與第三，四段，理解文章標(biāo)題含義本活動(dòng)屬于careful-reading，旨在深入理解課文內(nèi)容。通過此練習(xí)來(lái)講解文章的語(yǔ)言知識(shí)和篇章結(jié)構(gòu)，鍛煉學(xué)生尋找并理解文章細(xì)節(jié)的能力?？偨Y(jié)并學(xué)習(xí)寫文章概要的能力。閱讀任務(wù)四：consolidation and expressingppt展示閱讀表達(dá)題型，學(xué)生討論學(xué)習(xí)后，要求學(xué)生代表上來(lái)答題，再由教師用電子筆紅色訂正開展合作學(xué)習(xí)，討論總結(jié)本活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)新型的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。該活動(dòng)能幫助提高學(xué)生的合作和探究能力，同時(shí)在小組活動(dòng)中也能鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。課程總結(jié)和欣賞布置作業(yè)ppt展示填空題，播放音頻文件，布置課外作業(yè)。全體學(xué)生一起回顧答題，音樂欣賞通過總結(jié)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的整體意識(shí)，音樂欣賞提高學(xué)習(xí)興趣5.板書設(shè)計(jì)Reading: The band that wasntattach great importance to to be honestplay jokes onrely onbe familiar with6教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（含師生對(duì)話設(shè)計(jì)）1. 利用多媒體課件，展示圖片，播放音樂，小組賽等形式最大限度地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。2.教學(xué)環(huán)節(jié)層次清楚，銜接自然，環(huán)環(huán)相扣。The Band That Wasnt是一篇以介紹美國(guó)知名樂隊(duì)組合The Monkees的發(fā)展歷程為主的文章。教學(xué)設(shè)計(jì)分成四個(gè)部分：熱身閱讀前閱讀中閱讀后。熱身部分學(xué)生通過聽音樂、口頭交流、看圖片及游戲等多種形式來(lái)了解音樂的形式和風(fēng)格，由組合SHE的歌曲Super Star導(dǎo)入閱讀教學(xué)。閱讀前呈現(xiàn)The Monkees組合的信息和欣賞其代表作品及學(xué)生談自己對(duì)該樂隊(duì)的初步認(rèn)識(shí)這三個(gè)活動(dòng)組成，為閱讀提供背景知識(shí)。閱讀過程主要通過快速閱讀和仔細(xì)閱讀完成閱讀任務(wù)來(lái)達(dá)到閱讀教學(xué)目標(biāo)。然后完成課文內(nèi)容填空，回顧The Monkees發(fā)展歷程。閱讀后展開討論，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)并談自己的感受和想法，并復(fù)述課文和寫一篇自己喜歡歌手和樂隊(duì)的內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)以閱讀理解能力的提高為主要目標(biāo)，兼顧聽、說、寫的訓(xùn)練。3. 采用了新課標(biāo)提倡的任務(wù)型教學(xué)途徑。在教學(xué)設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)了多項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，如；跟學(xué)英文兒歌談感受，看圖和聽音樂配對(duì)音樂的形式，讀文找主題句，查找細(xì)節(jié)信息，完成內(nèi)容填空等，促使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中參與各種活動(dòng)，自主探究，合作學(xué)習(xí)，真正獲得學(xué)習(xí)成功的樂趣。教學(xué)反思這堂課基本做到了把課堂讓給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、合作、探究的氣氛中愉快度過，既順利完成教學(xué)任務(wù)，又促進(jìn)其情感教育。這堂課的完成使我感到欣慰，值得我深思。首先，良好的導(dǎo)入是整個(gè)課堂成功的一半，它能夠緊緊抓住學(xué)生的心理和興趣，使課堂教學(xué)更具趣味性和藝術(shù)性?？傮w來(lái)說，這節(jié)課的導(dǎo)入是比較成功的，切入點(diǎn)是讓學(xué)生欣賞音樂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這不由得讓我想起一句話“教有趣，必樂學(xué)”。學(xué)習(xí)興趣的形成有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生智能的發(fā)展。其次，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)符合本班學(xué)生的實(shí)際情況，難度適中，盡量滿足不同類型和不同層次學(xué)生的要求。在任務(wù)的設(shè)置中應(yīng)充分考慮學(xué)生是否能夠完成。本堂課的細(xì)節(jié)理解部分難度合適，大多數(shù)學(xué)生都能順利完成。再次，只有師生處于平等地位，學(xué)生的主體性才能得到發(fā)揮；只有使課堂交際化，師生才能融合在智力與情感的交際過程中。在整個(gè)教學(xué)過程