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（ 七 ）年級 （ 音樂 ）學科教案 如皋市實驗初中音樂教研組教學內(nèi)容茉莉芬芳教學時數(shù)3教學目標1.學習用抒情、柔美的聲音演唱中國民歌茉莉花,并要求背唱。2.分析中國民歌茉莉花及江蘇民歌茉莉花的旋律線，比較其情緒及風格上的差異。重點難點1.體驗、感受抒情、柔美的音樂形象，并嘗試用聲音來塑造形象。2.聲音既要有感情，又要有所控制。教具多媒體鍵盤樂器教學設計（第 2 課時）教學過程二次備課一、導入活動一：聽 說 唱聽：江蘇民歌茉莉花說：歌名、流行地區(qū)、來歷唱：小聲哼唱江蘇民歌茉莉花師：民歌是人民反映生活、表達情感而集體創(chuàng)作的，在群眾口頭傳唱中不斷得到加工，音樂語言簡明而洗練，音樂形象鮮明生動，表現(xiàn)手法豐富多彩。全國各地的老百姓創(chuàng)作了許許多多的茉莉花，江蘇茉莉花只是其中的一首。今天，我們將一起來領略一首在華夏大地廣為流傳的、已經(jīng)分不清到底是哪個地區(qū)的茉莉花。二、新歌學習活動二：聽 說 辨1.聽中國民歌茉莉花。說一說：速度、情緒、表達的思想情感。辨一辨：中國民歌茉莉花與江蘇民歌茉莉花在情緒方面的異同（同屬抒情，但江蘇的略顯活潑些，明亮些。）2.跟琴模唱（控制音量，先詞后譜，至熟練）。（齊唱分角色演唱歌詞）3.分析歌曲旋律線的走向（板書），強調(diào)音程的“級進”、節(jié)奏的寬廣，從而使得旋律抒情、柔美。4.有表情地演唱（隨旋律線的變化作演唱力度、音量上的變化，注意聲音的連貫。）5.分析江蘇民歌茉莉花歌曲旋律線的走向（板書），強調(diào)音程雖為“級進”，但密集型的節(jié)奏的，使得旋律在抒情基調(diào)上又略顯跳躍、熱情、明亮。6、找出兩首茉莉花中曲調(diào)旋律的相似之處。結論活動三：聽 創(chuàng) 唱 師：風格相似、旋律接近的中國民歌茉莉花和江蘇民歌茉莉花可謂具有異曲同工之妙，那么我們可不可以來一個“異曲同唱”呢？也許我們會有新的發(fā)現(xiàn)呢！分組分別單獨演唱兩首茉莉花 控制音量，合唱兩首茉莉花。三、中國民歌簡要介紹師：民歌來源百姓生活，始終和人民生活保持密切的聯(lián)系，一方水土養(yǎng)一方人，一方人養(yǎng)一方藝，民歌滲透著這一方水土，這一地區(qū)人民的獨特風情，具有鮮明的地方特色。民歌來源于勞動，不同的地域風貌、不同的勞動又會產(chǎn)生風格迥異的民歌。介紹民歌的分類：號子、山歌、小調(diào)四、欣賞1.著名歌唱家宋祖英在悉尼歌劇院演唱的茉莉花。2.鋼琴獨奏曲茉莉花由江蘇民歌

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