—高一政治人教版必修2 第七課 第1框 處理民族關系的原則： 平等、團結、共同繁榮 教案.doc

第七課 7.1 處理民族關系的原則：平等、團結、共同繁榮 教案一、 教材分析普通高中思想政治課程標準及浙江省普通高中新課程實驗學科教學指導意見對本課時內容做了如下規(guī)定：基本要求：知道我國是統(tǒng)一的多民族國家；理解我國處理民族關系的三項基本原則及其相互關系；懂得處理民族關系的重要性，自覺履行維護國家統(tǒng)一和民族團結的義務。發(fā)展要求：聯(lián)系國內外的具體事例，加深理解我國處理民族關系的基本原則的重要性。本框題有如下內容不作拓展：我們偉大的祖國是各族人民共同締造的；我國新型民族關系的形成；實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略對加快民族自治地方的經(jīng)濟和社會發(fā)展的意義；我國能夠真正建立新型民族的原因。處理民族關系的原則：平等、團結、共同繁榮是高一政治生活第三單元第七課內容，本課內容由三目構成，第一目：雪域高原的歷史性跨越，第二目：我國處理民族關系的基本原則，第三目：鞏固社會主義民族關系，我們該做什么，能做什么。本課內容是對學生進行情感態(tài)度價值觀教育的重要載體。政治生活第三單元建設社會主義政治文明通過對三項政治制度的分析讓學生感受到我國政治文明的建設和發(fā)展程度，本課時內容處理民族關系的原則：平等、團結、共同繁榮是學生理解民族區(qū)域自治制度的前提，學好本課時內容可以讓學生更好地理解民族區(qū)域自治這一基本的政治制度并在實踐中能夠自覺地落實到行動中。本課內容學生在初中已有接觸過，但缺少系統(tǒng)地理論學習，本課時內容將在學生已有基礎上加強理論探究，讓學生進一步明白：做為當代青年必須自覺貫徹執(zhí)行處理民族關系的基本原則，為鞏固和發(fā)展新型的民族關系而努力。二、教學目標（一）知識目標1、識記我國是統(tǒng)一的多民族國家，各族人民共同締造了偉大的祖國2、理解我國新型的民族關系，處理民族關系的基本原則及相互關系。（二）能力目標1、 我國解決民族問題的原則，堅持了從實際出發(fā)，適合我國國情。讓學生嘗試用歷史的、辨證的眼光觀察、評價問題，提高學生的比較、鑒別能力。2、引導學生利用已有歷史、地理知識，深入學習本課。培養(yǎng)學生善于將不同學科知識綜合起來，不斷提高綜合運用知識的能力（三）情感、態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)學生尊重不同民族風俗習慣，與不同民族團結友愛、和睦相處的觀念。三、教學重點難點處理民族關系的基本原則及相互關系。四、學情分析這屆高一的學生是第一批接受新課程理念的教學模式的學生，他們有強烈的自主學習探究的欲望，有很好的合作意識，他們有著豐富的生活經(jīng)驗，對社會中發(fā)生的重大問題比較敏感并且比較感興趣，。但是政治生活模塊部分知識離學生的現(xiàn)實生活有點遠，高一的學生政治生活的知識還比較欠缺，透過現(xiàn)象認識本質的能力有待提高。在學習過程中有些理論問題較難解釋他們所接觸的實踐問題，很多學生往往產生困惑。因此本課在教學設計中盡可能做到從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，聯(lián)系當前發(fā)生的社會熱點問題來設計和展開課堂教學，將生活主題和學科知識較好地結合。在課堂中盡可能多地讓學生開展各種形式的合作探究，采用探究式學習、合作交流式學習、體驗式學習，在講講議議中自主解惑。五、教學策略與手段新課程要求關注學生的主體地位，在教學過程中應關注學生學習方式的轉變，讓學生在學習中學會學習。教師在課堂上應注意創(chuàng)設情景，挖掘知識與生活的結合點，貼近學生生活實際。本框教學從教學策略上主要采用情景教學法，情景導入-探究活動-形成理念-學生踐行，始終以學生為主體，引用了社會上發(fā)生的熱點問題及發(fā)生在高中生身邊的一些事情，在課堂上注重構建民主、平等、合作的課堂教學氣氛，使課堂成為師生交流合作的平臺。在教學手段上采用多媒體輔助教學，用一些生動具體的例子，增強課堂教學的趣味性。六、課前準備本框是對學生進行情感態(tài)度價值觀教育的一個重要內容，學生中可能存在沒有尊重少數(shù)民族的風俗習慣等情況，因此對課前預習做這樣設計：第一：在本校高一段學生中做調查，了解部分少數(shù)民族學生在生活和信仰等方面的習俗。第二：上網(wǎng)查閱其他國家因為民族問題而導致的流血事件。教師也在課前認真查閱相關知識，對各個教學環(huán)節(jié)做精心設計，充分考慮課堂可能出現(xiàn)的各種情況。七、課時安排：1課時八、教學過程 (一)預習檢查、總結疑惑檢查學生的預習情況，對學生存在的問題進行歸類總結，增強教學的針對性。（二）情景導入、展示目標。情景引入，用事實說話：314事件以后，達賴及其分裂集團借用種種手段包括編織大量謊言欲掩蓋其罪行，但不管他們如何變換手法，永遠無法掩蓋其反動本質。（幻燈片展示）謊言一：我絕對沒有分裂西藏的圖謀。 謊言二：藏人正在成為無關重要的少數(shù)民族。 謊言三：我一開始就支持中國主辦奧運會。 謊言四：中國政府滅絕了西藏文化。 謊言五：西藏發(fā)展的好處都被漢族人拿走了。學生分組合作探究1：你能用哪些事實戳穿達賴的謊言？學生回答：東南部發(fā)達地區(qū)派遣援藏人員幫助支持西藏各項事業(yè)的發(fā)展； 達賴及其分裂集團想方設法阻撓北京申辦2008年奧運會； 中央財政每年都給西藏大量的資金支持 教師：與達賴所講的相反，事實上新中國成立后，中國政府一直很關心藏族人民，全力支持西藏各項事業(yè)建設，與舊西藏的落后相比，今天的西藏已經(jīng)徹底告別了封閉的莊園制自然經(jīng)濟，尤其是青藏鐵路通車以來已連續(xù)7年gdp增長在12%以上。雪域高原實現(xiàn)的歷史性跨越首先得益于我國正確處理了民族關系?！驹O計說明】：設計以社會熱點為導入，很多學生有話可說，創(chuàng)設了課堂積極討論的氛圍，也激發(fā)了學生興趣，引導學生關注現(xiàn)實，同時通過合作探究1激發(fā)學生的思維，教師自然引出對民族關系的分析。（三）合作探究、精講點撥。1、我國民族概況和新型民族關系的建立（板書）在我們偉大祖國960萬平方千米的土地上，居住著56個民族，除漢族外，其他55個民族由于人口較少，被成為少數(shù)民族，中華民族是定居在中國土地上所有民族的總稱。新中國成立后，鏟除了民族壓迫和剝削的階級根源，逐步建立了平等、團結、互助的社會主義新型民族關系?！驹O計說明】：該內容簡單，讓學生閱讀教材掌握即可。2、處理民族關系的原則。（板書）（幻燈片展示）：材料一：在十一屆全國人大代表中，少數(shù)民族代表411名，占全國人大代表總數(shù)的13.76%，全國55個少數(shù)民族都有本民族的代表參政議政。在西藏，人口不足3000人的珞巴族也有自己的一名代表；在西藏，學校除開設漢語教學外，另還開設藏語言教學，包括藏族在內的各少數(shù)民族都有使用和發(fā)展自己的語言文字的自由。材料2：全國人民對西藏人民的無私援助也從未停止過，并隨著時間的推移、國民收入水平的提升，掀起了一次又一次的援藏工作的高潮。近些年來藏族人民與其他各族人民之間的交往不斷擴展，各個民族互相學習、取長補短，水乳交融、具有深厚血肉情感聯(lián)系的民族關系進一步得到鞏固。 材料3：隨著國家綜合經(jīng)濟實力的增強，中央不斷加大對西藏投資建設的力度，投資規(guī)模持續(xù)擴大，投資金額成倍增長。2007年國務院確定了總投資為770多億元的西藏“十一五”期間180個工程建設項目，2007年中央對西藏的各項補助達到950.12億元。學生分組合作探究2：以上材料如何體現(xiàn)出處理民族關系的原則？【設計說明】：本部分內容是本課時教學的重點，我采用閱讀教材和小組討論相結合、理論和材料相結合，通過學生自主學習和教師的點撥來突出重點。教師點撥：（1）處理民族關系的原則第一、民族平等-含義、地位第二、民族團結-含義、重要性第三、各民族共同繁榮-原因、作用（2）三大原則之間的關系學生觀看視頻：車臣戰(zhàn)爭學生思考：車臣戰(zhàn)爭造成了怎樣的嚴重后果？車臣戰(zhàn)爭的原因是什么？你能否從中分析出三個原則之間的關系？車臣戰(zhàn)爭的悲劇給我們什么啟示？教師分析：民族不平等民族不團結民族沖突戰(zhàn)爭社會動蕩國家分裂經(jīng)濟社會停滯甚至衰退三項原則互相聯(lián)系、不可分割。民族平等是實現(xiàn)民族團結的政治基礎。民族平等和民族團結是實現(xiàn)各民族共同繁榮的前提條件。各民族共同繁榮是民族平等和民族團結的物質保證。（板書畫出三者關系示意圖）【設計說明】：這個問題是本課時教學的難點。設計此探究的目的是引用其他國家由于民族關系的不當處理所引起的后果，讓學生通過畫面感性直觀地理解三大原則之間的關系及其重要性，比較容易引起學生的共鳴，也能培養(yǎng)學生透過感性材料分析思考問題的能力，提高主動學習和發(fā)展的能力，留給學生思索的空間，發(fā)揮學生的主體作用。情景回歸、踐行活動：學生分組合作探究3：這些問題是我們可能面對的，你會怎樣處理：如何對待周圍少數(shù)民族同學的風俗習慣？學生回答：不嘲笑同學，理解、尊重少數(shù)民族同學的風俗習慣、宗教信仰、文化傳統(tǒng)等，盡最大的可能性為維護和鞏固新型的民族關系做貢獻。如果你所在地區(qū)與某個民族自治地方有對口支援的關系，你能做些什么？ 學生結合自己的職業(yè)預設暢所欲言，教師適時引導，不對學生的觀點做統(tǒng)一評價，尊重學生的發(fā)言。【設計說明】：本目內容是對學生進行情感態(tài)度價值觀教育的重點，讓學生通過對生活的觀察分析，體會到現(xiàn)實生活中仍存在一些違反民族原則的事實，作為當代青年學生要把鞏固和發(fā)展新型的民族關系付諸行動。聯(lián)系熱點、情感升華：播放視頻：3.14暴力事件造成的損失。教師總結：3.14暴力事件使西藏經(jīng)濟的大好勢頭受到暫時阻礙，但我們相信這阻擋不了西藏經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展的步伐。這些年來黨和政府以極大地耐心保持著與達賴方面的接觸，顯示出了極大的耐心和誠心。學生探討交流：請你勸說達賴停止進行分裂祖國、破壞民族團結的活動。播放歌曲愛我中華?！驹O計說明】：設計此探究的目的是與情景引入相呼應，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，也能較好地落實情感態(tài)度價值觀目標，用歌聲結束本堂課內容，能再次喚起學生的愛國情感，使每位學生認識到：維護國家統(tǒng)一和民族團結是每個公民的義務。（四）反思總結，當堂檢測。新中國成立后，我國形成了平等、團結、互助的社會主義新型民族關系。在我國堅持用民族平等、民族團結、各民族共同繁榮的原則來處理民族關系。作為當代青年，我們要把鞏固和發(fā)展新型民族關系付諸行動。（五）發(fā)導學案、布置預習。民族和則國家興，民族不和會禍國殃民。請收集歷史和現(xiàn)實中的國內外事例來說明這個觀點。 【設計說明】：通過該題的設計，提高學生的動手收集資料的能力，將本課所學知識與現(xiàn)實生活相結合，教師不對學生收集的資料作統(tǒng)一評價，尊重學生的獨立性和自主性，使每個學生都得到充分發(fā)展。九、板書設計 新型民族關系的建立 處理民族 關系的原則 民族平等 -首要原則 處理民族關系的原則 民族團結-重要原則 各民族共同繁榮-根本原則 鞏固社會主義民族關系我們要付諸行動十、教學反思新課程要求關注學生、關注過程。本節(jié)課在學習方式上采用引導學生自主探究的方式，整個教學過程中大部分問題都是學生自己分析、自己解決。教師在課堂教學中始終以“平等者的首席”身份出現(xiàn)，把課堂的主動權還給學生。本節(jié)課較好地把握了重點知識：處理民族關系的基本原則，抓住了本課的核心知識，提高了教學的實效性。本節(jié)課所設案例有的來自社會中的熱點問題，有的來自高中學生的實際，極易引起學生共鳴。本課教學目標在課堂教學中基本得以落實，課堂氛圍較為輕松。面對洋溢著時代氣息的新課程，我認為在教學過程中應注意以下問題：1、在教學設計時，學習目