多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用.docVIP

多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用摘要：隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的推進(jìn),小學(xué)多媒體技術(shù)教育越顯重要。而多媒體技術(shù)與其他課程教學(xué)的整合,是普及多媒體技術(shù)教育的關(guān)鍵,是多媒體技術(shù)課程和其他學(xué)科雙贏的一種教學(xué)模式。在開(kāi)好多媒體技術(shù)課的同時(shí),要努力推進(jìn)多媒體技術(shù)與其他學(xué)科的整合,鼓勵(lì)在其他學(xué)科教學(xué)中廣泛應(yīng)用多媒體技術(shù)手段,并把多媒體技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 多媒體技術(shù) 課堂教學(xué) 興趣現(xiàn)代素質(zhì)教育的數(shù)學(xué)課堂，要求更加體現(xiàn)教學(xué)的直觀性，增強(qiáng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的獨(dú)創(chuàng)性，增大課堂信息容量和教師控制教學(xué)信息的靈活性。從而最大限度的提高教學(xué)效果，使數(shù)學(xué)課堂教育更緊湊，提高課堂效率，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全滿提高教學(xué)質(zhì)量。為滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要，將現(xiàn)代多媒體技術(shù)引入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，是時(shí)代發(fā)展的必然要求。我在應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，有以下幾點(diǎn)體會(huì)。一、多媒體技術(shù)可增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的趣味性興趣是最好的老師，是兒童求知和學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要心理因素?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)能以趣味圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、數(shù)字、符號(hào)等相互配合，輔以精煉的文字說(shuō)明和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出直觀生動(dòng)、形象逼真的教學(xué)情景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。如教學(xué)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)時(shí)，利用多媒體互動(dòng)影像來(lái)引入新課，熟悉生動(dòng)形象的孫悟空、豬八戒、沙和尚分西瓜，孫悟空分西瓜：我自己要1/3，沙師弟分2/6，八戒你分3/9可以嗎？。豬八戒第一個(gè)回答：“太好了”，沙和尚說(shuō)：“不行，二師兄分三份也太多了，大師兄你分得也太少了”。孫悟空小聲對(duì)沙和尚說(shuō)：“你們都說(shuō)錯(cuò)了，這三份一樣多。我不失時(shí)機(jī)地說(shuō)：“同學(xué)們，請(qǐng)你們做小老師，孫悟空說(shuō)的對(duì)呢？”這時(shí)學(xué)生情緒高漲，帶著濃厚的興趣步入對(duì)新知識(shí)的探索。這樣的教學(xué)，突破傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間、空間和地域上的限制，并能按學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，通過(guò)生動(dòng)有趣、學(xué)生喜愛(ài)的畫(huà)面刺激學(xué)生的多種感官，引起學(xué)生的無(wú)意注意。二、現(xiàn)代多媒體技術(shù)可培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)新性小學(xué)生正處于思維發(fā)展的最佳年齡，創(chuàng)新思維是新時(shí)代人才必備的思維品質(zhì)，培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新性思維具有重要的意義。特別是在農(nóng)村地區(qū)，因?yàn)榈赜蚝徒?jīng)濟(jì)等原因，小學(xué)生的思維創(chuàng)新能力相對(duì)比較薄弱，所以培養(yǎng)他們的思維創(chuàng)新能力尤為重要。而現(xiàn)代多媒體技術(shù)能夠很好的補(bǔ)充農(nóng)村地區(qū)小學(xué)教育在教學(xué)資源上的欠缺。現(xiàn)代多媒體技術(shù)在發(fā)展小學(xué)生的創(chuàng)新思維上有它獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)。利用多媒體教學(xué)具有融合性，是人和計(jì)算機(jī)的融合。學(xué)生可以根據(jù)自己已有的能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)、興趣愛(ài)好等選擇適合自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，安排學(xué)習(xí)進(jìn)程，獨(dú)立地解決教材提出的各種問(wèn)題，從而發(fā)展自己思維品質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。如階段復(fù)習(xí)時(shí)，教師為學(xué)生設(shè)計(jì)了過(guò)關(guān)游戲，學(xué)生們躍躍欲試，很快投入電腦操作。不一會(huì)，有一個(gè)學(xué)生高興地大叫起來(lái)，“老師，我滿分!我全對(duì)了!”學(xué)生在操作中探索，在探索中發(fā)現(xiàn)了規(guī)律性知識(shí)，也正是在探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律性知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)生思維的獨(dú)特性品質(zhì)得到了發(fā)展。而這恰恰是建立在“媒體計(jì)算機(jī)人機(jī)交互特征”基礎(chǔ)之上的。三、現(xiàn)代多媒體技術(shù)能提高課堂教學(xué)的有效性和時(shí)效性現(xiàn)代多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)的基本目是為了提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，達(dá)到最佳的課堂教學(xué)效果。小學(xué)生大都欠缺自我控制的能力。而利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，可最大限度地減少或者避免這些問(wèn)題。多媒體教學(xué)技術(shù)形聲結(jié)合，聲畫(huà)并茂，能較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官共同參與學(xué)習(xí)，同時(shí)使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中有意無(wú)意地對(duì)知識(shí)進(jìn)行記憶，并使大腦處于興奮狀態(tài)，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不僅記得快，且記憶時(shí)間較長(zhǎng)，提高了課堂教學(xué)效率。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)效果的反饋往往是在教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改中得到的，反饋信息相對(duì)滯后。然而現(xiàn)代多媒體技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)信息的即時(shí)反饋。即時(shí)反饋能夠順從小學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果的急切心理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。還能更方便教師更及時(shí)地調(diào)整下一步的教學(xué)決策，使其更加具有科學(xué)性。如學(xué)習(xí)了平行四邊形面積后，有這樣一組題：（1）用細(xì)木條釘成一個(gè)長(zhǎng)方形框，長(zhǎng)10厘米，寬8厘米。如果把它拉成一個(gè)平行四邊形，周長(zhǎng)和面積發(fā)生了什么變化，你能說(shuō)說(shuō)這是為什么嗎？（2）把一個(gè)平行四邊形轉(zhuǎn)化成一個(gè)長(zhǎng)方形，它的面積和周長(zhǎng)發(fā)生變化了嗎？為什么？這兩道題給學(xué)生畫(huà)圖分析，實(shí)物操作，有的學(xué)生在理解上有難度，后來(lái)我運(yùn)用多媒體課件，進(jìn)行對(duì)比，反復(fù)演示，效果好多了。學(xué)生的積極性也提高了，練習(xí)由被動(dòng)變成了主動(dòng)，從而使他們從厭倦的情緒中解放出來(lái)，收到事半功倍的效果。四、現(xiàn)代多媒體技術(shù)可充分?jǐn)U大課堂容量設(shè)計(jì)課堂容量要充分考慮學(xué)生的接受能力。多媒體教學(xué)技術(shù)在加強(qiáng)學(xué)生的感官刺激上起到了很大的作用，從而加快了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解過(guò)程，進(jìn)而縮短了學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的接受時(shí)間，因此為整合優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)過(guò)程起到了良好的作用。傳統(tǒng)的課堂板書(shū)方式制約著數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)容量。利用計(jì)算機(jī)可以加快板書(shū)內(nèi)容的處理速度，避免使有限的課堂教學(xué)時(shí)間浪費(fèi)在板書(shū)上，從而擴(kuò)充了課堂容量。如在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)三角形面積的計(jì)算一課時(shí)，把三角形通過(guò)旋轉(zhuǎn)、平移轉(zhuǎn)化成平行四邊形，進(jìn)而利用平行四邊形的面積推導(dǎo)出三角形的面積是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。單靠課本上的圖例和抽象的講解學(xué)生很難理解，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)在屏幕上演示出旋轉(zhuǎn)、平移和比較的過(guò)程。學(xué)生一目了然，很容易接受。這樣不僅節(jié)約了時(shí)間，提高了教學(xué)效率；同時(shí)也利于學(xué)生的思維拓展，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯推理能力?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)手段在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅是教學(xué)方法的某種改進(jìn)，更是教學(xué)觀念的一次革命。因?yàn)樗冀K調(diào)動(dòng)著學(xué)生的積極性，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，因而最終實(shí)現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化。經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的摸索實(shí)踐，我經(jīng)歷了多次的失敗與教訓(xùn)，也取得了一些體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在拿出來(lái)與同行交流分享，更想得到大家的幫助和指導(dǎo)。