—高一政治人教版 選修四 專題一 1、探究思維奧秘 課件（20張）. .ppt

探究思維奧秘 思維能力測試1 如圖 四名男孩在一個房間內 帶黑帽子的兩人 帶白帽子的兩人 條件 大家都互相不知道自己戴的帽子是什么顏色 也看不到自己頭上的帽子 不能取下來看 不能互相問 也不能回頭看且不存在僥幸猜測 a同學的面前有一扇門看不到對面 提問 誰知道自己帽子是什么顏色的人請回答 過了一段時間后有一個男孩說中了 請問是哪一位 為什么 有六只將要出口的小兔 三只黑 三只白 分別裝在三個木箱中 每個木箱中放兩只小兔 一個木箱中放了一黑一白 另一個木箱中放了兩白 第三個木箱中放了兩黑 每個木箱外面分別貼著標簽 標明 白白 黑黑 黑白 字樣 但由于疏忽 標簽全貼錯了 與木箱中裝的兔子完全不相符合 請您思考 你能從其中的一個木箱中取出一只兔子 就能說出這三個木箱中裝的各是什么顏色的小兔嗎 思維能力測試2 下面9個點 你怎么用一筆畫出的四條折線把所有9個點串起來 折線可以交叉不可以重疊 思維能力測試3 說一說 你在圖中看到了什么 想一想 為什么同樣一副圖案 會有多種含義 試一試 你能否將讀到的不同含義的圖畫講解表達出來 這是一幅經典的觀察力測試圖 思維能力測試4 一 思維的含義 1 思維有廣義和狹義之分 廣義的思維對應于物質 與意識同義 狹義的思維相對于感性認識 與理性認識同義 2 狹義的思維專指認識過程中的高級階段 是關于事物的本質及其規(guī)律的認識 提醒感性認識上升到理性認識需要兩個條件 一是在實踐中接觸和變革事物 占有豐富 真實的感性材料 二是對其進行科學的加工制作 二 測試我們的思維 1 思維具有不同的風格 在生活中 在自覺或不自覺地說與做之中 常常體現(xiàn)出各自不同的 2 思維的共同特征 思維風格不同 在思維 乃至上會表現(xiàn)出很多差異 但不論哪一種思維風格 都包含著思維的 思維風格 速度 方式 質量 結果 共同特征 東漢時期 王戎和幾個小朋友到野外玩耍 看到路邊有顆李子樹 樹上結滿了李子 小朋友們紛紛跑上去摘李子 王戎卻站在一邊一動也不動 小朋友么就問他為什么不摘李子吃 王戎說 李子樹長在路邊 結滿了李子 卻沒有人吃 說明李子是苦的 小朋友們一嘗 果然是苦的 上述材料體現(xiàn)了思維的什么特征 間接性 二 概覽思維的特征 思維具有間接性 人們不可能對所要認識的每一個事物都去直接感知 事物的本質和規(guī)律也不可能直接感知到 但思維能夠憑借獲得的感性材料 已有的經驗額知識 透過事物的現(xiàn)象 揭示事物的本質和規(guī)律 從而實現(xiàn)對未知事物的認識 因此 思維具有間接性 樹 我們平時看到的樹 總具有高矮 曲直 粗細 闊葉或針葉 喬木或灌木 落葉或常青等個性特征 樹 這個概念 揭示了一切樹所具有的的共同屬性 即木質莖干植物 所以一個 樹 字 就將所有的樹概括出來了 這說明思維具有什么特征呢 概括性 思維具有間接性 思維具有概括性 思維能夠從多種事物各種各樣的屬性中 舍去表面的 非本質的屬性 抓住內在的 共同的 本質的屬性 把握一類事物的共同本質 二 概覽思維的特征 歸納總結 間接性和概括性是思維的主要特征 思維的間接性 概括性體現(xiàn)了思維的能動性 正是由于思維的能動性 人才能透過事物的現(xiàn)象間接地揭示事物的本質和規(guī)律 才能舍去表面的 非本質的東西 概括出事物的共同本質 思維具有間接性 思維具有概括性 思維具有能動性 思維是人所特有的屬性 是人腦的機能 任何思維都是對認識對象的反映 同時又對認識對象有能動的反作用 提醒思維在實踐中產生 在實踐中發(fā)展 又反作用于實踐 正確的思維能夠指導人們在實踐中實現(xiàn)預期的目的 二 概覽思維的特征 知識延伸 科學思維的基本條件 1 任何思維都是內容與形式的統(tǒng)一 2 內容真實和形式科學是科學思維的兩個基本條件 提醒如果遵循形式邏輯的要求 正確運用辯證思維的方法 勇于并善于創(chuàng)新 就可以順利地進行科學思維 背景材料鄭板橋曾提到他畫竹的過程 當他晨起 看竹 時 產生了 眼中之竹 然后胸中涌起 畫意 此乃 胸中之竹 最后 磨墨展紙 落筆倏作變相 形成了 手中之竹 他反復強調 眼中之竹 不同于 胸中之竹 問 鄭板橋的 眼中之竹 和 胸中之竹 分別屬于思維的哪種形態(tài) 眼中之竹 屬于形象思維 胸中之竹 屬于抽象思維 三 了解思維的形態(tài) 抽象思維是以概念為基本單元進行的思維 運用概念 判斷 推理等形式形成形象思維以感性形象作為思維運行的基本單元 概括的是事物的外部特征 抽象思維 面對五顏六色的蘋果 柑橘 香蕉 菠蘿 我們卻說 水果 甚至說 植物的