圖形、統(tǒng)計(jì)與可能性六年級(jí)數(shù)學(xué).doc

中小學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)課時(shí)教案（主備人：）學(xué) 校年級(jí)六學(xué)科數(shù)學(xué)授課人班級(jí)時(shí)間年 月 日課 題圖形的位置與變換教學(xué) 目標(biāo)1.通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)等圖形變換的特征;學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)的特征進(jìn)行圖形的變換。2.在豐富的現(xiàn)實(shí)情境中，經(jīng)歷觀察、操作、欣賞、分析、想象、創(chuàng)作等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3.通過欣賞圖形變換所創(chuàng)造出的美，進(jìn)一步感受對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，感受數(shù)學(xué)的美。4.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作、探討、交流、反思的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)綜合運(yùn)用對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)、放大與縮小的特征進(jìn)行圖形的變換，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生空間觀念。難點(diǎn)整理完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。方法操作、思考、討論手段投影儀板書設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)檢測(cè)必做題選做題學(xué)生達(dá)標(biāo)情況分析教學(xué)反思教 學(xué) 過 程師 生 活 動(dòng)修正欄一、揭示課題，出示目標(biāo)：師：上節(jié)課我們一起整理復(fù)習(xí)了圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量，這節(jié)課繼續(xù)整理和復(fù)習(xí)圖形與變換的知識(shí)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)等圖形變換的特征;學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)的特征進(jìn)行圖形的變換。2、通過欣賞圖形變換所創(chuàng)造出的美，進(jìn)一步感受對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，感受數(shù)學(xué)的美。二、回憶整理，達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)1.欣賞圖案：(出示課件)小精靈：“同學(xué)們好，今天我給大家?guī)砹艘恍┢恋膱D案，讓我們一起來欣賞吧。!”(顯示四個(gè)圖案，分別為人教版“課標(biāo)”教材小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教科書第3頁的京劇臉譜、第6頁的紫荊花圖案、第7頁的花邊圖案，天安門圖案，依次從小到大排成一排。)討論交流：你們能用數(shù)學(xué)的眼光來分析一下，在這些漂亮的圖案中，發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)概念?(同桌同學(xué)互相交流，教師巡視，適當(dāng)參與學(xué)生活動(dòng))反饋交流： (教師根據(jù)學(xué)生回答演示動(dòng)態(tài)課件)生1：花邊圖案是其中一個(gè)圖案連續(xù)向右平移得到的生2：京劇臉譜是經(jīng)過軸對(duì)稱變換得到的生3：天安門城樓的圖案是一個(gè)軸對(duì)稱圖形生4:紫荊花的圖案是其中一個(gè)花瓣繞中心點(diǎn)向逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)得到的教師根據(jù)學(xué)生回答板書：平移、軸對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)提問：誰能說說軸對(duì)稱圖形的特征?三、綜合運(yùn)用，達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、教科書第110頁第一個(gè)紅點(diǎn)你能按下面的要求畫出圖形嗎？（1） 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立的按要求畫圖（2） 全班交流，說一說你是怎樣畫出來的？（3） 重點(diǎn)介紹怎樣繞A點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的。2、欣賞板報(bào)花邊圖案師： 剛才我們欣賞的這些圖案大多是設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)的，瞧，這是一位同學(xué)利用圖形的變換設(shè)計(jì)的板報(bào)花邊，仔細(xì)觀察，你們知道他利用了哪些變換的知識(shí)嗎?(出示課件)學(xué)生在小組內(nèi)討論交流，教師巡視，適當(dāng)參與學(xué)生活動(dòng)。反饋交流：(教師根據(jù)學(xué)生回答演示動(dòng)態(tài)課件)生1：他利用了平移的知識(shí)，把第一個(gè)圖形連續(xù)向右平移5次就得到了這一排花邊生2：他利用了旋轉(zhuǎn)的知識(shí)，首先在豎直方向，從上至下依次畫好三個(gè)不同大小的等腰直角三角形，再將這一組三角形按順時(shí)針方向依次旋轉(zhuǎn)45度7次就得到了這個(gè)圖案生3：旋轉(zhuǎn)的每一組三角形是軸對(duì)稱圖形生4：其中的每幅圖案是大小不同的三個(gè)正方形繞中心點(diǎn)旋轉(zhuǎn)得到的小結(jié)：這個(gè)板報(bào)的花邊是綜合運(yùn)用了圖形變換知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)的。其實(shí)人們?cè)谏钪欣脠D形的變換可以設(shè)計(jì)出許許多多漂亮的圖案，讓我們至身于這繽紛多彩的世界之中四、小小設(shè)計(jì)家?guī)煟航裉煲?qǐng)你們當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)家，利用圖形的變換來設(shè)計(jì)一些你喜歡的圖案，請(qǐng)同學(xué)們分小組選用學(xué)具開始設(shè)計(jì)，完成之后將你的設(shè)計(jì)方法說給小組的伙伴聽聽。學(xué)生在小組內(nèi)活動(dòng)，教師巡視參與學(xué)生活動(dòng)，并及時(shí)交流。學(xué)生作圖后展示作品，并張?zhí)诤诎迳先嘈蕾p交流。五、布置作業(yè)請(qǐng)你運(yùn)用圖形與變換的知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)圖案。中小學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)課時(shí)教案（主備人：）學(xué) 校實(shí)小年級(jí)六學(xué)科數(shù)學(xué)授課人班級(jí)時(shí)間年 月 日課 題圖形的位置與變換教學(xué) 目標(biāo)1、體會(huì)用不同的方法確定位置的特點(diǎn)和作用；能綜合地運(yùn)用比例尺的知識(shí)確定物體之間的圖上距離或?qū)嶋H距離。2、訓(xùn)練并培養(yǎng)學(xué)生的方向感和空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)的意識(shí)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，利用數(shù)學(xué)自身的魅力發(fā)展學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)積極的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。教學(xué)重點(diǎn)能準(zhǔn)確用數(shù)對(duì)、方向和距離描述平面圖中物體的位置。難點(diǎn)方法操作、思考、討論手段多媒體課件、答題紙。板書設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)檢測(cè)必做題選做題學(xué)生達(dá)標(biāo)情況分析教學(xué)反思教 學(xué) 過 程師 生 活 動(dòng)修正欄一、創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)知識(shí)1.談話：同學(xué)們，你們喜歡野外探險(xiǎn)活動(dòng)嗎？是呀，參加這樣的活動(dòng)不僅可以鍛煉體力，還可以開發(fā)智力，增長見識(shí)呢。最近，光明小學(xué)六年級(jí)的同學(xué)就組織了這樣的一次活動(dòng)。（出示圖片）瞧，這是他們活動(dòng)范圍的地形圖。仔細(xì)觀察，結(jié)合圖中呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，你都想到了我們學(xué)過的哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？2.組織學(xué)生在小組內(nèi)和同學(xué)互相交流補(bǔ)充。3.全班反饋交流。二、梳理歸網(wǎng)，主體內(nèi)化1.回顧梳理。（1）學(xué)生可能出現(xiàn)以下說法：某某地點(diǎn)在某某地點(diǎn)的什么方向。（2）談話：你想到了運(yùn)用“東、西、南、北”等方位詞來描述物體的位置。在這幅地形圖上，除了可以用“東、南、西、北”等方位詞來描述這些地點(diǎn)的位置外，你還學(xué)過用什么方法來描述他們之間的位置關(guān)系？學(xué)生可能出現(xiàn)運(yùn)用上下左右等方位詞描述位置。（3）談話：同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)過程中意外發(fā)生了，當(dāng)他們走進(jìn)大鳴山時(shí)迷失了方向。要想在天黑之前安全準(zhǔn)確返回大本營，該怎么辦呢？利用地形圖中各地點(diǎn)之間的位置關(guān)系，你還能想到什么方法能更準(zhǔn)確的確定大本營的位置呢？集體交流。生可能談到有關(guān)利用方向、角度、距離來確定位置 。談話：大家能利用圖中提供的信息來想辦法，真好。光明小學(xué)的同學(xué)們也和你一樣聰明，他們結(jié)合圖中各地點(diǎn)的位置關(guān)系繪制了這樣一幅平面圖。(出示圖片) 有了這樣的平面圖，要想準(zhǔn)確確定大本應(yīng)的位置就該怎么辦了？引導(dǎo)學(xué)生回顧有關(guān)比例尺以及根據(jù)圖上距離和比例尺求實(shí)際距離的內(nèi)容。（4）談話：在平面圖中，除了可以利用方向和距離來確定位置外，我們還學(xué)過用什么方法確定位置？學(xué)生談到用數(shù)對(duì)來確定位置。師相機(jī)引導(dǎo)：對(duì)，用（出示圖片）數(shù)對(duì)也是確定位置的好辦法。光明小學(xué)的同學(xué)們也想到了這一種辦法。仔細(xì)觀察，想一想大本營的位置用數(shù)對(duì)表示應(yīng)該是多少？說說你的想法好嗎？某一地點(diǎn)的數(shù)對(duì)是（4，1），這是哪里？寶塔的數(shù)對(duì)是多少？再仔細(xì)觀察這幅平面圖，說說同學(xué)們要想從大鳴山返回大本營可能經(jīng)過哪些地方？猜猜他們?cè)趺醋叩模?2.引導(dǎo)建構(gòu)。（1）談話：剛才我們運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)幫光明小學(xué)的同學(xué)解決了難題。大家在解決問題時(shí)，善于從不同的角度去觀察，善于換一種思路去思考，所以想到了不同的方法。這些方法都是咱們?cè)谛W(xué)階段學(xué)過的確定位置的方法。這些方法之間有什么聯(lián)系和區(qū)別嗎？確定位置時(shí)我們還用到了哪些知識(shí)呢？小組內(nèi)討論交流。（2）集體交流。師相機(jī)完成板書。（3）談話：大家說得對(duì)，這些確定位置的方法不但可以描述或確定平面圖中物體的位置，還可以用來描述現(xiàn)實(shí)生活中物體的位置。你能選擇合適的方法描述一下咱們學(xué)校或者教室里、你身邊某一物體的位置嗎？ 三、綜合應(yīng)用，整體提高1.李東逛公園： 結(jié)合平面圖回答問題： （1）用數(shù)對(duì)表示出民族風(fēng)情園和游樂城的位置。（2）李東現(xiàn)在的位置是（6，7），你知道他在哪兒嗎？（3）動(dòng)物園在民族風(fēng)情園的 什么方向；公園大門在游樂城的 什么方向。（4）李東從大門開始參觀，他可以怎么走？2、小強(qiáng)來到美麗的泉城濟(jì)南?？?，他給我們帶來了什么問題？3、談話：外出旅游、野外探險(xiǎn)需要確定位置，大海中航行的船只、天空中飛行的飛機(jī)更需要確定位置。下圖是某一機(jī)場(chǎng)的雷達(dá)屏幕。如果每相鄰的兩個(gè)圓圈之間的距離是10千米，以機(jī)場(chǎng)為觀測(cè)點(diǎn)，你能根據(jù)圖中提供的信息準(zhǔn)確描述飛機(jī)A的位置嗎？ 請(qǐng)根據(jù)下面的描述在圖上找到飛機(jī)B、C的相應(yīng)位置。 飛機(jī)B在北偏東60方向60千米處。飛機(jī)C在南偏西30方向50千米處。四、拓展延伸談話：這節(jié)課，咱們一起整理復(fù)習(xí)了小學(xué)階段學(xué)過的確定位置的方法，大家都能運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。其實(shí)，確定位置還有很多方法，很多學(xué)問呢。生活中，你還知道在哪些領(lǐng)域內(nèi)的什么樣的確定位置的方法？給大家介紹介紹好嗎？引導(dǎo)交流地球儀運(yùn)用經(jīng)緯度確定位置、全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)GPS在軍事、航天等各領(lǐng)域的應(yīng)用等知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生再搜集、了解相關(guān)知識(shí)。中小學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)課時(shí)教案（主備人：）學(xué) 校實(shí)小年級(jí)六學(xué)科數(shù)學(xué)授課人班級(jí)時(shí)間年 月 日課 題統(tǒng)計(jì)與可能性(第一課時(shí))教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固第一、二學(xué)段所學(xué)的統(tǒng)計(jì)與可能性的知識(shí)，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理、描述和分析的過程，感受統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。2、在對(duì)知識(shí)回顧與整理的過程中，掌握整理知識(shí)的方法，并使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。3、能綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的知識(shí)解決實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)能夠根據(jù)需要，選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表有效表示數(shù)據(jù)難點(diǎn)發(fā)展統(tǒng)計(jì)意識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念方法操作、思考、討論手段投影儀板書設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)檢測(cè)必做題選做題學(xué)生達(dá)標(biāo)情況分析教學(xué)反思教 學(xué) 過 程師 生 活 動(dòng)修正欄一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，在小學(xué)階段，我們學(xué)了有關(guān)統(tǒng)計(jì)與可能性的知識(shí)。先來想一想我們學(xué)習(xí)了有關(guān)統(tǒng)計(jì)的哪些知識(shí)？你能把我們學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)整理一下嗎？二、分類整理，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1、自主整理，小組交流請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立整理，然后再把自己整理的成果和小組的同學(xué)交流一下。2、全班交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律提問：條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？在學(xué)生的回答中完成統(tǒng)計(jì)表。種類條形統(tǒng)計(jì)圖折線統(tǒng)計(jì)圖扇形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)提問：什么情況下要選擇條形統(tǒng)計(jì)圖？什么情況下要選擇折線統(tǒng)計(jì)圖？什么情況下要選擇扇形統(tǒng)計(jì)圖？3、整理可能性的知識(shí)談話：除了剛才整理的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，我們還學(xué)過很多關(guān)于可能性的知識(shí)，你能自己整理一下有關(guān)可能性的知識(shí)嗎？全班交流。三、討論交流，應(yīng)用提高1、完成自主練習(xí)1談話：今天我們進(jìn)行一項(xiàng)近視原因的調(diào)查。你認(rèn)為影響近視的因素有哪些？下面我們就調(diào)查一下我們班同學(xué)平均每天看電視時(shí)間的情況。先在小組內(nèi)完成統(tǒng)計(jì)表，再填寫在班級(jí)的統(tǒng)計(jì)表中。學(xué)生搜集數(shù)據(jù)并整理填寫。提問：觀察統(tǒng)計(jì)表，如果要描述看電視所用時(shí)間的情況，選用哪種統(tǒng)計(jì)圖比較合適？為什么？請(qǐng)將統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。觀察、分析統(tǒng)計(jì)圖，你能說明一下近視是否與看電視有關(guān)嗎？做完這個(gè)統(tǒng)計(jì)表，你想對(duì)班里的同學(xué)說點(diǎn)什么？想一想，近視除了跟看電視有關(guān)，還與哪些因素有關(guān)?課下調(diào)查班里患近視的同學(xué)，完成統(tǒng)計(jì)表。小結(jié)：回想一下，在進(jìn)行一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)時(shí)，一般要經(jīng)過哪幾個(gè)主要步驟？（板書：確定主題，設(shè)計(jì)調(diào)查表搜集數(shù)據(jù)整理數(shù)據(jù)描述、分析數(shù)據(jù)作出決策）【設(shè)計(jì)意圖】通過完成統(tǒng)計(jì)實(shí)例，讓學(xué)生體驗(yàn)完成一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)一般要經(jīng)歷“確定主題，設(shè)計(jì)調(diào)查表搜集數(shù)據(jù)整理數(shù)據(jù)描述、分析數(shù)據(jù)作出決策”等環(huán)節(jié)，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？統(tǒng)計(jì)有助于我們處理繁雜無序的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，預(yù)測(cè)事物的發(fā)展趨勢(shì)，所以生活中處處有統(tǒng)計(jì)，用統(tǒng)計(jì)。希望同學(xué)們能把學(xué)到的知識(shí)用到我們生活中來，做個(gè)有心之人，用數(shù)學(xué)的眼光來看生活，真正學(xué)以致用。設(shè)計(jì)意圖數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。通過總結(jié)概括讓學(xué)生在生活中能應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的知識(shí)解決。課后反思：1.本節(jié)課重在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)整理學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，進(jìn)行有條理地回顧整理，把分散的知識(shí)點(diǎn)連成線、織成網(wǎng)、組成塊，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在復(fù)習(xí)整理知識(shí)的過程中重視師生、生生間的合作與交流，在合作與交流中共同獲得提高。2.注重學(xué)生的體驗(yàn)，重視讓學(xué)生經(jīng)歷完整的統(tǒng)計(jì)過程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。中小學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)課時(shí)教案（主備人：）學(xué) 校實(shí)小年級(jí)六學(xué)科數(shù)學(xué)授課人班級(jí)時(shí)間年 月 日課 題統(tǒng)計(jì)與可能性(第二課時(shí))教學(xué) 目標(biāo)1、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理、描述和分析的過程，感受統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。2、能綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的知識(shí)解決實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)能夠根據(jù)需要，選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表有效表示數(shù)據(jù)。難點(diǎn)發(fā)展統(tǒng)計(jì)意識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念方法操作、思考、討論手段投影儀板書設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)檢測(cè)必做題選做題學(xué)生達(dá)標(biāo)情況分析教學(xué)反思教 學(xué) 過 程師 生 活 動(dòng)修正欄一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們復(fù)習(xí)整理了“統(tǒng)計(jì)與可能性”的相關(guān)知識(shí)，這節(jié)課我們要繼續(xù)運(yùn)用這部分知識(shí)，來解決更多生活中的實(shí)際問題。二、應(yīng)用與反思。1、近視原因調(diào)查上節(jié)課我們進(jìn)行了一項(xiàng)近視原因的小調(diào)查，誰能回想一下我們都經(jīng)歷了哪些過程？（確定主題，設(shè)計(jì)調(diào)查表搜集數(shù)據(jù)整理數(shù)據(jù)描述、分析數(shù)據(jù)作出決策）是的，最后通過分析數(shù)據(jù)，我們知道了近視確實(shí)與看電視有關(guān)，那除了看電視，近視還與哪些因素有關(guān)？哪個(gè)小組想把你們的研究成果跟班里的同學(xué)一起分享？展示學(xué)生完成的統(tǒng)計(jì)表通過完成這個(gè)統(tǒng)計(jì)表，你又知道了什么？你想對(duì)同學(xué)們說點(diǎn)什么？今后我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的視力？小結(jié)：通過統(tǒng)計(jì)我們知道了導(dǎo)致我們近視的原因，今后一定要避免這些地方，保護(hù)好我們的眼睛。三、討論交流，體驗(yàn)區(qū)別1、區(qū)別平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)生活中我們還經(jīng)常用平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)來描述一組數(shù)據(jù)的特征，你能舉例說明生活中應(yīng)用平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的例子嗎？學(xué)生舉例。這三種數(shù)各有什么意義？在解決實(shí)際問題時(shí)應(yīng)如何選擇合適的統(tǒng)計(jì)量？2、完成自主練習(xí)2練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生自主分析，然后再對(duì)3個(gè)同學(xué)的分析作出判斷并說明理由。小結(jié)：在解決具體問題時(shí)，要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)選擇合適的統(tǒng)計(jì)量。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生結(jié)合具體實(shí)例分別解釋平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的意義，從而感受各個(gè)統(tǒng)計(jì)量在描述數(shù)據(jù)時(shí)的作用。四、應(yīng)用提高1、完成自主練習(xí)3引導(dǎo)學(xué)生分析，降水概率指的是什么？引導(dǎo)學(xué)生利用經(jīng)驗(yàn)根據(jù)降