人教版必修一 再別康橋 學案 (2).doc

第2課詩兩首 (一)作者簡介生平經(jīng)歷 徐志摩(18971931)，現(xiàn)代詩人、散文家，名章垿，筆名南湖、云中鶴等。浙江海寧人。1915年畢業(yè)于杭州一中，先后就讀于上海滬江大學、天津北洋大學和北京大學。1918年赴美國學習銀行學。1921年赴英國留學，入倫敦劍橋大學當特別生，研究政治經(jīng)濟學。深受西方文化的熏陶和歐美浪漫主義、唯美派詩人的影響。 1921年開始創(chuàng)作新詩。1922年返國后在報刊上發(fā)表大量詩文。1923年，參與發(fā)起成立新月社，后加入文學研究會。1931年初，與陳夢家、方瑋德創(chuàng)辦詩刊季刊，被推選為筆會中國分會理事。同年11月19日，由南京乘飛機到北平，因遇霧在濟南附近觸山，機墜身亡。作品 詩集志摩的詩翡冷翠的一夜猛虎集云游，散文集落葉巴黎的鱗爪自剖秋，小說散文集輪盤，戲劇卞昆岡(與陸小曼合寫)，日記愛眉小札志摩日記，譯著曼殊斐爾小說集。評價 新月派的代表詩人。(二)人物軼事徐志摩之死1931年11月19日早八時，徐志摩搭乘中國航空公司“濟南號”郵政飛機由南京北上，他要參加當天晚上林徽因在北平協(xié)和小禮堂為外國使者舉辦中國建筑藝術的演講會。當飛機抵達濟南南部黨家莊一帶時，忽然大霧彌漫，難辨航向。機師為尋覓準確航線，只得降低飛行高度，不料飛機撞上白馬山(又稱開山)，當即墜入山谷，機身起火，機上人員兩位機師與徐志摩全部遇難。(一)背景鏈接再別康橋 1918年徐志摩留學美國，1921年又赴英國劍橋大學攻讀博士學位，其間他邂逅了林徽因。據(jù)他后來回憶，這是他一生中最幸福的日子，劍橋大學兩年的英國資產(chǎn)階級教育，給予他很深的影響，并由此形成了他的世界觀和政治理想。再別康橋這首詩記下了詩人1928年秋重到英國，而后再別康橋的情感體驗，表現(xiàn)了一種含著淡淡憂愁的離情別緒?？禈?，即劍橋，英國著名大學劍橋大學所在地。7月底的一個傍晚，他在英國哲學家羅素家中逗留一夜之后，事先誰也沒有通知，一個人悄悄來到康橋找他的英國朋友。遺憾的是他的英國朋友一個也不在，只有他熟悉的康橋在默默等待他，一幕幕過去的生活圖景又重新在他的眼前展現(xiàn)?？禈虻囊磺?，早就給他留下了美好的印象，如今又要和它告別了，千縷柔情、萬種感觸涌上心頭，于是在歸國的途中， 面對洶涌的大海和遼闊的天空，他展紙執(zhí)筆，記下了這次重返康橋的切身感受。(二)常識整理1現(xiàn)代派與現(xiàn)代派詩歌20世紀30年代的現(xiàn)代派是由后期新月派與20年代末的象征詩派演變而成的。被稱為現(xiàn)代詩派“詩壇的首領”的戴望舒1927年所寫的雨巷已經(jīng)顯示了由新月派向現(xiàn)代派過渡的趨向，直到1929年創(chuàng)作我底記憶，這首詩就成為現(xiàn)代詩派的起點。1932年5月現(xiàn)代雜志創(chuàng)刊，成了刊載現(xiàn)代派詩歌并使之獨立與成熟的重要園地，“現(xiàn)代派詩歌”也因現(xiàn)代雜志而得名。其代表詩人除戴望舒外，還有施蟄存、何其芳、卞之琳、廢名、林庚、李白鳳、金克木等。2新月派現(xiàn)代新詩史上一個重要的詩歌流派，受泰戈爾新月集影響。該詩派大體上以1927年為界分為前后兩個時期。前期自1926年春始，以北京的晨報副刊詩鐫為陣地，主要成員有聞一多、徐志摩、朱湘、饒孟侃、孫大雨、劉夢葦?shù)?。后期新月派以上海的新月月刊?930年創(chuàng)刊的詩刊季刊為主要陣地，新加入成員有陳夢家、方瑋德、卞之琳等。前期新月派詩人不滿于“五四”以后“自由詩人”忽視詩藝的作風，提倡新格律詩，主張“理性節(jié)制情感”的美學原則與詩的形式格律化的主張。聞一多在詩的格律中提出了著名的“三美”主張，即“音樂美(音節(jié))、繪畫美(辭藻)、建筑美(節(jié)的勻稱和句的均齊)”，這一主張奠定了新格律詩派的理論基礎，對新詩的發(fā)展做出了一定的貢獻。因此新月派又被稱為“新格律詩派”。3“新詩”與“自由詩”“新詩”又稱“現(xiàn)代詩”，與舊體詩相對而言，一般是指“五四新文學”運動以后產(chǎn)生的新體詩歌，包括現(xiàn)代格律詩、自由詩、散文詩等。它的特點是沖破了舊體詩格律的限制，采用與口語相接近的白話和現(xiàn)代音韻，文體整齊，押韻自由，生動活潑，便于表現(xiàn)復雜的現(xiàn)代生活和思想感情，易為群眾所接受?！白杂稍姟笔且环N在節(jié)數(shù)、行數(shù)、字數(shù)、音韻等方面都較為自由的詩體，它不受格律的約束，可以根據(jù)內(nèi)容的需要在形式上自由變化，但要有節(jié)奏，押大致相近的韻。創(chuàng)始人為美國詩人惠特曼。我國“五四”以來十分流行這種詩體。(三)博覽悅讀再別康橋一幅唯美的圖畫新詩繪畫美理論是先生對中國傳統(tǒng)文化的繼承，主要是指詩的詞藻選用， 即詩歌語言要求美麗，富有色彩，講究詩的視覺形象和直觀性。詩畫同源是中國文化的一大特色，在先賢們那里，詩與畫常常相得益彰、相映生輝。蘇東坡在觀賞王維的詩畫后評價說：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！卑鍢蛞桓颓逍愕闹褡尤朐娙氘?，卓爾不群。在先生的詩作中，也經(jīng)常出現(xiàn)紅、黃、青、藍、紫、金、黑、白等表現(xiàn)色彩的詞以及帶有鮮麗色彩的物象，使詩畫相通。再別康橋七節(jié)詩，每一節(jié)詩都可以構成一個明媚的畫面。詩人用色彩絢麗的畫筆在畫布上淋漓揮灑，設色濃艷?！拔魈斓脑撇省?、夕陽中的“金柳”、“軟泥上的青荇”、“榆陰下”的青潭、斑斕的“星輝”一一映入眼底。色調(diào)搭配明快，并且遠近交錯，俯仰結合，構成一幅幅色彩絢麗的圖畫。尤其是二至四節(jié)的兩個暗喻，用得頗為精到：一個是將“河畔的金柳”大膽想象為“夕陽中的新娘”，使無生命的景物，化為有生命的活物，溫潤可人；第二個是將清澈的水潭疑作“天上虹”，被浮藻揉碎后，竟變成“彩虹似的夢”。正是在意亂情迷之間，詩人如莊周夢蝶，物我兩忘。只覺得“波光里的艷影/在我的心頭蕩漾”，并甘心“在康河的柔波里”，做一條招搖的水草五、六節(jié)，詩人翻出了一層新的意境，借用“滿載一船星輝/在星輝斑斕里放歌”“夏蟲也為我沉默/沉默是今晚的康橋”這樣的疊句，將全詩推向高潮，一如康河的水一波三折。而他在青草更青處，星輝斑斕里，跌宕放歌的狂態(tài)終未成就，一切歸于寂然，就連青草叢中的夏蟲似乎也體會到了離別之情，而為他保持沉默。往日歡愉的康橋，今晚也沉默了，一切的一切都為詩人的離去而沉默了此時的沉默無言，又勝過多少情語呀！2詩歌可以分為敘事詩、抒情詩、哲理詩等，再別康橋?qū)儆谀囊环N？詩歌流露出詩人怎樣的情感？答： 明確：抒情詩。依依惜別之情。第二步 精讀課文細揣摩1理解排比、反復、比喻等修辭手法及其作用。2理解詩歌凝練的語言及其所表達的情感。3賞析意象及其作用。 (二)閱讀再別康橋，回答問題。5詩人為什么一開始連用三個“輕輕的”？有何作用？答： 明確：詩的開頭有意連用的三個“輕輕的”，突出了寧靜，奠定了全詩的感情基調(diào)，突出地表現(xiàn)了自己對康河的愛和依依惜別的情感；同時，給人一種寧靜和諧的意境。這也正是康河給詩人最美麗的印象。6“在康河的柔波里”，詩人“甘心做一條水草”，“甘心”二字表現(xiàn)了作者怎樣的情感？答： 明確：表達了詩人對康橋的依戀何等強烈，又何等纏綿。7分別找出詩中含有色彩的詞語和動作性很強的詞語，并分析各自好處。答： 明確：(1)全詩中選用了“云彩、金柳、夕陽、波光、艷影、青荇、彩虹、青草”等詞語，給讀者視覺上的色彩想象，同時也表達了作者對康橋的一片深情。全詩共七節(jié)，幾乎每一節(jié)都包含一個可以畫得出的畫面。如向西天的云彩輕輕招手作別，河畔的金柳倒映在康河里搖曳多姿；康河水底的水草在招搖著似乎有話對詩人說等。(2)作者通過動作性很強的詞語，如“招手”“蕩漾”“招搖”“揉碎”“漫溯”“揮一揮”等，使每一幅畫都富有流動的畫面美，給人以立體感。8本詩首節(jié)和末節(jié)在節(jié)奏上相同，在語意上同中有異，這樣寫有怎樣的表達效果？答： 明確：首節(jié)和末節(jié)，語意相似，節(jié)奏相同，構成回環(huán)呼應的結構形式，結構嚴謹，給人以整體之美，體現(xiàn)了徐志摩詩美主張的“音樂美”和“建筑美”。運用鏡頭寫畫面寫法領悟再別康橋展示的是七幅色彩絢麗的歐洲風情畫卷，詩人用了電影鏡頭手法，通過動作性很強的詞語(如“招手”“蕩漾”“招搖”“揉碎”“漫溯”“揮一揮”等)，將它們巧妙地剪輯到自己的詩作中，使每一幅畫面變成了動態(tài)的、立體的電影鏡頭，給人以視覺上的審美享受。電影劇本是為拍攝影片提供的藍本，語言的表達與組合必須適應拍片的需要，無論是寫景敘事，還是描寫外貌，都強調(diào)視覺形象，突出畫面美。電影劇本這種畫面式寫法被稱之為鏡頭描寫。鏡頭描寫手法能使人在閱讀時產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，在結構層次上也顯得脈絡清晰。具體從以下方面運用：1用鏡頭描寫景物畫面。比如寫初春的新芽、嫩綠、春水，暮春的河水、綠柳、鴨子、漁船這些景物，一般的寫法是邊敘述，邊形容，而用鏡頭描寫的方式可以這樣寫： 初春。田野。 大塊大塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西生命。 暮春。小河。 河水清澈見底，緩緩流動。兩岸綠柳成陰，倒映水中。水面一群鴨子，逆流而上。遠處一只漁船，停泊在岸邊。 新芽、嫩綠、春水；春天的氣息，生命在召喚，畫面層次感強，饒有詩意，而河水、綠柳、鴨子、漁船四種景物構成一幅生動的畫面，給我們一種視覺的美感。2用鏡頭描寫肖像畫面。比如要寫一位在麥田里挖野菜的小姑娘的外貌，一般的寫法不外乎大大的眼睛，漂亮的臉蛋，鮮艷的衣著；而用鏡頭描寫，可將“鏡頭”逐步拉近，由整體到局部分層次地展示其外貌特征。 麥田。 綠油油，一望無際。一位紅衣裳小姑娘，提著竹籃，正高高興興去挖薺菜。 小姑娘出現(xiàn)在面前：紅紅的臉蛋，水汪汪的大眼睛，小巧的嘴巴，一笑，露出兩排潔白的小牙齒，腮上蹙起兩個淺淺的酒窩。 遠“鏡頭”描繪背景，勾畫小姑娘的整體輪廓，構成了“萬綠叢中一點紅”的意境；近“鏡頭”具體描繪小姑娘的外貌特征，遠近“鏡頭”配合，一個活潑可愛的小姑娘的形象躍然紙上，給我們留下深刻的印象。3用鏡頭描寫敘事畫面。例如在老師講述王慶根勇奪奧林匹克金牌的事例的基礎上，有學生以“金牌路上的三次流淚”為題，用鏡頭描寫的方式，直接用幾幅畫面來表現(xiàn)王慶根的奮斗歷程，省去了很多不必要的過渡。 家里。 兩張破床，一張舊桌子。床上躺著生病的媽媽，桌上放著幾千元借款單；王慶根為媽媽煎藥；跟父親下地干活。 學校餐廳。 同學們吃著噴香的飯菜，王慶根啃著從家里帶來的生山芋邊吃邊流淚。 南京選拔賽賽場。 寒風呼嘯，大雪紛飛。王慶根穿著一件破舊的單衣，凍得渾身打顫，一雙腳凍得紅蘿卜似的露在外面。教授們感動了，紛紛送衣送錢。王慶根面對錢物，眼淚簌簌而下。 巴黎維萊特科學城會堂。 第22屆國際中學生化學奧林匹克閉幕式正在進行。大會主席宣告：“第五名金牌獲得者中國王慶根。”會場掌聲雷動，王慶根走上領獎臺，眼淚奪眶而出。 這樣敘事，更能生動地表現(xiàn)王慶根在貧困中刻苦學習，獲得世界化學競賽金牌的奮斗歷程，引起讀者共鳴。4運用鏡頭描寫對話畫面。為了使對話也形成畫面，電影劇本常常先寫交待語，再寫對話，交代語只供閱，不需讀。根據(jù)這個特點，學生進行了摹寫創(chuàng)造。 (金黃的大斗笠下還遮著笑，遮著小山羊偶爾發(fā)出的咩咩聲，遮著姐姐和弟弟的笑語) 弟弟：姐姐，你怎么知道雨來啦？ 姐姐：那團烏云走過咱家窗前，我看到它的影子了。 弟弟：姐姐，你怎么知道風來啦？ 姐姐：咱家屋后的竹林告訴我的。 弟弟：姐姐，你要還送斗笠來，哪怕晚送一會兒，我正好淋個澡，可惜 嘻嘻咯咯 這是根據(jù)課文金黃的大斗笠中的相關內(nèi)容改編的一段對話，構成了一幅生動、活潑、可愛的畫面，體現(xiàn)了電影劇本的對話特點。1運用聯(lián)想、想象，將下面提供的情景擴展為形象的畫面，不少于30字。悶熱的夜，令人窒息。忽然， 參考示例：(示例一)一道閃電，一聲清脆的雷鳴，天神猶如接到命令，立即撕開大幕，把天河之水傾注到人間。(示例二)一道道閃電劃破漆黑的夜幕，一陣陣沉悶的雷聲如同戰(zhàn)鼓轟鳴，接著便下起了瓢潑大雨。2根據(jù)下列兩種情景，以“傘”為重點，分別擴展成一段話，每段不少于30字。情景一：暮春時節(jié) 小雨霏霏 我 傘 情景二：盛夏時節(jié) 烈日當空 路上行人 傘 參考答案：情景一：暮春時節(jié)，小雨霏霏，我撐著那把油紙傘，它為我遮著風雨，如同我的朋友，伴我走過風雨人生路。情景二：盛夏時節(jié)，烈日當空，路上行人撐著一頂頂小花傘，遠看像一束束色彩絢麗的鮮花，像一朵朵惹人喜愛的蘑菇，它給人美好的感覺，帶來爽心的涼意，帶來一份好心情。 這河身的兩岸都是四季常青最蔥翠的草坪。從校友居樓上望去，對岸草場上，不論早晚，永遠有十數(shù)匹黃牛與白馬，脛蹄沒在恣蔓的草叢中，從容地在咬嚼，星星的黃花在風中動蕩，應和著它們尾鬃的掃拂。橋的兩端有斜倚的垂柳與柳陰護著，水是徹底的清澄，深不足四尺，勻勻的長著長條的水草。這岸邊的草坪又是我的愛寵，在清朝，在傍晚，我常去這天然的織錦上坐地，有時讀書，有時看水；有時仰臥著看天空的行云，有時反仆著摟抱大地的溫軟。伺候著河上的風光，這春來一天有一天的消息。關心石上的苔痕，關心敗草里的花鮮，關心這水流的緩急，關心水草的滋長，關心天上的云霞，關心新來的鳥語。怯伶伶的小雪球是探春信的小使。鈴蘭與香草是歡喜的初聲。窈窕的蓮馨，玲瓏的石水仙，愛熱鬧的克羅克斯，耐辛苦的蒲公英與雛菊這時候春光已是爛漫在人間，更不須殷勤問訊。瑰麗的春放。這是你野游的時期。可愛的路政，這里不比中國，哪一處不是坦蕩蕩的大道？徒步是一個愉快，但騎自行車是一個更大的愉快，在康橋騎車是普遍的技術；婦人、稚子、老翁，一致享受這雙輪舞的快樂。(在康橋聽說自行車是不怕人偷的，就為人人都自己有車，沒人要偷。)任你選一個方向，任你上一條通道，順著這帶草味的和風，放輪遠去，保管你這半天的逍遙是你性靈的補劑。這道上有的是清蔭與美草，隨地都可以供你休憩。你如愛花，這里多的是錦繡似的草原。你如愛鳥，這里多的是巧囀的鳴禽。你如愛兒童，這鄉(xiāng)間到處是可親的稚子。你如愛人情，這里多的是不嫌遠客的鄉(xiāng)人，你到處可以“掛單”借宿，有酪漿與嫩薯供你飽餐，有奪目的果鮮恣你嘗新。你如愛酒，這鄉(xiāng)間每“望”都為你儲有上好的新釀，黑啤如太濃，蘋果酒、姜酒都是供你解渴潤肺的。帶一卷書，走十里路，選一塊清靜地，看天，聽鳥，讀書，倦了時，和身在草綿綿處尋夢去你能想象更適情更適性的消遣嗎？陸放翁有一聯(lián)詩句：“傳呼快馬迎新月，卻上輕輿趁晚涼。”這是做地方官的風流。我在康橋時雖沒馬騎，沒轎子坐，卻也有我的風流：我常常在夕陽西曬時騎了車迎著天邊扁大的日頭直追。日頭是追不到的，我沒有夸父的荒誕，但晚景的溫存卻被我這樣偷嘗了不少。有三兩幅畫圖似的經(jīng)驗至今還是栩栩的留著。只說看夕陽，我們平常只知道登山或是臨海，但實際只須遼闊的天際，平地上的晚霞有時也是一樣的神奇。有一次我趕到一個地方，手把著一家村莊的籬笆，隔著一大田的麥浪，看西天的變幻。有一次是正沖著一條寬廣的大道，過來一大群羊，放草歸來的，偌大的太陽在它們后背放射著萬縷的金輝，天上卻是烏青青的，只剩這不可逼視的威光中的一條大路，一群生物，我心頭頓時感著神異性的壓迫，我真的跪下了，對著這冉冉漸翳的金光。再有一次是更不可忘的奇景，那是臨著一大片望不到頭的草原，滿開著