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口語(yǔ)交際 讓名著中的人物走上舞臺(tái) 同學(xué)們 你們喜歡看電視劇嗎 有沒(méi)有看過(guò)根據(jù)四大名著改編的電視連續(xù)劇 在 三國(guó)演義 水滸傳 西游記 紅樓夢(mèng) 四部大型連續(xù)劇中 你最喜歡哪部 喜歡里面的哪個(gè)人物呢 據(jù)聞?dòng)伤拇竺木幍碾娨晞?影片舉不勝舉 可是中央電視臺(tái)拍攝的收視率卻最高 于是人們記住了孫悟空的扮演者 六小齡童 諸葛亮的扮演者 唐國(guó)強(qiáng) 為什么人們對(duì)他們的表演記憶猶新呢 他們演技超群 一顰一笑 一個(gè)動(dòng)作 一個(gè)眼神 都能表現(xiàn)人物的特點(diǎn) 播放影片 探討演出 同學(xué)們 還記得 草船借箭 中的諸葛亮嗎 請(qǐng)找出描寫他帶領(lǐng)軍士們 霧中借箭 的段落 細(xì)細(xì)去讀 想象他的動(dòng)作語(yǔ)言 請(qǐng)同學(xué)們觀看電視劇 三國(guó)演義 草船借箭的課本劇 我們要把課本排成課本劇需要哪些準(zhǔn)備呢 把文中的敘述性語(yǔ)言改編成人物的對(duì)話 利用提示語(yǔ)加上表情或動(dòng)作 準(zhǔn)備些簡(jiǎn)單的服裝 道具 編排課本劇不能僅僅停留于課本 為了更好地體現(xiàn)人物的特點(diǎn) 還要進(jìn)行必要的改編 形象地將人物的語(yǔ)言 動(dòng)作 神情展現(xiàn)給觀眾 合作創(chuàng)編 表演 選擇一個(gè)自己喜歡的故事 自由組合 分組創(chuàng)編 感悟角色 按照每個(gè)人的興趣 愛好分組 推選出一名小導(dǎo)演 選擇角色 將自己角色的語(yǔ)言 動(dòng)作 神情了解透徹 交流討論各自的角色體驗(yàn) 小組內(nèi)進(jìn)行整體性創(chuàng)編 根據(jù)故事情節(jié) 安排好各種人物的對(duì)白 出場(chǎng)順序以及劇本內(nèi)容 把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生 而且放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)踐 學(xué)生通過(guò)自讀自悟 討論探究 發(fā)展能力 品味成功 欣賞表演 評(píng)價(jià)表演 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)欣賞表演者的每一句話 每個(gè)動(dòng)作 每個(gè)神情 看編排是否有創(chuàng)意 準(zhǔn)備推選出最佳演員 最佳導(dǎo)演獎(jiǎng) 分組表演 評(píng)價(jià)表演 評(píng)選最佳創(chuàng)編獎(jiǎng) 最佳演員 最佳評(píng)論員 習(xí)作5 練習(xí)縮寫課文 看習(xí)作要求 讀一讀 說(shuō)說(shuō)你明白了什么 什么叫縮寫 縮寫的具體要求 縮寫后的字?jǐn)?shù)要求 讀 景陽(yáng)岡 原文與縮寫稿 自學(xué)思考 說(shuō)一說(shuō) 景陽(yáng)岡 一文有哪些要點(diǎn) 比較一下 縮寫以后保留了哪些內(nèi)容 刪除了哪些內(nèi)容 保留的部分是怎樣連接成文章的 朗讀縮寫文章 看看是否保留了主要內(nèi)容 意思是否比較準(zhǔn)確完整 語(yǔ)句是否通順連貫 選出自己準(zhǔn)備縮寫的課文 交流討論怎樣縮寫 準(zhǔn)備縮寫的文章 草船借箭 金色的魚鉤 或其他文章 多讀幾遍 理出要點(diǎn) 小組討論交流 所選的文章分為幾部分 哪些部分可以

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