七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)童趣教案.doc

童趣【教學(xué)目標(biāo)】1準(zhǔn)確地劃出語(yǔ)音停頓，節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。2理解只有善于觀察，善于聯(lián)想想象，才能有物外之趣。3學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語(yǔ)。4理解文章敘事順序，了解各層大意?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1反復(fù)朗讀，領(lǐng)會(huì)課文大意。2初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞，掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。3理解怎樣借助觀察、想象，獲得生活樂(lè)趣。【教學(xué)難點(diǎn)】初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞，掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律?！窘虒W(xué)方法】誦讀法 抓重點(diǎn)詞句法、拓展延伸法。【課前準(zhǔn)備】這是學(xué)生進(jìn)入中學(xué)來(lái)，學(xué)的第一篇文言文。課前讓學(xué)生反復(fù)朗讀，并能正確地讀出停頓，那么句意也就容易掌握了。第一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們每個(gè)人都擁有自己美好的童年。童年的歌謠、童年的伙伴、童年的趣事是否還歷歷在目呢？清代文學(xué)家沈復(fù)也有過(guò)快樂(lè)的童年，他寫的一篇閑情記趣，就記敘了他兒時(shí)一些趣事，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章，感受一下作者洋溢在字里行間的童真童趣。1簡(jiǎn)介作品及作者閑情記趣選自浮生六記。浮生六記是一本自傳體散文，記敘了作者夫婦的家居生活和自己的坎坷經(jīng)歷，文字樸素自然，情感真摯。作者沈復(fù)(17631807年以后)，字三白，清代蘇州人，文學(xué)家。沈復(fù)兒時(shí)就表現(xiàn)出富于想象、幻想的性格特點(diǎn)。沈復(fù)寫浮生六記，憶及童年時(shí)仍充滿童心童趣，這是很珍貴的。2解題題目閑情記趣中，“閑情”：清閑、無(wú)拘束時(shí)的情致；“記趣”：將樂(lè)趣、情趣記錄下來(lái)。題目本身就蘊(yùn)涵著對(duì)童年生活的無(wú)限留戀。二、檢查預(yù)習(xí)，注意粗體字的讀音 項(xiàng)為之強(qiáng)鶴唳怡然凹凸為壑癩蝦蟆三、朗讀課文1生自由讀。2師范讀。四、理解文意1學(xué)習(xí)第一段(1)解釋文言詞語(yǔ)的方法：加字、換字。(2)師示范理解部分詞語(yǔ)：換字：余我；目眼睛；日太陽(yáng)。加字：見看見；細(xì)仔細(xì)；察觀察。(3)同座互說(shuō)意思，不理解的問(wèn)老師。我回憶童年時(shí)代，能睜大眼睛對(duì)著太陽(yáng)，連秋天鳥獸身上新長(zhǎng)的細(xì)毛，也看得清清楚楚?？匆娏思?xì)小的東西，一定要仔細(xì)察看它的紋理，所以時(shí)常有一種超出事物本身的樂(lè)趣。(4)背誦第一段。2學(xué)習(xí)第二段(1)齊讀。(2)教師引導(dǎo)解疑難字。(3)理解文意：學(xué)生自由說(shuō)，全班交流，指出不足。夏天，蚊子的鳴叫像雷聲一樣，我自己把它比作一群鶴在空中飛舞。心意專注地想象，那么有時(shí)成千有時(shí)成百的蚊子果然都成了鶴了；我仰著頭觀察它們，脖子都因此而僵硬了。又把蚊子留在白色的蚊帳中，用煙慢慢地向蚊子噴去，使它們沖著煙飛舞轟鳴，造成青云白鶴的景觀，果然像鶴在云頭之上鳴叫一樣，我因此高興地連聲叫好。(4)齊讀，背誦。3第三段(1)一生讀，齊讀。(2)教師引導(dǎo)解疑難字。(3)理解文意：生自由說(shuō)，全班交流，指出不足處。我常常在土墻凹凸的地方，花臺(tái)上雜草叢生的地方，蹲下自己的身子，使它和土臺(tái)一樣高；凝神仔細(xì)觀察，把叢生的小草當(dāng)作山林，把小蟲、螞蟻當(dāng)作野獸，把土塊凸出的部分當(dāng)作丘陵，把下凹的部分當(dāng)作山谷，精神在其中漫游，感到安適愉快而滿足。(4)齊讀，背誦。4第四段(1)一生讀，齊讀。(2)教師引導(dǎo)解疑難字。5理解文意：學(xué)生自由說(shuō)，全班交流，指出不足處。一天，看見兩只小蟲在草里爭(zhēng)斗，我觀看它們，興趣正濃，忽然有一個(gè)高大的東西，拔山倒樹地來(lái)了，原來(lái)是一頭癩蝦蟆，它的舌頭一吐出來(lái)，那兩只蟲子都被它吞進(jìn)肚里了。我那時(shí)年紀(jì)小，正看得出神，不禁“呀”的一聲驚叫起來(lái)。待到精神安定下來(lái)，我捉住蝦蟆，用鞭子打了它幾十下，把它趕到別的院子里。6齊讀，背誦7識(shí)記加粗字詞：(1)項(xiàng)為之強(qiáng)(脖子、頸項(xiàng))(2)果如鶴唳云端(果真)(3)以叢草為林(樹林)(4)興正濃(興趣)(5)方出神(正)(6)驅(qū)之別院(趕、驅(qū)逐)(7)明察秋毫：連極細(xì)小之物也看得一清二楚，表現(xiàn)視力極佳。(8)怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子。怡然：安適、愉快的樣子。(9)龐然大物：形容極大極大的動(dòng)物。(10)夏蚊成雷：蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲。五、學(xué)生再讀課文，解決以下問(wèn)題1文章圍繞什么來(lái)回憶了三件趣事？2試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這三件趣事。3三件趣事之“趣”是怎樣得到的？學(xué)生自主討論明確：文章圍繞“物外之趣”回憶了三件趣事。第一件是把夏蚊看作群鶴，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱快。第二件是把土墻凹凸、花和花臺(tái)邊小草叢雜處看作大自然；第三件，把癩蛤蟆看作龐然大物“拔山倒樹”，又寫了如何懲罰癩蛤蟆，表現(xiàn)了兒時(shí)的天真之情。樂(lè)趣只有通過(guò)仔細(xì)地觀察，豐富的想象，才會(huì)得到。教師小結(jié)“物外之趣”非物自身所有，卻又與物有關(guān)，“物外之趣”在于善于觀察，善于想象，才能因物而生成意趣。五、作業(yè)背誦課文。第二課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】研讀與賞析、體驗(yàn)與反思、背誦、識(shí)記重點(diǎn)字詞。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)字詞1項(xiàng)為之強(qiáng)(脖子、頸項(xiàng))2果如鶴唳云端(果真)3以叢草為林(樹林)4興正濃(興趣)5方出神(正)6驅(qū)之別院(趕、驅(qū)逐)7明察秋毫：連極細(xì)小之物也看得一清二楚，表現(xiàn)視力極佳。8怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子。怡然：安適、愉快的樣子。9龐然大物：形容極大極大的動(dòng)物。10夏蚊成雷：蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲。二、齊讀課文，男女生比賽、背誦課文三、學(xué)生思考分析第1自然段“明察”、“細(xì)察”是兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，意思是觀察敏銳、仔細(xì)。只有這樣才能獲得“物外之趣”。“張目對(duì)日，明察秋毫”是觀察的本領(lǐng)?！耙娒晷≈铮丶?xì)察其紋理”是觀察的習(xí)慣。 時(shí)有物外之趣是觀察的收獲。 分析第2、3、4段，只是“明察”“細(xì)察”了，是否就有“物外之趣”呢？明確除“明察、細(xì)察”之外，還要有豐富的想象，才能真正獲得“物外之趣”。四、學(xué)生思考下列三件趣事，你最喜歡那一個(gè)？背誦并用自己的話形象地?cái)⑹?。討論回答：作者是怎樣想象的？討論明確第一件趣事：先把夏蚊“私擬作群鶴舞空”，自得其樂(lè)；再把蚊子留在素帳中，“徐噴以煙，使其沖煙飛鳴”，怡然稱快。第二件趣事：以“叢草為林”“蟲蟻為獸”“凸者為丘”“凹者為壑”，從而怡然自得。第三件趣事：把癩蛤蟆看作龐然大物，“拔山倒樹”而來(lái)盡吞二蟲，以及如何懲罰癩蛤蟆。三件趣事可否調(diào)換位置，為什么？討論明確不可以。因?yàn)槿な碌膶懽鞯捻樞蚴怯墒覂?nèi)到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊擬作群鶴，到把草木、蟲蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”，再寫癩蛤蟆與小蟲在其中的生死之斗。五、話說(shuō)童年1師示范說(shuō)自己對(duì)童年的感悟的小詩(shī)：童年是陽(yáng)光下閃耀的露珠童年是風(fēng)雨中傲立的花朵童年是一條輕快的小溪童年是一泓清亮的泉水童年是歌，宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)童年是酒，濃烈醇香2你還認(rèn)為童年是什么呢？仿照上面小詩(shī)中的任何一句寫一句詩(shī)，再進(jìn)行小組組合，全班組合，形成長(zhǎng)詩(shī)。童年童年是一道絢麗的彩虹，高掛在雨后的天空童年是一枝含苞的花朵，傲立在帶雪的枝頭童年是一棵嫩綠的小草，點(diǎn)綴著春回的大地童年是一幅繽紛的圖畫，描繪出生活的多姿童年是一片金色的陽(yáng)光，驅(qū)散了林中的霧靄童年是一只快樂(lè)的小鳥，歡唱著藍(lán)天的自在童年是一只忙碌的蜜蜂，采集著芬芳的花粉童年是一片頑皮的楓葉，變幻出艷麗的秋天童年童年是一枝魔笛，吹亮我心底的幻想童年是一團(tuán)火焰，閃動(dòng)著耀眼的光芒童年是強(qiáng)健的翅膀，在蔚藍(lán)的天空自由翱翔童年是快樂(lè)的音符，在五線譜上盡情地歡唱童年是艷麗的花朵，散發(fā)著迷人的芳香童年是記憶的長(zhǎng)河，永遠(yuǎn)在你心中流淌童年