第五周語文教案左梅花.doc

蘇教 版 第 6 冊 年級(jí)： 三 學(xué)科： 語文 教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)第二單元使用日期3.17課型練習(xí)主備人徐燕執(zhí)教者左梅花第 2 課時(shí) / 總 22 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 復(fù)習(xí)第二單元字詞。2、 復(fù)習(xí)第二單元課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)字詞訓(xùn)練題。教學(xué)難點(diǎn)閱讀理解題訓(xùn)練。教學(xué)具準(zhǔn)備試卷。課前預(yù)習(xí)自由復(fù)習(xí)第二單元內(nèi)容。教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)師、生活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)改進(jìn)建議1、 用“”劃去括號(hào)里不正確的讀音。1、雪兒又飛回陽臺(tái)，轉(zhuǎn)（zhun zhn）著圈（jun qun）兒咕咕直叫。2、小鷹和小雞剛出蛋殼時(shí)，都長（chng zhng）著嫩嫩的身架，軟軟的翅膀，幾（j j）乎沒有什么兩樣。二、看拼音，寫詞語。1、妹妹看花園里的話好看，忍不住f xi（ ） 身子，zhi（ ）了一朵，n gi（ ）媽媽看。誰知媽媽見了，嚴(yán)肅地批評(píng)了她，妹妹站在那里hun kng（ ）地看著媽媽，一時(shí)b zhsucu（ ）.2、我把ch shng （ ）的飯菜放在剛從路邊jinli（ ）的流浪貓的面前，pn wng（ ）它多吃點(diǎn)，早日強(qiáng)壯起來， sh zhn （ ）它那捕鼠的本領(lǐng)。三、對號(hào)入座。堅(jiān) 艱 （ ）決 （ ）定 （ ）難 （ ）辛 （ ）苦試 式 考（ ） 算 （ ） 樣（ ） 公（ ） 測（ ）四、把下列詞語補(bǔ)充完整，并選擇合適的填空。（6分）有口（ ）言 有（ ）無恐 有（ ）必應(yīng) 有志（ ）成有機(jī)可（ ） 有利可（ ） 有（）有底 有（ ）有終 1做任何事情都得 _，這樣才能取得成功，有道是 _呀！2他的父親對他總是 _，時(shí)間長了，他就 _，好像誰他都不怕。五、在原句上修改病句。我們目不轉(zhuǎn)睛全神貫注地聽老師講課。我們來到敬老院，走出校門，為老人們表演節(jié)目。3.經(jīng)過努力，張逸的學(xué)習(xí)。 六、閱讀文段，回答問題。毫無疑問，那時(shí)候約翰遜仍然像一座大山橫在我的面前，但我隱隱感覺到，我已經(jīng)站在山腳下！1、解釋詞語毫無疑問： 。隱隱： 。2、用“”畫出文中的比喻句，并作答。用 來比喻 。3、“我已經(jīng)站在了山腳下”說明了什么？ 選擇正確的讀音寫詞語完成填空修改病句語段閱讀針對這些多音字在進(jìn)行組詞。俯下引導(dǎo)學(xué)生理解，比較反義詞仰視。糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)別字隱隱是不清楚的意思，可以引導(dǎo)學(xué)生造句。作業(yè)設(shè)計(jì)修改做錯(cuò)的題目。板書設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)第二單元字詞語段教學(xué)反思蘇教 版 第 6 冊 年級(jí)： 三 學(xué)科： 語文 教學(xué)內(nèi)容7菩 薩 兵使用日期3.18課型新授主備人姚玉玲執(zhí)教者左梅花第 1 課時(shí) / 總 23 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 正確、流利地朗讀課文。 2 學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語。 教學(xué)重點(diǎn)1 正確、流利地朗讀課文。 2 學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語。 教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏胞的優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)藏民與紅軍之間的魚水深情。 教學(xué)具準(zhǔn)備掛圖課前預(yù)習(xí)自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)師、生活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)改進(jìn)建議一、導(dǎo)入新課 1 簡述紅軍長征背景。 2 板書課題后提問：什么是“菩薩兵”？藏族同胞為什么稱紅軍為“菩薩兵”呢？ 二、初讀課文 1 自學(xué)生字詞。 （1） 輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞語。 （2） 會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字。 （3） 查字典并聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。 2 檢查自學(xué)效果。 （1） 出示小黑板上的詞語 （2） 指名讀詞，注意讀準(zhǔn)字音。 （3） 齊讀詞語。 （4） 指名說說下列詞語的意思： 糟蹋、翻譯、糊涂、熱火朝天 3 各自輕聲讀課文一遍。 4 說說課文講了一件什么事。 5 分段指名試讀課文，讀后學(xué)習(xí)評(píng)議。 讀講第1自然段 1 自由讀 2 指名說說對“長征”、“藏族”的理解。 3 指名說這一自然段講了什么。 4 指名讀第1自然段，注意讀出感情。導(dǎo)入新課初讀課文學(xué)習(xí)生字詞再讀課文精讀第一段投影出示長征的一些圖片暗，了解簡單的背景。采用多種形式朗讀，并指導(dǎo)書寫生字。難讀的語句指出來，一起讀一讀。詞語意思在講解課文時(shí)結(jié)合課文內(nèi)容幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)。第一段通過一聽說、躲等詞語了解反動(dòng)派給藏民帶來的災(zāi)難，通過對比，更容易了解紅軍的親民。作業(yè)設(shè)計(jì)書寫生字。板書設(shè)計(jì)7 菩 薩 兵 朱德：急壞了 怎么受得了 盡心盡力 藏民：躲 跑 返回 流淚教學(xué)反思蘇教 版 第 6 冊 年級(jí)： 三 學(xué)科： 語文 教學(xué)內(nèi)容7 菩 薩 兵 使用日期3.19課型新授主備人姚玉玲執(zhí)教者左梅花第 2 課時(shí) / 總 24 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能用“熱火朝天”、“干干凈凈”等詞語描寫同學(xué)們大掃除的情景。 2 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏胞的優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)藏民與紅軍之間的魚水深情。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)講這個(gè)故事。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)藏民與紅軍之間的魚水深情。教學(xué)具準(zhǔn)備課件 課前預(yù)習(xí)自讀課文。教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)師、生活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)改進(jìn)建議一、聽寫生字詞 二讀講第25自然段 1 自由讀第25自然段，思考：這幾自然段講了什么？ 2 指名回答上述問題，教師引導(dǎo)概括，主要講朱總司令想辦法動(dòng)員藏胞回來。 指名讀“這么多天了，藏族同胞還在山里，怎么受得了呢”。 教師提問：這句話表達(dá)了朱德怎樣的心情？ 再指名讀、齊讀，體會(huì)朱德同志對藏胞疾苦的關(guān)切之情。 指導(dǎo)朗讀第5自然段。 教師范讀，學(xué)生自由讀、指名讀、齊讀，體會(huì)朱德同志深知藏民疾苦的階級(jí)感情和對藏胞一片赤誠愛心。 三、讀講第6、7自然段。 1 自由讀。 2 畫出朱德同志對藏胞春耕工作關(guān)心、重視的詞語。 3 指名說說所畫詞語。 4 指名說說這兩段講什么。 四、讀講第8、9自然段 1 自由讀。 2 默讀思考：藏胞為什么全都流出了感激的淚水？為什么會(huì)說出“幾時(shí)見過菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵啊“？ 3 指名回答上述問題。 五、總結(jié)全文 1 自由朗讀全文。 2 說說藏胞為什么把紅軍稱為“菩薩兵“。 3 教師小結(jié)。 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。精讀課文總結(jié)課文聽寫詞語，當(dāng)堂評(píng)講。朱總司令一 急：長時(shí)間待在深山里，吃住條件惡劣，擔(dān)心藏胞受不了。抓住“這么”、“還在”、“怎么呢”體會(huì)朱總司令的著急和擔(dān)心。從“得想呀”體會(huì)朱總司令對藏胞的無比關(guān)切。怨不得”：體會(huì)朱總司令對藏胞深深的體諒。（朱總司令二 急：節(jié)氣不饒人，怕耽誤了藏胞的春耕表面上講春耕，實(shí)質(zhì)上是讓紅軍形象在藏胞心中生根，使藏胞們知道，紅軍是一心為民的。作業(yè)設(shè)計(jì)抄寫生字，熟讀課文。板書設(shè)計(jì)7 菩 薩 兵 朱德：急壞了 怎么受得了 盡心盡力 藏民：躲 跑 返回 流淚教學(xué)反思在教學(xué)第一段中補(bǔ)充背景資料，抓住“急”來讀，怎么急？為什么急？學(xué)生自讀25段，明白急的兩個(gè)原因，一、山上受不了。質(zhì)疑：受不了什么？沒有糧食。生病沒有辦法治。有野獸。山上寒冷學(xué)生在猜測中明白了朱德的當(dāng)心，與人物進(jìn)行了心靈的溝通。二耕地沒人種。蘇教 版 第 6 冊 年級(jí)： 三 學(xué)科： 語文 教學(xué)內(nèi)容8李 廣 射 虎使用日期3.20課型新授主備人姚玉玲執(zhí)教者左梅花第 1 課時(shí) / 總 25 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 正確、流利朗讀課文，背誦塞下曲。 2 學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。 教學(xué)重點(diǎn)1 學(xué)習(xí)按故事發(fā)展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒ā?2 理解課文內(nèi)容，了解塞下曲這首古詩是贊美“飛將軍”李廣武藝高超的。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)按故事發(fā)展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒ā?教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體PPT課前預(yù)習(xí)自讀課文，熟讀生字詞。教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)師、生活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)改進(jìn)建議一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣 二、初讀課文 1自學(xué)課文。 要求：（1）讀準(zhǔn)生字字音，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞，標(biāo)出自然段序號(hào)，讀通每句話。 （2）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。 石棱、神勇無比、邊境、朦朧、巡邏、疾風(fēng)、警惕、搜尋、影影綽綽、獵物、驚呆 2教學(xué)效果。 （1） 指讀課文，卡片正音，強(qiáng)調(diào)“塞、搜”都是平舌音，“境、硬、蒙”都是后鼻音，指明“扎”是多音字，并引導(dǎo)比較“扎”的其他讀音和意義。 （2） 了解詞語的掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語意思。 3 指導(dǎo)書寫生字。 （1） 齊讀田字格里的生字。 （2） 指導(dǎo)書寫。 （3） 學(xué)生練字，教師巡視指導(dǎo)。 4 范讀課文。 5 分自然段指名朗讀（教師相機(jī)指點(diǎn)） 6 各自輕聲讀課文，思考討論。 （1） 文章的題目是李廣射虎，“射虎”的含義是什么？ （2） 根據(jù)課文的故事內(nèi)容，說說塞下曲每句詩的意思。 先小組討論，再全班討論，對詩意只要初步弄清即可。 （3） 范讀塞下曲。 （4） 指名讀、齊讀 塞下曲。導(dǎo)入新課初讀感知學(xué)習(xí)生字詞指導(dǎo)寫字。學(xué)生分段朗讀課文。學(xué)習(xí)引出文中詩句，簡單介紹飛將軍李廣。畫出不理解的詞語。當(dāng)堂檢查寫字效果。根據(jù)課文的故事內(nèi)容，說說塞下曲每句詩的意思。作業(yè)設(shè)計(jì)1 練讀課文。 2 抄寫生字詞。板書設(shè)計(jì)8李廣射虎 夜晚 風(fēng)吹草動(dòng) 以為有虎 拉 弓 猛 射 清晨 尋找獵物 扎進(jìn)石頭教學(xué)反思蘇教 版 第 6 冊 年級(jí)： 三 學(xué)科： 語文 教學(xué)內(nèi)容8李廣射虎 使用日期3.21課型新授主備人姚玉玲執(zhí)教者左梅花第 2 課時(shí) / 總 26課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦塞下曲。 2 學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。教學(xué)重點(diǎn)1 學(xué)習(xí)按故事發(fā)展方法。 2 理解課文內(nèi)容，了解塞下曲這首古詩是贊美“飛將軍”李廣武藝高超的。 教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)按故事發(fā)展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒?。教學(xué)具準(zhǔn)備課件課前預(yù)習(xí)正確、流利朗讀課文， 教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)師、生活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)改進(jìn)建議一、聽寫生字詞 二、細(xì)讀課文 1 細(xì)讀第1自然段 （1） 指名讀。 （2） 讀后討論：這一段主要交代了什么？ （3） 介紹盧綸和他的塞下曲。 （4） 指名讀塞下曲。 （5） 齊讀塞下曲。 2 細(xì)讀課文第2自然段。 讀讀議議。 （1） 詩中的那位“夜引弓”的將軍是誰？ （2） 他是怎樣的將軍？ （3） 齊讀第2自然段。 3 細(xì)讀課文第3自然段。 （1） 默讀課文，思考討論 這一自然段寫了一件什么事？ 這一自然段是按什么順序?qū)懙?？先寫什么？再寫什么？最后寫什么?（2） 練習(xí)朗讀，對照掛圖，說說李廣射虎的經(jīng)過。 （3） 繼續(xù)討論。 課文寫將軍聽見風(fēng)吹草動(dòng)的聲響，想到虎，搜尋虎、發(fā)現(xiàn)虎、射虎這一過程說明了李廣怎樣？（機(jī)警、敏捷、善射、勇敢沉著） （4） 指導(dǎo)朗讀。 （5） 詩文對照解釋塞下曲的前兩句。 4 細(xì)讀課文第4自然段。 （1） 輕讀課文。 （2） 討論。 “蒙蒙亮”指什么時(shí)候？ 李廣的隨從去射虎的現(xiàn)場尋找獵物，為什么全都驚呆了？（相機(jī)板書：清晨 尋找獵物 扎進(jìn)石頭） “深深地扎進(jìn)”、“怎么也拔不出來”說明什么？（武藝高超，力大無窮） （3） 指讀課文。 （4） 詩文對照解釋塞下曲的后兩句。 （5） 將全詩的詩意連起來說一說。 三、總結(jié)全文 1 分自然段朗讀課文。 2 教師小結(jié)：本文采用“以文包詩”的形式，敘述了李廣將軍一次夜巡，路過一片松林，光線暗淡，風(fēng)吹草動(dòng)，誤以為虎，射箭入石的故事，表現(xiàn)了李將軍的機(jī)警勇敢，武藝高超，力大無比。 四、課堂練習(xí) 背誦塞下曲。聽寫詞語。精讀課文第二段，他是怎樣的將軍呢第三段,寫了一件什么事第四段，李廣將軍的精神。再讀課文總結(jié)課文。請同學(xué)們打開書，讀讀課文的第二節(jié)，看你能用一句話把李廣介紹好嗎？李廣是西漢時(shí)期一位神勇無比的飛將軍”。假如這時(shí)你在這片漆黑的松林中，會(huì)有什么感覺。在這樣可怕的夜晚，在這樣危機(jī)四伏的松林中，李廣害怕了嗎？你從哪里看出來的？足