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人美版四年級上冊第九課猜猜我是誰教學設計第九課 猜猜我是誰類型：造型、表現 課時：1課時教學目標： 1.通過學習，發(fā)現、表現背面人物頭部的美感，進一步學習寫生及線造型的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。2.學會捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現出來。3.如何用線表現人物頭部的特征。教學重難點：重點：學會撲捉背面人物的頭部特征，能用線描寫生的方法表現出來。難點：如何用線表現人物特征。情感態(tài)度目標：引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。教學準備：教具電腦、課件、范圖、人物背影圖片等。教學過程：同學們好，上節(jié)課呢我們一起學習了筆的世界，讓我們一起認識了很多很多各種各樣的筆，而且我們還學會了用線來畫筆的設計草圖，你們說是不是很神奇??？本節(jié)課呢更是培養(yǎng)我們的觀察能力和線造型能力，并要求我們能用線描寫生的方法表現出來，大家有沒有信心呢？老師好像沒有聽見哦。一、 游戲激趣，導入課題師：我們一起做個小游戲，考考你們的眼力。教師請一位同學站到講臺上來，學生自己自己辨認。師：你們是怎么猜出來的？（通過身高、體型、臉型等）師：你們很容易就猜出了，下面我們增加點難度。（出示同學背面的照片，讓同學們猜。）師：剛才這些人物的背面都是用照片的形式表現的，下面我們就用繪畫的形式表現人物的背面，看看同學們還能不能猜出是誰。（板書課題猜猜我是誰）二、師生探討，表現創(chuàng)新 1.師：剛才我們看背面照片時你們是怎么猜出是誰的呢？（頭型、發(fā)型、頭飾、服裝等） 2.師：我們班同學都有哪些種不同的發(fā)型？不同的發(fā)型都有什么特點？男生：短發(fā)女生：短發(fā)、梳小辮的、馬尾辮 3.布置小組討論內容。每組分析一位同學的發(fā)型，看一看上面有什么樣的線條。 4.總結幾種發(fā)型的特點。短發(fā)：密、方向向下，線條為直線。一個小辮：分組，都向一個方向。兩個小辮：頭發(fā)從中間分開，中間有一道印。三、研究欣賞畫家表現背面人物的作品。賞小朋友的作品。展示幾組不同發(fā)型的人物背影圖片，師生共同分析運用先秒的方法表現背面人物頭部的特征。教師示范：演示、分析頭發(fā)的走向以及線條的組織。教學意圖：了解背面人物的觀察方法，培養(yǎng)學生觀察和分析能力。四、學生動手實踐 1.學生作業(yè)，教師創(chuàng)設情境：教師請兩位同學（一男一女）上來做模特，請大家用線描的形式畫一張咱班同學的背面頭像，強調：學生畫得要大一些。教師在下面巡視指導。2.重點輔導：畫面中人物的大小、特征的描寫及線的組織等。作業(yè)設置讓學生嘗試表現全身背面人物。板書設計6、猜猜我是誰