四年級上冊課文相關(guān)知識.doc

四年級上冊課文相關(guān)知識 1.等我也長了胡子是一首寓意深刻的（兒童詩），詩人借助成年男子長胡子的（這一表象特征），寫出了一個孩子想成為一個爸爸的（天真愿望）。同時也寫出了（孩子內(nèi)心深處）對這樣一個好爸爸的（最真切的期盼）。全是一共（五）個小節(jié)。作者是湯銳。2.播種希望的日子是一篇（反映人性中善良）與（美好一面）的文章。作者回憶了（小時候和爺爺一起種西瓜）的經(jīng)歷，表達(dá)了（“我”）對（爺爺）的深深的感激。課文已（回憶性的口吻）開篇，記述了（孩童時代的“我”對爺爺家的無限留戀）。本文以第（一）人稱的視角寫了自己的感受：（對爺爺家的流連忘返），（種西瓜時的快樂），（等待時的焦急），（“種出”西瓜以后無比的興奮），（乃至多少年后突然醒悟時的感動）。這些構(gòu)成了本課的（核心內(nèi)容）。（播種）在全文中起到了十分重要的作用。（“播種”）是全文的中心線索，是（我牢牢記住這件事的關(guān)鍵），是（爺爺對那份童心真誠呵護(hù)的體現(xiàn)）。3.苦糖是一篇寫（童年往事的回憶性）的文章。本文以（“苦糖”）為中心線索，記敘了（小時候“我”偷吃光了親戚探望生病的父親時送來的白糖，卻沒有遭到母親一句責(zé)罵的往事）。作者是蓮子。4難忘的八個字課文重點寫的是老師的一句話（我希望你是我女兒）。全文（情景交融），生動地描繪了（“我”）的情感變化，同時，表現(xiàn)了（倫納德老師）的（高尚品格）和（關(guān)愛學(xué)生）的母親般的偉大的心靈。課文的兩條線索，一條是（“理”），即（課文的敘述順序），另一條線索是（“情”），即（課文中作者的內(nèi)心體驗和變化）。課文的主題是（對教師之愛的熱情歌頌）。作者是加拿大的瑪麗.安.伯德。5長大后我就成了你是一首（歌詞），語言流暢，節(jié)奏明快，蘊意含蓄，從（學(xué)生的視角），表達(dá)了（對教師的理解和熱愛），對（教育事業(yè)的執(zhí)著追求）。作者是宋青松。6甘羅是一個充滿智慧的（幽默）故事。課文的主人公是（甘羅）。7一串快樂的音符是一篇（充滿幻想），（充滿陽光）的（童話）。課文借助（小小的音符）傳遞著人們心中的美好愿望：（它們串連在一起，快樂地奔跑，自由地歌唱；）(伴隨著孤獨的老奶奶，喚起她心頭的幸福時光；)（它們輕輕地哼唱，哼唱的是一首真誠的愛之曲）。朗讀時，小音符們快樂奔跑的情景，（要讀得歡快自豪）；描寫老奶奶孤獨寂寞的段落，（要讀得有些傷感而深情）；小音符們做出留下來的決定時，（要讀出贊嘆的語氣來。）本文作者是張秋生，詩人，兒童文學(xué)作家。作品有小巴掌童話百篇張秋生童話精選等。7病房里的故事講述了一個（感人肺腑）的故事。本文采用（白描手法），寫了病重的（吉姆）對同樣病重的（大衛(wèi)）給予的（鼓勵）和（希望），以期使之堅強樂觀地生活下去。8平分生命講述了發(fā)生在一對（相依為命的兄妹之間）的一個感人故事。課文禮贊了哥哥的（無私，真誠），謳歌了（血緣親情，人類的至真至純的愛）。另外，（醫(yī)生的情感變化）也是理解課文的一條線索。9一個降落傘包選自中國革命傳統(tǒng)故事。課文記敘了（周恩來同志）在飛機(jī)遇險時，把自己的降落傘包讓給也聽得女兒的感人事跡，贊揚了周恩來同志（臨危不懼，舍己為人）的品質(zhì)及（對革命后代的深切關(guān)懷）。課文按照（事情發(fā)展的順序），敘述了周恩來同志（讓傘包的經(jīng)過），運用了一系列（動詞）反映周總理（臨危不懼，舍己為人）的崇高品質(zhì)。 10長城以（精練，生動）的語言介紹了長城，表現(xiàn)了長城的（雄偉壯觀），（高大堅固），贊美了（我國古代勞動人民的智慧和力量），抒發(fā)了（作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情）。通過課文的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到（長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶），是（世界歷史上的偉大奇跡），激發(fā)學(xué)生的（民族自豪感和對祖國的熱愛）。11出塞是一首優(yōu)秀的（邊塞詩），作者是唐朝著名的（邊塞詩人王昌齡）。這首詩通過對（歷史的回顧），寫出了詩人對（現(xiàn)實的憂患），對（英雄的懷念和歌頌），更寫出了（戰(zhàn)勝敵人），（保衛(wèi)祖國的堅強信念）和（祈求和平安寧生活的）強烈愿望。學(xué)過的邊塞詩有塞下曲涼州詞等。12涼州詞作者王翰。這首詩描寫（盛唐時）邊防將士在出征前（舉行酒宴）的特定場景，表現(xiàn)將士們（為國捐軀），（視死如歸）的英雄氣概。這首詩宣揚的不是（戰(zhàn)爭的可怕），也不是（對戎馬生涯的厭惡），更不是（對生命的哀嘆），而是一種（豪放，開朗，興奮）的感情，表達(dá)的是一種（視死如歸的勇氣）。他給人的是一種（激動和向往）的藝術(shù)魅力，這正是盛唐（邊塞詩的）特色。13桂林山水作者陳淼。課文抓住了（桂林山水）的特點，以優(yōu)美簡練的語言，生動形象地展示了（桂林山水的美景），表達(dá)了作者對（桂林風(fēng)景的喜愛之情）。課文從（“桂林山水甲天下”）講起，既概括說明了（桂林山水在祖國名勝中的地位），又交代了作者（觀賞桂林山水的緣由）。然后，用（對比的方法）描述了（漓江的水），（桂林的山）的突出特點。最后，把（桂林的山和水）聯(lián)系起來，作為一個完美的整體，展現(xiàn)在讀者面前。14威尼斯的小艇作者美國作家馬克.吐溫。本文是他的一篇（寫景散文），以（形神兼?zhèn)洌`活多變）的語句展示了異國風(fēng)情和小艇的特點與作用。課文通過介紹（威尼斯小艇的樣子），（船夫駕駛小艇的高超技術(shù)）以及（小艇的重要作用），為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。課文從（“我”）的所見所感入手，首先交代了（小艇是威尼斯的主要的交通工具），接著詳細(xì)介紹了（小艇的獨特構(gòu)造特點），然后講了（船夫的高超駕駛技術(shù)），最后說了（小艇與人們的日常生活息息相關(guān)）。（抓住事物特點描寫）是課文表達(dá)上的主要特點。15田園詩情作者是（捷克作家恰佩克）。課文也是（描寫景色的），描寫的是（荷蘭牧場那如詩如畫般的，安詳靜謐的獨特景致）。文章語言優(yōu)美生動，為我們描繪出一幅美麗的（大自然風(fēng)景圖），表達(dá)了（作者對自然的喜愛之情）。開頭點出“荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國”（總領(lǐng)全文），指出本文主要描寫的是（荷蘭的牧場）?！斑@就是真正的荷蘭”這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)了（三次）。這是一種（特殊寫法），有一種（強調(diào)的作用），在這里表達(dá)了（作者對牧場景色的肯定，喜愛和贊美）。16馬主要介紹了（馬的象征意義）及其（與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系），洋溢著（對馬的贊美），蘊涵著（作者對中華名族傳統(tǒng)文化的深厚感情）?！傲蟆笔侵福R，牛，羊，雞，犬，豕）。17馬詩作者李賀。人稱“詩鬼”。詩人以豐富的想象，通過（作詩詠馬）來寄托自己懷才不遇的情懷。前兩句詩（比喻新奇），展示了供馬馳騁的廣闊畫面。后兩句詩雖有廣闊天地，駿馬也不能奔馳，借以（抒發(fā)自己施展宏才，為國立功的愿望）。前兩句（寫景），（賦中設(shè)比），描繪出一幅蒼茫遼遠(yuǎn)的疆域畫面。后兩句（抒懷，托寄遙深）。18群英降馬作者是（中國作家金庸），本文節(jié)選自金庸的長篇小說（射雕英雄傳）。課文中通過（對人物的渲染），（側(cè)面）烘托了（小紅馬）的神奇，從而又烘托出小說的主人公（郭靖）的神勇。19撈鐵牛課文講的是（宋代和尚懷丙）利用（水的浮力）把陷在河底淤泥里的八只鐵牛打撈上來的故事，反映了（我國古代科學(xué)技術(shù)成就）以及（勞動人民的聰明智慧）。課文的重點是（打撈鐵牛的經(jīng)過），包括（準(zhǔn)備工作和打撈過程）。（記敘層次清楚，）（行文簡明有序），是這篇課文語言表達(dá)上的主要特點。20兩個鐵球同時著地課文記敘了（意大利）偉大的科學(xué)家（伽利略）在青年時代向權(quán)威（亞里士多德）提出挑戰(zhàn)，并通過（實驗）取得勝利的故事，贊揚了（伽利略）（不迷信權(quán)威，敢于提出疑問，并以認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度尋求真理的精神）。21登鸛雀樓作者是唐代詩人王之渙。這首詩講的是（詩人登上鸛雀樓看到的景象和產(chǎn)生的想法）。前兩行詩描寫了（詩人在樓上所見到的），后兩行寫（詩人所想到的），反映了（詩人積極向上的進(jìn)取精神）。（“欲窮千里目，更上一層樓?！保┖啙嵅в校ㄕ芾恚┥?，使人們能深刻領(lǐng)會到（站得高才能看得遠(yuǎn)的哲理）詩的開頭是一（對偶句）。22望廬山瀑布作者李白。全詩描繪了（廬山瀑布的壯麗景色），并（借景抒情）。感受到了（詩人對大自然的熱愛）。前兩句講的是9遠(yuǎn)望廬山和瀑布的景色)。后兩句(既講了瀑布的樣子)，又抒發(fā)了(作者的感受)。23永遠(yuǎn)的一課講的是（在一個風(fēng)雪交加的日子，歐陽老師帶領(lǐng)同學(xué)們在空曠的操場上經(jīng)歷風(fēng)雪考驗，站立五分鐘的事）。課文是（按照事情發(fā)展順序記敘的）。24荒島日記作者是（英國作家丹尼爾.笛福）。本文節(jié)選自他的小說（魯濱孫漂流記）。小說有辛格頓船長摩爾.弗蘭德斯等。文中的“我”就是小說的主人公(魯濱孫.克魯索)。課文以(日記的形式)反映了最初(魯濱孫)一個人漂流到荒島上戰(zhàn)勝了種種困難的故事。課文展現(xiàn)了主人公的（聰明才智和堅強意志）及（面對厄運的積極的人生態(tài)度）。25哈爾威船長作者是（法國作家雨果）。（法